王晶

摘要：高校學(xué)生作為未來我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，其思想意識(shí)對(duì)國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展非常重要。實(shí)行班級(jí)民主管理，啟動(dòng)和強(qiáng)化學(xué)生的自我教育，自我管理，正是信息時(shí)代對(duì)學(xué)校教育培養(yǎng)個(gè)性、得到優(yōu)化發(fā)展的新型人才的召喚，并且有利于增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)，也有利于推進(jìn)我國(guó)的民主化進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 民主管理 集中

陶行知先生說：“民主教育就是教人做主人，做自己的主人，做國(guó)家的主人，做世界的主人?！痹诎嗉?jí)建設(shè)中，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，有利于調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的積極性，增強(qiáng)主人翁意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生首創(chuàng)精神，充分發(fā)揮聰明才智；有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，實(shí)行自我教育、自我約束。當(dāng)然，“民主也不是絕對(duì)的自由”，“民主也有民主的紀(jì)律”。因此，筆者試圖通過對(duì)民主與集中在高校班級(jí)管理中運(yùn)用進(jìn)行探討，為解決高校班級(jí)管理中的問題提供一套切實(shí)可行的思路。

1 在高校班級(jí)管理中運(yùn)用民主與集中的必要性

1.1 新時(shí)期民主思潮對(duì)高校學(xué)生的影響 西方思潮一方面給人們（尤其是大學(xué)生）帶來先進(jìn)的思想和理論知識(shí)，激勵(lì)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想和人生價(jià)值而努力奮斗；而另一方面則容易造成大學(xué)生思想混亂，不利于其健康成長(zhǎng)。高校的大學(xué)生往往能夠通過多種途徑接觸到一些國(guó)外的思想和觀點(diǎn)，但由于大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀上很不穩(wěn)定，極易受到西方民主思潮的迷惑和誤導(dǎo)，而西方民主思想又具有相當(dāng)大的欺騙性和弊端，嚴(yán)重影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1.2 目前高校班級(jí)過度集中管理的弊端

1.2.1 導(dǎo)致高校班級(jí)中存在不和現(xiàn)象 高校面向全國(guó)招生，所錄取的學(xué)生來自五湖四海，他們家庭背景、價(jià)值取向、學(xué)習(xí)能力等各不相同。過度集中管理即縮小甚至是忽視這種差異，把大家?guī)胍环N“大同”世界，而這將激化彼此之間的矛盾，造成兩種極端狀況。一是使班級(jí)內(nèi)部出現(xiàn)各種“派別”，相互之間斗爭(zhēng)不斷。二是消磨掉學(xué)生展示自我、提高自我的積極性。這兩種情況都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和班級(jí)的建設(shè)。

1.2.2 導(dǎo)致學(xué)生的自我管理能力弱化 在這種管理模式下，老師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生屬于從屬地位，完全形成一種“你指揮，我服從”的觀念。老師全憑個(gè)人意志確定班級(jí)目標(biāo)，實(shí)行班級(jí)管理，帶著嚴(yán)重的“法西斯主義”，忽視學(xué)生的感受、不顧學(xué)生的意愿、褻瀆學(xué)生的自尊，使得學(xué)生失去了許多提高自我教育、自我管理的能力的機(jī)會(huì)。

2 高校班級(jí)實(shí)行民主管理的重要意義

陶行知曾提出：“今日的學(xué)生，就是將來的公民，將來所需要的公民，即今日應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的學(xué)生?！痹趯?shí)行民主管理模式的班集體中，師生、學(xué)生之間情感和諧、融洽，學(xué)生個(gè)性得到良好發(fā)展，這是符合時(shí)代特點(diǎn)的，也是有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的。班級(jí)民主管理的積極意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①民主管理有利于增進(jìn)班級(jí)管理工作的效果，提升班級(jí)實(shí)力。②民主管理有利于促使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，充分掌握知識(shí)技能和發(fā)揮興趣特長(zhǎng)。③民主管理有利于青年學(xué)生通過正確的途徑來表達(dá)政治愿望，為將來當(dāng)家作主打下基礎(chǔ)。

3 班級(jí)的民主管理離不開集中的指導(dǎo)

任何事物都不能孤立存在，民主管理有很多優(yōu)點(diǎn)，但也不是萬能的，它同樣離不開集中的指導(dǎo)。

在制度層面上，民主集中制是一種“民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主”二者相結(jié)合的決策方式與制度。如若只講民主，不講集中，就會(huì)浪費(fèi)大量管理成本卻一事無成即所謂的“無政府主義”狀態(tài)。

4 民主集中管理思想在班級(jí)管理中的具體運(yùn)用

理論源于現(xiàn)實(shí)，而又高于現(xiàn)實(shí)，任何理論都要經(jīng)受住實(shí)踐的檢驗(yàn)，才符合否定之否定規(guī)律的基本要求。那么，究竟如何運(yùn)用民主集中思想來進(jìn)行班級(jí)管理呢？筆者認(rèn)為，大致應(yīng)從以下幾方面做起：

4.1 班級(jí)民主管理的制度性保障——《班規(guī)》 “無規(guī)矩，不成方圓?！比魏螜C(jī)構(gòu)或團(tuán)體都需要有自己的活動(dòng)綱領(lǐng)，班級(jí)也不例外。這就需要我們?cè)诎嗉w成立后建立體現(xiàn)本集體意志的班級(jí)規(guī)章制度——《班規(guī)》。通過《班規(guī)》，班級(jí)成員的個(gè)人意志就整合為集體的意志，學(xué)生的自我管理就轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c班級(jí)管理的義務(wù)和權(quán)利。

