[摘 要] 對于醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)中，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，教學(xué)督導(dǎo)發(fā)揮了重要的作用。教學(xué)督導(dǎo)工作注重對教師教學(xué)水平的培養(yǎng)和提高，通過積極探索教學(xué)方法和手段，促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)質(zhì)量的提高。

[關(guān)鍵詞] 教學(xué)督導(dǎo)；醫(yī)學(xué)院；策略；探索；實(shí)踐

監(jiān)督高等教育教學(xué)，建立完善的督導(dǎo)制度，對于教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，是重要的保障，也是高校教學(xué)工作步入健康發(fā)展軌道的必經(jīng)之路。醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系還處于未成熟階段，其研究與實(shí)踐還需要進(jìn)一步的深入開展。

一、醫(yī)學(xué)院校教學(xué)督導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

目前，人們在日漸提高文化和生活水平的背景下，對保健和醫(yī)療方也提出了更高的要求。同時由于廣大群眾普遍提高了法律和維權(quán)意識，要求醫(yī)術(shù)更為精湛，醫(yī)療服務(wù)更為優(yōu)質(zhì)，這就給醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和臨床醫(yī)生帶來更大的壓力，必須對自己所提供的服務(wù)達(dá)到盡心盡力和盡職盡責(zé)。對于一個業(yè)務(wù)單位及科技人員來說，衡量其業(yè)務(wù)水平的重要標(biāo)志，就是科研工作的水平和質(zhì)量，包括出版專著等內(nèi)容，這些屬于硬指標(biāo)范疇，有了它就可垂手而得各種榮譽(yù)頭銜。同時，還與評定個人職稱和晉級也具有直接關(guān)系。受政策導(dǎo)向和利益驅(qū)使的影響，在高等醫(yī)學(xué)院校教員中，出現(xiàn)重科研輕教學(xué)現(xiàn)象是不可避免的。在高等醫(yī)學(xué)院校中，教學(xué)工作永遠(yuǎn)是重頭戲。對于新型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)來說，高水平的教學(xué)質(zhì)量是最為關(guān)鍵的因素。

二、醫(yī)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作存在的問題

1、教學(xué)督導(dǎo)的有限性

目前督導(dǎo)發(fā)展的趨勢，是擴(kuò)大被督導(dǎo)教師的范圍。在這種背景下，一定程度上提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。但從相關(guān)的反饋信息了解到，督導(dǎo)組存在過高評價任課教師的現(xiàn)象。另外，通過分析督導(dǎo)評價表，可以得出這樣的結(jié)論，督導(dǎo)組成員所開展的督導(dǎo)工作大膽性不足，這是從督導(dǎo)組成員空泛的評價每位教師的意見，缺乏深度和實(shí)質(zhì)性內(nèi)容給人的印象。

2、部分教師教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高

督導(dǎo)團(tuán)專家指出，部分教師具有較低的業(yè)務(wù)水平，存在教師上課照本宣科，沒有充分的運(yùn)用好多媒體課件，這是教師專業(yè)知識面狹窄的體現(xiàn)，目前亟待提高業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法。

3、對督導(dǎo)認(rèn)識不足

督導(dǎo)組成員和廣大教師都沒有充分深刻的認(rèn)識到督導(dǎo)的意義。督導(dǎo)組成員認(rèn)為，雖然督導(dǎo)工作對教師教學(xué)質(zhì)量的提高具有一定的作用，但自己的督導(dǎo)工作可能會得罪人，因此在督導(dǎo)工作中，患得患失，具有畏懼心理。而廣大教師，認(rèn)為督導(dǎo)是監(jiān)督自己，對自己的不信任，挑自己的毛病，在督導(dǎo)初期具有敵視督導(dǎo)人員的態(tài)度。因此，有些教師對督導(dǎo)團(tuán)專家的意見和建議極為不滿，甚至出現(xiàn)找有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)理論的現(xiàn)象。

三、醫(yī)學(xué)院校教學(xué)督導(dǎo)制度的實(shí)踐策略

1、明確督導(dǎo)含義

應(yīng)在學(xué)校教師中深化教學(xué)督導(dǎo)的意義，以教育督導(dǎo)和科學(xué)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用學(xué)校的教學(xué)專欄等，開展人文宣傳，組織人文討論活動，從而提升對督導(dǎo)工作的認(rèn)識程度。在管理規(guī)定及要求方面，注重科學(xué)方法和手段的運(yùn)用，正確合理的行使監(jiān)督檢查教學(xué)工作職責(zé)，從而在加強(qiáng)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的過程中，推動教學(xué)管理的加強(qiáng)，深化改革教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教務(wù)管理部門有責(zé)任采取措施，深化廣大教師對督導(dǎo)目的的明確認(rèn)識，讓教師明白，督導(dǎo)工作能幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，尋找教學(xué)過程的不足之處，為其進(jìn)一步的改進(jìn)提供有力條件。

2、充分發(fā)揮督導(dǎo)在教學(xué)管理中的作用

教學(xué)計劃和運(yùn)行管理，在傳統(tǒng)教學(xué)管理模式中被過于重視，而忽視監(jiān)督和控制教學(xué)環(huán)節(jié)。在高校教學(xué)管理中，執(zhí)行系統(tǒng)外的獨(dú)立信息反饋機(jī)構(gòu)普遍缺乏，因此，教學(xué)任務(wù)被下達(dá)后，監(jiān)督和信息反饋教學(xué)的執(zhí)行情況不及時、不到位。教學(xué)督導(dǎo)就是信息反饋的暢通渠道，督導(dǎo)組成員為教師和學(xué)生以及管理人員架起溝通的橋梁，督導(dǎo)組成員以課堂聽課為依托，能夠?qū)處熣n堂教學(xué)情況及時的給予了解，通過深入教學(xué)實(shí)踐，對學(xué)生所需和教師教學(xué)所存在的問題及時的掌握，從而為解決問題提供第一手材料。

3、把替和導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來

督導(dǎo)要重視督和導(dǎo)兩個方面，兩者缺一不可。督和導(dǎo)都是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，分析督和導(dǎo)的關(guān)系，手段是督，目的是導(dǎo)。督是導(dǎo)的基礎(chǔ)，而導(dǎo)是督的目的所在，兩者相輔相成，緊密聯(lián)系。因此，在教學(xué)督導(dǎo)過程中，要注重督和導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，為提高教學(xué)質(zhì)量提供更好的服務(wù)。

總之，為提高醫(yī)學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量，使其實(shí)現(xiàn)高水平和可持續(xù)發(fā)展，對醫(yī)學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作進(jìn)行加強(qiáng)是必要的舉措?？茖W(xué)的實(shí)施醫(yī)學(xué)教學(xué)督導(dǎo)，對于醫(yī)學(xué)教育而言至關(guān)重要。為醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供保障，是醫(yī)學(xué)教學(xué)督導(dǎo)的目的所在。在教學(xué)督導(dǎo)工作中，需要充分合理的使用醫(yī)學(xué)教學(xué)資源，對教學(xué)活動做出價值判斷，需要以預(yù)期教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，對各種信息進(jìn)行廣泛收集，進(jìn)行合理正確的教學(xué)評價，更好的調(diào)控教學(xué)活動，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而努力。

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作者簡介：毛磊焱（1979—），女，江西泰和人，贛南醫(yī)學(xué)院，講師，碩士，主要從事高教管理研究。