王龍龍

(鄭州科技學(xué)院工商管理學(xué)院，鄭州 450001)

思想政治教育研究的現(xiàn)狀與學(xué)術(shù)影響力評(píng)估
——基于CSSCI期刊論文數(shù)據(jù)的調(diào)查

王龍龍

(鄭州科技學(xué)院工商管理學(xué)院，鄭州 450001)

通過對(duì)2010—2012年CSSCI核心期刊上刊發(fā)的思想政治教育論文的作者單位類型、被引狀況、關(guān)鍵詞、基金資助的統(tǒng)計(jì)分析可以發(fā)現(xiàn)：作者單位以綜合類高校為主，師范類和理工類高校保持均衡，高職類院校偏低;載文數(shù)量顯著增加，被引數(shù)量有所減少;研究熱點(diǎn)以大學(xué)生思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為主，思想政治教育創(chuàng)新研究不斷增加，跨學(xué)科研究不多;基金資助情況總體呈增加趨勢(shì)，以東部資助為主，中西部資助力度不強(qiáng)，存在地域性缺陷。思想政治教育的發(fā)展和革新需要各學(xué)科知識(shí)的儲(chǔ)備和優(yōu)化，更需要革新的勇氣和魄力。

思想政治教育;CSSCI;學(xué)術(shù)影響;文獻(xiàn)計(jì)量

自2005年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)增設(shè)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科以來，作為二級(jí)學(xué)科的思想政治教育也進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。目前發(fā)表在各類雜志刊物上的思想政治教育學(xué)科論文已經(jīng)積累了相當(dāng)大的數(shù)量，①筆者在中國知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫中，以“思想政治教育”為關(guān)鍵詞，通過索引出現(xiàn)了近82 398篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文。這些論文研究主題多樣，方法殊異。然而，喜中有憂，在取得巨大成果的同時(shí)，學(xué)術(shù)界對(duì)本學(xué)科的學(xué)術(shù)影響力研究尚未達(dá)到一定的高度。由此給后來者出了一道難題:思想政治教育研究重鎮(zhèn)在哪兒?其學(xué)術(shù)影響力如何?當(dāng)前思想政治教育的研究熱點(diǎn)是什么?發(fā)文的基金資助呈現(xiàn)何種趨勢(shì)?面對(duì)諸多問題該如何解決?基于此，本文將通過對(duì)《中文社會(huì)科學(xué)引文索引來源期刊》(CSSCI)2010—2012年轉(zhuǎn)載的思想政治教育論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，予以回應(yīng)。

一、對(duì)象與方法

評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)者，一個(gè)機(jī)構(gòu)、地區(qū)的學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)水平或了解某一領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)可以有多個(gè)維度、多個(gè)方面。衡量機(jī)構(gòu)或地區(qū)的學(xué)術(shù)影響力不僅要衡量科學(xué)研究的數(shù)量與質(zhì)量，而且要評(píng)估科學(xué)研究的發(fā)現(xiàn)和知識(shí)的創(chuàng)新成就。而科學(xué)研究的成果又主要以學(xué)術(shù)論文的發(fā)表和學(xué)術(shù)著作的出版為主要方式。一般來說，一個(gè)學(xué)者、一個(gè)機(jī)構(gòu)和地區(qū)的學(xué)術(shù)能力越強(qiáng)，學(xué)術(shù)水平越高，發(fā)表的論文數(shù)量也就越多。論文研究的主題越集中，就越能反映出本領(lǐng)域當(dāng)前研究的熱點(diǎn)［1］。故為了確保研究的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，必須選擇質(zhì)量較高且較為規(guī)范的論文作為分析對(duì)象。因此，本文借助了在國內(nèi)具有較高客觀性和權(quán)威性的《中文社會(huì)科學(xué)引文索引來源期刊》(CSSCI)，將樣本鎖定在2010—2012年所有篇名帶有“思想政治教育”字樣的學(xué)術(shù)論文。最終，我們識(shí)別出刊登在89種期刊上的460篇論文。②460篇論文不包括消息、報(bào)告、會(huì)議總結(jié)等。

