張兆丕

化學(xué)是一門與環(huán)境聯(lián)系密切的自然學(xué)科，是學(xué)校教育貫徹落實(shí)環(huán)境教育的重要學(xué)科之一。教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的要求，要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)及環(huán)境意識(shí)?！币源藶榛A(chǔ)制定了體現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要精神的《全日制義務(wù)教育化》，為具體而有效地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）實(shí)施環(huán)境教育創(chuàng)造了廣闊的空間和機(jī)會(huì)。初中化學(xué)教師應(yīng)對(duì)環(huán)境教育加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，加深理解，真正認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)境教育中的重要責(zé)任，努力結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性的學(xué)習(xí)情境，積極開展和落實(shí)環(huán)境教育。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)呢？下面我談?wù)効捶ā?/p>

一、挖掘教材內(nèi)容，融進(jìn)環(huán)保素材

新課程初中化學(xué)教材中涉及環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容約占30%，教師要在講授化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，有針對(duì)性地添加與環(huán)境保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容，寓環(huán)境教育于化學(xué)知識(shí)教學(xué)之中。在講授“空氣的成分”一節(jié)時(shí)，首先讓學(xué)生了解，一個(gè)成年人每天吸入空氣大約為12m3～16m3，空氣的質(zhì)量對(duì)人類的生存至關(guān)重要。其次列舉空氣污染的典型公害事件：1952年冬，倫敦天氣陰冷潮濕，家家燒煤取暖，空氣中SO2濃度增大，由于無風(fēng)，煙霧下壓，多天不散，許多人出現(xiàn)了胸悶、喉痛等癥狀，年老體弱者死亡4000多人。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行環(huán)境教育

三、以探究題解為契機(jī)，滲透環(huán)保意識(shí)

四、利用網(wǎng)絡(luò)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入很多家庭，學(xué)校也有機(jī)房，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)習(xí)很多書本上沒有的或講得不夠透徹的知識(shí)。此外，可通過黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、我為環(huán)保獻(xiàn)計(jì)策、環(huán)保專題講座等多種形式、多種途徑，擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，破壞環(huán)境就是破壞我們自己的家園。

五、結(jié)合生活實(shí)際培育環(huán)保行動(dòng)

對(duì)教材中講得少而對(duì)環(huán)保具有重大意義的內(nèi)容，可以專題講座的形式作介紹，如針對(duì)有的學(xué)生認(rèn)為環(huán)境污染主要是由于工業(yè)生產(chǎn)造成的，與自身沒有太大的關(guān)系的觀念，可舉辦《家庭生活與環(huán)保污染》講座。實(shí)際研究表明，工業(yè)污染占污染的41%，家庭污染占59%。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人一天平均要制造0.9kg垃圾，5個(gè)不可降解的塑料袋，2-3個(gè)一次性飯盒；一個(gè)人因洗發(fā)、洗澡、洗衣服等，一天平均制造200升廢水在污染河流、大海和土壤；一個(gè)人每天平均用20克的化學(xué)用品在污染環(huán)境?？梢姯h(huán)境保護(hù)不僅僅是國家、環(huán)保部門的事，每個(gè)人都應(yīng)從家庭污染出發(fā)保護(hù)環(huán)境。通過傳遞這些信息，學(xué)生感到自身在制造污染破壞環(huán)境，這多么可怕又多么可悲，要從自身做起，節(jié)約用水，少使用一次性餐具，少用化學(xué)用品，減少污染，保護(hù)環(huán)境。

總之，我們要讓學(xué)生從我做起，使學(xué)生在未來的生活中無論是從事工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是進(jìn)行技術(shù)革新，無論是開辦一家工廠還是進(jìn)行一項(xiàng)工程，首先想到是要保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛地球。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)和諧發(fā)展的關(guān)系，形成“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的環(huán)保意識(shí)。為了讓天更藍(lán)，山更青，水更綠，我們要積極行動(dòng)起來，在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓環(huán)保理念在每一顆幼小的心靈中生根發(fā)芽，從而更好地保護(hù)人類的家園——地球。