王雁冰

摘要：聽力是外語學(xué)習(xí)的四大技能之一，是外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。英語聽力是語言交際中不可或缺的一種能力，也是歷年中、高考英語考查的一項重要內(nèi)容。聽力測試在中考試卷中的比值為20.8%，所占分數(shù)為25分；在高考新課標卷中的比值為25%，所占分數(shù)為30分。它不僅是對學(xué)生聽力技能的測試，更是對學(xué)生語言學(xué)習(xí)效果的檢驗。它不僅考查學(xué)生的語音、詞匯、語法等實體知識，而且檢測學(xué)生的文化意識和心理適應(yīng)等無形能力。如何有效地進行聽力訓(xùn)練，如何提升學(xué)生的聽力水平是每一個中學(xué)英語教師都面臨的問題。

關(guān)鍵詞：“五聽”；學(xué)生；英語聽力水平；提高

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）04-0074

一、打好語音基礎(chǔ)，讓學(xué)生愿聽

語音是聽力測試的最基本要素。經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生對基本的語音知識已有所了解，但僅有這些基礎(chǔ)知識是不夠的。因為高考聽力的測查試題與日常生活聯(lián)系緊，時間、場景和說話人之間的關(guān)系和情緒都會使對話充滿真實性、實用性和交際性。

高一入學(xué)時，對與語音相關(guān)的影響聽力理解的因素如：輔音的濁化、連讀、略讀、失去爆破的訓(xùn)練。對一些容易混淆的語音、同音異形詞、音似形異詞和句子的語調(diào)等進行對比分析、強化訓(xùn)練。

1. 語音方面：輔音：

2. 同音異形：whether-weather see-sea sun-son their-there read-red

3. 音似形異： fifteen-fifty bed-bad beg-bag

4. Shall I open the door？

5. Who is over there ？

這樣，學(xué)生在具備了語音基礎(chǔ)知識，并通過聽力訓(xùn)練體會對話人物的語調(diào)和情緒，并能捕捉正確信息，他們就會有聽懂的成功感，從而愿意聽。

二、抓好詞匯過關(guān)，讓學(xué)生敢聽

詞匯是構(gòu)成句子的基礎(chǔ)，扎實的詞匯基礎(chǔ)是提高句子理解能力的關(guān)鍵。詞匯量不僅是影響學(xué)生閱讀理解能力的決定性因素也成為聽力理解能力的關(guān)鍵所在。聽力考查中，在詞匯方面主要考查單詞、詞組及習(xí)語的解釋（即單詞與單詞之間、詞組與詞組之間或單詞與習(xí)語的釋義關(guān)系）和一詞多義（即不同語境中同一詞的不同意義）

在日常教學(xué)中，我們必須關(guān)注考綱詞匯，對考點詞匯、同義詞、一詞多義等進行拓展，從而拓寬學(xué)生的聽力詞匯知識。如在學(xué)習(xí)必修一第四單元Earthquake injure， hurt， damage， destroy， harm；第五單元Nelson Mandela power， force， energy， strength 等進行分析講解、比較并通過練習(xí)鞏固。針對一詞多以問題，如cover， develop， pick up， get through 等進行舉例并拓展練習(xí)，從而夯實學(xué)生的詞匯知識基礎(chǔ)。

此外，幫助學(xué)生積累英語中的一些習(xí)語如：Its raining cats and dogs.（傾盆大雨） Were in red.（負債累累）。突破了詞匯關(guān)，學(xué)生才會消除畏難情緒，敢于做聽力試題。

三、強化語法概念，讓學(xué)生能聽

語法是句子產(chǎn)生的機制。雖然高考側(cè)重語篇理解，淡化語法考查，但掌握基本語法是學(xué)好英語、提高英語聽、說、讀、寫四大技能的重要環(huán)節(jié)。在日常交際中頻頻出現(xiàn)的轉(zhuǎn)折、條件、讓步、情態(tài)動詞、強調(diào)、倒裝、虛擬語氣、比較級表達最高級等也是聽力測試的難點。

在教學(xué)中，除了要求掌握語法規(guī)則外，還需關(guān)注對話和獨白中的某些語義信息標志詞，幫助學(xué)生理解說話人的意圖。

掌握了基本的語法規(guī)則和用法，學(xué)生才有能力抓取說話人的言內(nèi)言外之意，在聽力理解試題中得分。

四、了解文化差異，讓學(xué)生善聽

研究歷年中、高考聽力試題，我們不難發(fā)現(xiàn)聽力選材的話題多遠，對話或獨白的內(nèi)容涉及英美人日常生活的方方面面，有超市購物、生日聚會、醫(yī)院就診、外出旅游、機場迎送、接聽電話、餐館就餐、旅館住宿、銀行取款、郵局寄信、事實探討、家庭瑣事等等。

語言是文化的載體。了解英美國家的文化背景知識對學(xué)生學(xué)好英語是非常重要的。了解他們的風土人情、風俗習(xí)慣、生活常識、飲食文化、重要節(jié)日、宗教傳統(tǒng)、歷史地理、日常問候、價值觀念等才能準確理解聽力材料。對此，新教材提供了大量的信息。但除教材之外，教師還應(yīng)該補充相關(guān)材料，幫助學(xué)生了解了西方人的生活習(xí)慣，學(xué)生才能從對話和獨白中抓取到有用正確信息，善于做出正確的判斷。

五、關(guān)注心理因素，讓學(xué)生常聽

有人說，中國的高中學(xué)生是世界上最辛苦的人群，家庭、學(xué)校、社會他們寄予厚望。面對升學(xué)壓力，學(xué)生難免會產(chǎn)生心理上的緊張、焦慮、畏懼等不良情緒。而這種情緒會造成外部信息輸入障礙乃至屏蔽，降低大腦加工處理信息的效率，從而影響學(xué)生的正常發(fā)揮。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)也會對聽力理解能力的提升起到推波助瀾的作用。

聽力考試要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)，對聽力材料迅速做出正確選擇。沒有回看的余地。因此，在平時聽力訓(xùn)練時，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力解題習(xí)慣，利用有效的聽力策略獲得滿意的成績。

聽前：心平氣和、快速瀏覽、捕捉要點、合理預(yù)測

聽中：拋除雜念、有的放矢、畫符記號、整體理解

聽后：大處著眼、舍得放棄、大膽推理、合理判斷

消除了心理障礙，學(xué)生才會在輕松的心態(tài)下進行聽力訓(xùn)練，也才能常常堅持聽力訓(xùn)練，教師注意技能點撥，就會由量變產(chǎn)生質(zhì)變，從而在聽力測試中舉得優(yōu)異的成績。

總之，聽力水平的提高既是一個復(fù)雜的技術(shù)過程又是一個復(fù)雜的心理過程，它是一個長期積累、反復(fù)實踐的過程。在教學(xué)中，教師不僅要幫助學(xué)生克服心理障礙，強化詞匯及語法基礎(chǔ)知識的教學(xué)，合理安排聽力訓(xùn)練，適時點撥聽力技巧，而且要補充文化背景知識，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，“五聽”并重，多措并舉，才能提升學(xué)生的聽力水平。

（作者單位：寧夏中寧縣第一中學(xué) 755100）