二、結(jié)果與分析

(一)作者機(jī)構(gòu)類型統(tǒng)計(jì)分析

通過對(duì)載文作者所在機(jī)構(gòu)類型的分析，可以了解目前思想政治教育研究者所在機(jī)構(gòu)的分布情況。從表1中我們可以看出，2010—2012年思想政治教育研究機(jī)構(gòu)主要集中在高等院校和機(jī)關(guān)部門。其中:高等院校位居第一，共載文438篇，占總載文數(shù)的95．22%;機(jī)關(guān)部門共計(jì)22篇，僅占總載文量的4．78%。在高等院校中以綜合類院校為主，占總載文量的26．96%;其次是理工類和師范類高校，分別占總載文量的22．61%、21．09%;其他類③其他類包括財(cái)經(jīng)類、農(nóng)林類、醫(yī)學(xué)類等高等院校。和高職類院校載文量最少，僅分別占總載文量的16．09%、8．04%。

表1 2010—2012年作者、機(jī)構(gòu)類型統(tǒng)計(jì)表

從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以得出，高等院校是思想政治教育研究的主要陣地。相對(duì)于機(jī)關(guān)部門而言，高校的知識(shí)層次和科研水平高、人員集中、科研條件好，處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位。從高校類型看，綜合類高校發(fā)文量最多，說明這類高校總體發(fā)展實(shí)力雄厚。其次是理工類高校，隨著思想政治教育碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的增加，理工科學(xué)校的科研實(shí)力也不斷增加，學(xué)術(shù)影響力不斷擴(kuò)大。最后是高職類，高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分之一，主要以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)用性人才。正是由于這特有的性質(zhì)，所以其教師的科研能力一般不強(qiáng)。如此等等因素造成了高職類院校載文量不高。筆者還發(fā)現(xiàn)，從層面上看雖然師范類院校與綜合類、理工類院校相比在載文量上有差別，但這不能說明師范類院校科研水平不高。④筆者依據(jù)中國校友會(huì)發(fā)布的《2012中國大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》中有關(guān)學(xué)校類型的分類標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)計(jì)中國500強(qiáng)高校顯示，綜合類高校有103家，師范類62家，理工類145家。依據(jù)此數(shù)據(jù)，由于各類高校數(shù)量的不同，故產(chǎn)生了載文數(shù)量的不同，如，師范類高校62家，發(fā)文量為97篇，如按此數(shù)據(jù)為依據(jù)，師范類是思想政治教育界的研究重鎮(zhèn)。

(二)作者單位間合著統(tǒng)計(jì)分析

科研合作是科研工作者為了生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)或?qū)崿F(xiàn)各自的科研目標(biāo)而進(jìn)行的協(xié)同互助的科學(xué)活動(dòng)。作為科研生產(chǎn)要素間和各要素內(nèi)部次要素間的橋梁和紐帶，科研合作貫穿于科研過程的始終，成為科研生產(chǎn)諸要素的結(jié)合形式［2］。隨著學(xué)科知識(shí)的交叉滲透和融合，不同單位間發(fā)揮各自的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)科研合作、聯(lián)合攻關(guān)日益成為今后學(xué)術(shù)界的一種趨勢(shì)。

