[摘 要] 2012年，省體校建立了自己的試題庫，本文從題庫建設(shè)的意義、構(gòu)成、運用和存在的問題四個方面入手，對省體校題庫進行的分析，并對題庫中存在的一些問題提出了一些建議。

[關(guān)鍵詞] 題庫建設(shè)；賽前測試；考教分離

一、題庫建設(shè)的意義

1、響應(yīng)國家號召，為運動員賽前測試搭建平臺

江西省體育運動學(xué)校是我省唯一一所以培養(yǎng)和輸送高水平競技體育后備人才及各類社會體育專業(yè)人才為目標(biāo)的省屬中等體育運動學(xué)校。

2010年，體育總局、教育部、財政部、人力資源社會保障部和中央編辦聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于深入貫徹落實<關(guān)于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導(dǎo)意見>的通知》，為貫徹《指導(dǎo)意見》提出了很多具體的要求，其中有一點便是：加強運動員入隊和參賽的文化測試工作，引導(dǎo)運動員自覺接受文化教育，不斷提高文化素質(zhì)。按照要求凡是教育、體育部門舉辦的九年義務(wù)教育階段的全國性青少年比賽，今后要逐步推行賽前運動員文化課測試，如果文化測試成績不達標(biāo)，就將取消參賽資格。

2、順應(yīng)發(fā)展需要，建立健全考試制度，實現(xiàn)考教分離

傳統(tǒng)的考試方法存在種種弊端：首先，在命題方面，沒有統(tǒng)一規(guī)范的命題程序，也沒有一支結(jié)構(gòu)科學(xué)并且穩(wěn)定的而具有經(jīng)驗的命題隊伍，這樣就很容易造成命題的隨意性；其次，評價結(jié)果不可比，知識點、難易度等都不固定，不利于建立縱向的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；其三，反復(fù)出卷，造成大量的人力、物力浪費。因此，必須實現(xiàn)考教分離。

二、題庫的構(gòu)成

2012年3月，學(xué)校就建立題庫一事廣泛征求意見，進行反復(fù)論證，最后確定題庫建設(shè)分兩大塊：一是為了適應(yīng)運動員賽前考試的需要，按照賽前試題模式，以人民教育出版社出版的高中必修課本為依據(jù)，以基礎(chǔ)知識為重點，每個學(xué)科完成400道選擇題（高中賽前考試集中于中一、中二階段，所以按學(xué)年分上下學(xué)期，一學(xué)期100題基礎(chǔ)選擇題）；二是為實現(xiàn)考教分離，結(jié)合單招與三?？荚囍攸c，分學(xué)年，每學(xué)年8套標(biāo)準(zhǔn)試卷。

2012年5月，成立題庫組，將題庫工作納入工作議程，明確題庫組成員的分工。

第一階段是文科試題庫的建設(shè)，于2012年12月完成。實施步驟如下：

（1）2012年10月10日—2012年11月10日，完成出題任務(wù)。

（2）2012 年11月10日—2012年12月10日，完成試題匯總和錄入工作。

（3）2012年12月10日—2012年12月31日，完成試題庫審核工作。

目前，省體校文科試題庫已經(jīng)按要求完成出題和審核工作。

三、題庫運用（中專部）

自2011年開始，已在射擊、舉重、田徑、體操、乒乓球、羽毛球6個項目的青少年比賽中進行了賽前運動員文化測試，2012年文化測試對象擴大到射箭、擊劍、帆船帆板、舉重、柔道、跆拳道、田徑、體操、曲棍球、手球、籃球、羽毛球等12個項目開展的青少年比賽中。其中田徑、羽毛球、曲棍球以及跆拳道4個項目的比賽運動員參賽資格將與文化測試成績掛鉤，即運動員在賽前文化測試中成績達不到一定基礎(chǔ)水準(zhǔn)的，就不具備參賽資格。

以下是2011級學(xué)生六次語文考試的及格率統(tǒng)計表，每次考試的及格率雖都有波動，但總體是呈現(xiàn)螺旋上升的趨勢。月考的及格率能夠部分反映考試內(nèi)容與授課內(nèi)容的相符度，因此它的波動和上升也部分反映出了教學(xué)知識點和題庫知識點雙向調(diào)整適應(yīng)的動態(tài)過程。

總體來看，題庫與教學(xué)知識點還需要一段時間磨合，因此實現(xiàn)考教分離還有一段很長的路要走，但是題庫對教學(xué)的指導(dǎo)作用已經(jīng)凸顯出來。

四、校本題庫存在的問題

通過試卷分析，本課題組發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題：

1、不同教師的教學(xué)側(cè)重點不同，導(dǎo)致了一些考察知識點超出另一些教師授課內(nèi)容的情況；

2、分開命題，導(dǎo)致了一些知識點重復(fù)考察的情況；

3、個體差異，導(dǎo)致了一些題目難易度不一，區(qū)分度不明顯的情況。

針對以上的種種情況，有以下改進建議：首先進一步完善試題庫的篩選工作，將一些偏題、重復(fù)命題篩除，同時對試題內(nèi)容的科學(xué)與否、答案標(biāo)準(zhǔn)與否等多方面進行再審核，提升題庫；其次進一步統(tǒng)一細化試題庫標(biāo)準(zhǔn)，確定考察的重點，確保題庫與實際教學(xué)內(nèi)容總體相符；再次必須建立題庫的更新制度，新陳代謝是萬物生長之源，推陳出新便是題庫生存之本，沒有更新的題庫注定要被淘汰，必須定期更新補充題庫，保證題庫的時效性；最后必須完善題庫分析系統(tǒng)，通過試卷分析、技術(shù)分析等手段，指導(dǎo)完善題庫內(nèi)容。

參考文獻：

[1]李新偉.我院試題庫建設(shè)現(xiàn)狀分析及改進策略[J].白求恩醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2011年第9期.

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作者簡介：李靚（1982—）女，江西南昌人，中教一級，碩士，主要從事圖像文學(xué)與語文教學(xué)。endprint