陳沛強(qiáng)+李美華

[摘 要] 流動兒童是我國現(xiàn)代化過程中產(chǎn)生的一個特殊群體，他們離開家鄉(xiāng)隨父母進(jìn)入城市，相較于留守兒童，有更多的父母陪伴，在面臨著環(huán)境的改變和玩伴的缺少情況下，體驗著強(qiáng)烈的孤獨感。關(guān)注流動兒童的孤獨感，讓他們盡快適應(yīng)并融入城市生活，同城市兒童一樣健康成長變?yōu)橐粋€重要的命題。

[關(guān)鍵詞] 孤獨感；流動兒童

一、研究的背景

隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，中國已經(jīng)進(jìn)入了人口流動遷移最為活躍的時期。越來越多的流動人口以“舉家遷徙”方式進(jìn)入城市。流動兒童隨著父母到了城市，很容易受到外界環(huán)境變化的影響，使得在適應(yīng)城市生活的過程中容易出現(xiàn)各種心理問題。

流動兒童在適應(yīng)流入地的生活的過程中，往往由于流入地的社會文化及生活環(huán)境的變化，人際關(guān)系的改變，以及知覺到的來自社會和身邊的歧視，對其心理造成巨大的沖擊，影響其身心的健康成長。

孤獨是一種消極的、彌漫性的心理狀態(tài)，兒童長期處于此狀態(tài)會導(dǎo)致適應(yīng)不良。雖然一定的獨孤體驗對于人格的成長的作用可能并不全是消極的、但孤獨感造成兒童相當(dāng)大的痛苦，孤獨體驗與抑郁和被遺棄感相聯(lián)系，使兒童找不到社會歸屬感。現(xiàn)在有些孤獨的孩子，他們不與他人主動交往、不參加群體的活動、言談較少、像離群的小鳥。這些表現(xiàn)都與我們提倡的教育目標(biāo)想背離，對兒童的身心健康發(fā)展有害無益，是一種不良的個性品質(zhì)。

流動兒童由于從自己熟悉的家鄉(xiāng)遷移到一個陌生的地方，沒有了原來的玩伴，其或多或少體驗一種孤獨感。而長久體驗到孤獨感對兒童的成長是不利的。本研究擬深入了解流動兒童孤獨感的特征。

意義

關(guān)于孤獨感的研究，國外國內(nèi)的研究已經(jīng)很多。對于流動兒童，國內(nèi)學(xué)者也從各個方面進(jìn)行研究，而專門關(guān)注流動兒童孤獨感的研究并不多。流動兒童心理健康，是很多心理學(xué)家關(guān)注的重點。研究流動兒童孤獨感，可以讓學(xué)校和家庭更為了解流動兒童的問題，有針對性的采取措施，幫助他們擺脫情緒問題，健康成長。

二、文獻(xiàn)綜述

1、國外的研究

國外對孤獨感的研究開始于上世紀(jì)七十年代，在此之前，兒童被認(rèn)為不會體驗到孤獨感。對于孤獨感的定義，不同學(xué)者有不同的理解。Weiss認(rèn)為孤獨感是個體感覺到缺乏令人滿意的人際關(guān)系，自己對交往的渴望與實際的交往水平產(chǎn)生差距時的一種主觀心理感受或體會。Perlman &Peplau 認(rèn)為孤獨感是指個體在社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)不足時的不快樂的體驗，包括社會關(guān)系數(shù)量上的不足和質(zhì)量上的低下。[1]

孤獨感測量工具的編制受到孤獨感定義的制約。目前，對于小學(xué)兒童的孤獨感的測量，至少有三種不同的量表。（一）ILQ量表，Asher等人編制，該量表假設(shè)孤獨感體驗有根本上共同的東西；（二）LLCA量表，Marcoen等人編制，該量表通過區(qū)分孤獨感的類型來評定孤獨感；（三）RPLQ量表，Hayden編制，通過評價兒童對同伴和家庭關(guān)系的滿意程度來測量孤獨感。

2、國內(nèi)的研究

我國流動兒童的各項社會福利已取得顯著進(jìn)展，包括營養(yǎng)與健康、教育機(jī)會與教育質(zhì)量、家庭與社會支持等。但另一方面，流動兒童的適應(yīng)和心理健康仍是值得關(guān)注的問題。

劉霞、申繼亮的研究表明流動兒童的歧視知覺整體上處于中等水平，但隨著流動時間的增加，歧視知覺存在減少的趨勢。范興華等對流動兒童歧視知覺的研究結(jié)果表明，歧視知覺能夠負(fù)向預(yù)測社會文化適應(yīng)。

對流動兒童的家庭方面的研究，其家庭經(jīng)濟(jì)狀況和家庭功能均顯著差于城市兒童。流動兒童的家庭必須面臨比城市兒童家庭更多的問題，如父母工作不穩(wěn)定、居住地變動和醫(yī)療保障缺乏等。然而，由于父母收入和文化水平有限，面對這些問題，并沒有更多有效的方法來應(yīng)對，這使得流動兒童感受到的家庭適應(yīng)性較差。[2]

3、啟示

流動兒童從總體上而言，心理健康水平還是比城市兒童略差，需要學(xué)校和家庭投入更多的時間和精力關(guān)心他們的成長。流動兒童從一個地方遷移到另一個地方，一般是農(nóng)村向城市流動，不僅僅失去了原來的交友圈，而且需要適應(yīng)節(jié)奏更快、交際范圍更廣的城市生活，從心理和文化上出現(xiàn)不適應(yīng)是很正常的。但不是所有流動兒童都能自然而然適應(yīng)新的環(huán)境，有些適應(yīng)能力強(qiáng)，但更多的需要來自家庭和學(xué)校的幫助。

孤獨感從一開始被認(rèn)為不存在兒童身上，后來的研究推翻了這一點。流動兒童這一群體更有可能出現(xiàn)孤獨感。一方面他們對于城市兒童的生活方式和生活經(jīng)驗不一致，缺少相同話題；另一方面，他們?nèi)狈υ谛碌沫h(huán)境中認(rèn)識新朋友的技能。城市兒童或多或少也會對流動兒童有歧視，當(dāng)流動兒童接收到這樣的信息后，對自身的自尊產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致其更不樂意與人交往，父母由忙于生計，無暇顧及與孩子的交流，導(dǎo)致流動兒童悶悶不樂，孤獨感更強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳劍，蔣威宜.孤獨感及我國小學(xué)兒童孤獨感研究綜述[J].思想理論教育，2006，7（8）：105～110.

[2]侯娟，鄒泓，李曉巍.流動兒童家庭環(huán)境的特點及其對生活滿意度的影響[J].心理發(fā)展與教育，2009（2）：78～85.

作者簡介：陳沛強(qiáng)，青海師范大學(xué)教育學(xué)院，研究方向：發(fā)展與教育心理學(xué)。endprint