鑒于思想政治教育學(xué)科的自身特性以及該學(xué)科研究者的學(xué)歷背景等因素，合作研究應(yīng)成為該學(xué)科研究的一個(gè)重要舉措。思想政治教育研究的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，都是與該學(xué)科相近或相似的問題，因此在該學(xué)科內(nèi)倡導(dǎo)不同學(xué)術(shù)背景的學(xué)者之間的合作研究具有重要的意義。從統(tǒng)計(jì)分析中可以看出:近3年的思想政治教育論文，獨(dú)著作者共計(jì)322名，占總篇數(shù)的70%;二人以上合著者的比例僅占30%。①值得注意的是在138篇合著作品中，其中35．51%左右的合作者之間都具有師生關(guān)系。這樣的數(shù)據(jù)雖然與一級(jí)學(xué)科馬克思主義理論統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(獨(dú)著82．5%、合著17．50%)［3］相比有了很大的提高，但與我國科技論文的合著率(83．9%)［4］相比要低得多。其原因顯然在于本學(xué)科中個(gè)體性的、思辨性的研究范式。誠然，對(duì)于某些基礎(chǔ)性學(xué)科而言，個(gè)體性的研究有其優(yōu)勢(shì);但另一方面，由于在思想政治教育研究對(duì)象中，重大理論與現(xiàn)實(shí)問題必然越來越占據(jù)重要地位，因此多人合作或團(tuán)隊(duì)式研究對(duì)于思想政治教育學(xué)科的發(fā)展而言，尤為重要。其次，從單位間合著分析，同一單位間合著數(shù)共計(jì)109篇，占總合著量的78．99%，不同單位間合著數(shù)共計(jì)29篇，占總合著量的21．01%。數(shù)據(jù)表明，同一單位的研究人員熟悉彼此的研究方向，有利于提高科研成果的質(zhì)量，但另一方面也表明單位之間知識(shí)流通的堵塞，缺乏對(duì)外交流，不利于新鮮血液的注入和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

(三)作品被引情況統(tǒng)計(jì)分析

作品的“被引”是反映學(xué)術(shù)文獻(xiàn)出版或發(fā)表后產(chǎn)生影響的一項(xiàng)重要指標(biāo)。從表2中可以看出近3年載文數(shù)量呈逐年增加趨勢(shì)，2011年增加了2篇，2012年增加了9篇。這種趨勢(shì)說明:從量的角度，反映了研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力逐年攀升，研究者對(duì)思想政治教育的研究力度不斷重視，成果不斷增多;然而從質(zhì)的層面考量，其學(xué)術(shù)影響力卻非如此，被引數(shù)量從2010年的671次減少到2011年的366次，最后減少至2012年的112次，篇均引文量更是呈減少趨勢(shì)。②當(dāng)然，筆者也認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的原因還在于被引文的周期性所致，即，發(fā)表論文的時(shí)間越長(zhǎng)，其被引的頻次也會(huì)相應(yīng)增加，但這不是絕對(duì)的。

表2 論文發(fā)文量與被引量統(tǒng)計(jì)表

這種現(xiàn)象或許可以從以下幾個(gè)方面解釋:

第一，近年來高等院校對(duì)人員職位的晉升、人才的選拔以及教師的業(yè)績(jī)考核紛紛采取發(fā)表論文的數(shù)量與質(zhì)量指標(biāo)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，促使有些研究人員急功近利，偏重發(fā)文數(shù)量，而忽視發(fā)文質(zhì)量。

第二，通過對(duì)460篇論文作者的統(tǒng)計(jì)分析可知，由于近年來高校碩士生博士生擴(kuò)招力度加大，有大量作品系研究生之作，他們?cè)诠プx碩士或博士學(xué)位期間或許為了某種利益，有發(fā)文章的迫切要求，然而其理論知識(shí)和社會(huì)洞察力普遍不豐富，故其論文被引量就不會(huì)很高，這在一定程度上也導(dǎo)致了被引數(shù)量的減少［5］。