班級(jí)的制度化管理，使民主精神真正深入人心，使學(xué)生自覺維護(hù)班級(jí)的集體利益、班規(guī)的權(quán)威。班級(jí)的制度化管理正是讓學(xué)生在“民主生活中學(xué)民主”，使學(xué)生從他律走向自律，在自我管理中實(shí)現(xiàn)班級(jí)的民主管理。

4.2 班干部的產(chǎn)生、職權(quán)及監(jiān)察 班級(jí)成員可以通過自愿報(bào)名或同學(xué)推薦的方式參加競(jìng)選演說——才能展示——民主評(píng)議——聘任使用的流程參與競(jìng)選。競(jìng)選演說要切合實(shí)際的闡述自己對(duì)本班集體的構(gòu)想，提出工作方針和工作目標(biāo)，最后由全班同學(xué)投票決定當(dāng)選者。班主任對(duì)選拔出來的班干部要注重培養(yǎng)，要敢于放心放權(quán)，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉能力，使他們具有獨(dú)立工作的能力。

班干部的職權(quán)關(guān)系到班級(jí)活動(dòng)的效率和學(xué)生參與程度的高低。所以在班干部產(chǎn)生之前就要通過《班規(guī)》把班干部的職權(quán)規(guī)定下來，以做到“因事設(shè)職”而不是“因人設(shè)職”。班委職權(quán)的設(shè)置原則是分工合作、權(quán)責(zé)明確、相互制約。在班主任的指導(dǎo)下，成立以班長(zhǎng)為核心的班委會(huì)和負(fù)責(zé)思想品德工作的團(tuán)支部。明確各崗位的職能權(quán)限，使決策、執(zhí)行、監(jiān)督達(dá)到平衡。班級(jí)各管理崗位一經(jīng)選舉產(chǎn)生，如無特殊情況，任期內(nèi)不得罷免，以保證班級(jí)工作的穩(wěn)定性。具體環(huán)節(jié)，請(qǐng)參考附表（本附表根據(jù)筆者所帶班級(jí)班規(guī)改編）。

為了班級(jí)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行以及保障全班學(xué)生的民主權(quán)利，各班委遵照《班規(guī)》實(shí)施工作計(jì)劃，把各項(xiàng)工作納入量化考核，考核分為工作量、取得的效果等內(nèi)容，各部分所占比重分別為50%、50%，作為民主評(píng)議的主要評(píng)價(jià)依據(jù)。定期開展述職，民主評(píng)議活動(dòng)以每學(xué)期一次為佳，全班同學(xué)根據(jù)量化結(jié)果、述職情況進(jìn)行質(zhì)詢、投票，投票不過半者將作出解釋。

4.3 班級(jí)日常事務(wù)的開展 ①為班級(jí)成員參與班級(jí)管理提供更多的機(jī)會(huì)，盡可能的讓學(xué)生參與到文娛、體育活動(dòng)中來，施展學(xué)生的能力；實(shí)行每日一名副班長(zhǎng)制，讓學(xué)生體會(huì)到班干部的艱辛，同時(shí)也為考查、培養(yǎng)后備人才做準(zhǔn)備；公費(fèi)預(yù)備一本班級(jí)日志本，對(duì)班級(jí)一日動(dòng)態(tài)和班級(jí)建設(shè)發(fā)表看法、提出建議，增強(qiáng)主人翁意識(shí)；班級(jí)財(cái)務(wù)實(shí)行定期通報(bào)制度（每月一次，大筆開支要即時(shí)通知），便于全班同學(xué)監(jiān)督。②為班級(jí)管理建立一套制約機(jī)制，預(yù)防絕對(duì)民主帶來的不良影響。班委需要有權(quán)力、有威信，尤其是班長(zhǎng)，班長(zhǎng)的權(quán)力要在《班規(guī)》中明確規(guī)定，當(dāng)然，這是要在班主任的掌控之下，不能成為脫韁之馬。而班主任權(quán)威的樹立，就需要班主任有良好的品格，強(qiáng)大的人格魅力和過硬的管理水平。因?yàn)榘嘀魅蔚臋?quán)力是毋庸置疑的，不需要再加強(qiáng)，過強(qiáng)就變成班主任的“一言堂”，變成專制型的班級(jí)管理，有違班級(jí)民主管理的初衷。

5 結(jié)語(yǔ)

高校班級(jí)民主管理是一個(gè)漸進(jìn)的過程，在現(xiàn)行的高校管理模式下，實(shí)現(xiàn)班級(jí)民主管理還存在著諸多困難。在實(shí)際工作中，可以根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用。為更好地推進(jìn)班級(jí)管理工作，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，不斷探索、大膽創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫義農(nóng).民主化班級(jí)管理——德育改革探索十日談[M].杭州：浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2009：14-20.

[2]朱光磊.當(dāng)代政府過程（第三版）[M].天津：天津人民出版社，2008：70.

[3]趙楠.班級(jí)管理：高校學(xué)生管理的微觀考量[J].輔導(dǎo)員工作研究，2009（3）：87.

[4]董志雄，楊剛.高校加強(qiáng)班級(jí)管理必須實(shí)行民主集中制——以班干部換屆為例[J].時(shí)代經(jīng)貿(mào)，2008（6）：87.

[5]劉鐵芳.何為班級(jí)民主管理[J].班主任，2010（6）：17.

[6]鄧世平，李迎紅.和諧社會(huì)視野中的高校班級(jí)民主管理[J].文教資料，2009（5）：164.