第三，從高被引作品的職稱、職位、作品刊發(fā)的刊物進(jìn)行考量，可以看出(詳見表3)，近3年被引頻次大于或等于15次的作品共計(jì)8篇，其中最高被引次數(shù)為44次，這說明該篇論文的學(xué)術(shù)價(jià)值極高，對(duì)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了一定的影響力。調(diào)查顯示8篇作者均具有副高級(jí)以上職稱。然而，對(duì)8名高引論文的作者的具體職務(wù)進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，有近50%的研究者為部門行政人員或兼職人員。③8名作者的機(jī)構(gòu)及職位，除劉建軍、楊業(yè)華、張澍軍、何一成為專業(yè)思政研究者外，張?zhí)┏菫榫畬酱髮W(xué)校長(zhǎng)、黨委副書記，楊立淮為溫州大學(xué)團(tuán)委書記，李愛國為集美大學(xué)分團(tuán)委書記，王德勛為淮陰師范學(xué)院黨委宣傳部副部長(zhǎng)。這說明思想政治教育界有大部分教師都兼有行政崗位。這種情況不利于學(xué)科的發(fā)展。盡管樣本少，但足以說明問題。

第四，從刊載作品期刊來源看，8篇作品，在《教學(xué)與研究》和《馬克思主義研究》中就分別有2篇，這說明這兩種刊物對(duì)我國思想政治教育發(fā)展有極高的影響力。④把89種刊物的載文量從多到少進(jìn)行了由高到低的排名和調(diào)查，得出排名前十的期刊分別是:《高校理論戰(zhàn)線(中國高校社會(huì)科學(xué))》34篇，《中國高等教育》29篇，《江蘇高教》25篇，《教育評(píng)論》22篇，《教育理論與實(shí)踐》22篇，《山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》18篇，《東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》17篇，《教學(xué)與研究》13篇，《社會(huì)科學(xué)家》13篇，《中國青年研究》12篇，《毛澤東思想研究》11篇，《馬克思主義主義研究》10篇。從總體上說明對(duì)思想政治教育有影響力的刊物同樣是排名靠前的刊物。

表3 被引頻次≧15次的文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)表

(四)關(guān)鍵詞的統(tǒng)計(jì)分析

學(xué)術(shù)研究中的關(guān)鍵詞，不僅起著“晴雨表”的作用，而且也具有“導(dǎo)向標(biāo)”的功能。既能夠較為準(zhǔn)確地反映某一學(xué)科當(dāng)前學(xué)術(shù)研究的理論興奮點(diǎn)，也能夠在以后一段時(shí)間內(nèi)成為引起一系列的問題域［6］。因此，準(zhǔn)確地分析載文中的關(guān)鍵詞，有利于厘清當(dāng)前思想政治教育界研究的新熱點(diǎn)?；诖?，筆者通過對(duì)刊登在89種期刊上的460篇論文中的1 380組關(guān)鍵詞進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)2010—2012年出現(xiàn)頻次在8次以上的關(guān)鍵詞有12組，他們分別是“思想政治教育”(293)、“大學(xué)生”(63)、“高?！?42)、“創(chuàng)新”(31)、“大學(xué)生思想政治教育”(20)、“高校思想政治教育”(16)、“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”(12)、“研究生”(11)、“時(shí)效性”(9)、“以人為本”(9)、“思想政治”(9)、“學(xué)科建設(shè)”(8)。①筆者還注意到，盡管目前這些詞組成為當(dāng)下研究熱點(diǎn)，但同時(shí)也說明了當(dāng)下思想政治教育跨學(xué)科研究卻不足(從表3所列舉的高引篇名中就可見一斑)如:在關(guān)鍵詞組中出現(xiàn)諸如“社會(huì)學(xué)、弱勢(shì)群體、經(jīng)濟(jì)學(xué)”等相近詞組鮮有體現(xiàn)。思政司司長(zhǎng)馮剛在《交叉學(xué)科視野下的思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展》一文中也指出，思想政治教育跨學(xué)科的研究存在不足。

由此可以看出(從以上表3中所列舉的高被引論文也可以看出)，高校大學(xué)生思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和思想政治教育創(chuàng)新研究成為目前學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)問題。這既跟胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年的講話中指出的，高校要同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享，聯(lián)合開展重大科研項(xiàng)目攻關(guān)，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性成果，努力為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出積極貢獻(xiàn)的講話有關(guān)，也體現(xiàn)了思想政治教育理論與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。筆者通過對(duì)相關(guān)論文的梳理，認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育、高校創(chuàng)新以及網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究熱點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾方面:②為了更加體現(xiàn)出研究的熱點(diǎn)，筆者把關(guān)鍵詞中的“大學(xué)生、創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)、高?！弊謽泳c“思想政治教育”一詞合并，即:大學(xué)生思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育以及思想政治教育創(chuàng)新等。同時(shí)，由于詞組繁多，筆者把相近或意義相同叫法不同的詞組同樣合并為一組，如“學(xué)校、高等院校、高職等”均合并為“高?！币辉~。由于篇幅原因，筆者僅對(duì)近幾年的熱點(diǎn)所涉及到的一般對(duì)策性熱點(diǎn)進(jìn)行了梳理。

1．提高大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性。思想政治教育的時(shí)效性是指高校在思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中的預(yù)期目標(biāo)與結(jié)果之間的張力關(guān)系。提高思想政治教育的時(shí)效性必須選擇利用好并開發(fā)創(chuàng)新思想政治教育的載體，必須改進(jìn)和豐富思想政治教育的方式、方法和手段，必須建立和完善思想政治教育制度和機(jī)制［7］。也有學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)前高校思想政治工作所處的環(huán)境發(fā)生了深刻的變遷，新問題、新情況層出不窮，世界范圍內(nèi)的各種思想文化思潮沖突愈來愈烈。因此，提高大學(xué)生思想政治教育的有效性，教育者首先需要深化對(duì)思想政治教育主體功能的開發(fā)，主體意識(shí)不到位，思想政治工作的有效性就無從談起;其次必須具備較高的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)，尤其是人格魅力;此外，還必須掌握必要的理論知識(shí)，解放思想，開闊眼界［8］。

2．推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新。首先，運(yùn)用矛盾論分析思想政治教育創(chuàng)新。必須對(duì)思想政治教育過程中的各種矛盾進(jìn)行分析，抓住思想政治教育主體與客體的矛盾，推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新［9］。其次，思想政治教育創(chuàng)新必須在大學(xué)文化視域中推進(jìn)［10］，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的文化主體地位，把握大學(xué)文化的隱形教育功能，吸收現(xiàn)代文化的精華，著力推進(jìn)思想政治教育的理念、機(jī)制、方法以及載體創(chuàng)新［11］。其三，思想政治教育創(chuàng)新還必須與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，既要提升傳統(tǒng)文化價(jià)值意蘊(yùn)，也要整合經(jīng)典文化精髓。教育者不僅要借鑒傳統(tǒng)德育教化的手段，更要把握傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)型的特點(diǎn)，進(jìn)而打造一支傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)牢固并擅長(zhǎng)運(yùn)用現(xiàn)代優(yōu)秀文化開展教育的思想政治工作隊(duì)伍［12］。

3．利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育?；ヂ?lián)網(wǎng)憑借信息的海量性、傳播的及時(shí)性和影響的深遠(yuǎn)性，潛移默化地影響著當(dāng)下大學(xué)生的價(jià)值取向、心理發(fā)展和道德觀念。鑒于此，高校必須建設(shè)好思想政治教育專題網(wǎng)，教育者要提升自身素質(zhì)，注重大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理和法制教育，激活大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主性和信息鑒別力［13］。同時(shí)，思想教育工作者需要開闊眼界，廣泛接觸并使用互聯(lián)網(wǎng)，關(guān)注微博、博客等，對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行全方位的了解和認(rèn)識(shí)，通過積極參與網(wǎng)絡(luò)文化，加強(qiáng)與教育對(duì)象的互動(dòng)和溝通［14］。

(五)基金分布的統(tǒng)計(jì)分析

表4 基金統(tǒng)計(jì)分布表

筆者通過統(tǒng)計(jì)分析還發(fā)現(xiàn)，盡管各類基金資助呈增加趨勢(shì)，但資助的地域分布卻不均衡。由于東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，社會(huì)發(fā)展速度快，高校、科研機(jī)構(gòu)多，科研能力強(qiáng)等特點(diǎn)，資金資助也主要以東部地區(qū)為主(共計(jì)133項(xiàng))，而中西部地區(qū)(分別為42和41項(xiàng))遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于東部發(fā)達(dá)地區(qū)。①當(dāng)然，筆者認(rèn)為資助量的多少除了經(jīng)濟(jì)因素外，高校的多少、科研能力的強(qiáng)弱，對(duì)基金資助也有深遠(yuǎn)影響。這說明我國思想政治教育研究發(fā)展不平衡，基金資助存在區(qū)域性缺陷。基于此，國家各級(jí)政府部門應(yīng)該統(tǒng)籌兼顧，加大向中西部地區(qū)基金投入力度，從而縮小與東部地區(qū)的差距。

三、結(jié)束語

本文利用《中文社會(huì)科學(xué)引文索引來源期刊》(CSSCI)對(duì)2010—2012年刊載的思想政治教育論文進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)調(diào)查，探討了思想政治教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力及研究熱點(diǎn)。我們從宏觀上可以得出以下結(jié)論:近3年來思想政治教育依靠科學(xué)化與學(xué)科化的發(fā)展，理論研究和學(xué)術(shù)影響力不斷提升;思想政治教育研究重鎮(zhèn)主要集中在全國各地的高等院校，其中院校類型以綜合性高校為主;作者單位間合著率有所攀升;發(fā)文數(shù)量逐年增加;各級(jí)部門基金投入力度加大;研究隊(duì)伍不斷增大;重大理論與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合緊密度不斷提升。

當(dāng)然，我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，在思想政治教育學(xué)術(shù)影響力不斷提升的同時(shí)，存在的問題也不少。首先，基金資助的地區(qū)分配不均衡，東部地區(qū)“一枝獨(dú)秀”，中西部地區(qū)卻“鳳毛麟角”。其次，各類院校之間的科研交流不密切，研究人員行政化嚴(yán)重，作品質(zhì)量普遍不高。最后，思想政治教育研究熱點(diǎn)雖然集中，但跨學(xué)科研究卻不足。如今，思想政治教育轉(zhuǎn)型發(fā)展中出現(xiàn)的問題迫切需要各學(xué)科知識(shí)的回應(yīng)和引導(dǎo)。面對(duì)重重問題，思想政治教育領(lǐng)域的研究者不僅要有“甘坐十年冷板凳”的意識(shí)，更需要有革新的勇氣和魄力。

［1］龔放．我國教育學(xué)研究領(lǐng)域機(jī)構(gòu)、地區(qū)學(xué)術(shù)影響力報(bào)告——基于2005-2006年CSSCI的統(tǒng)計(jì)分析［J］．清華大學(xué)教育研究，2009(2)．

［2］謝彩霞，劉則淵．科研合作及其科研生產(chǎn)力功能［J］．科學(xué)技術(shù)與辯證法，2006(1)．

［3］唐正東．馬克思主義研究領(lǐng)域?qū)W者和機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)影響分析——基于CSSCI(2005-2006年)數(shù)據(jù)［J］．西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2009(2)．

［4］龐景安，趙弘．我國合著論文分析與廣義洛特卡分布推導(dǎo)［J］．情報(bào)理論與實(shí)踐，2003(5)．

［5］鄭江淮，王維明，胡笛．經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域?qū)W者與機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)影響力分析——基于CSSCI(2005-2006)數(shù)據(jù)［J］．西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2009(3)．

［6］唐正東．馬克思主義理論領(lǐng)域的期刊影響、研究熱點(diǎn)及未來走向分析(2005-2006)——基于CSSCI的分析［J］．湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009(1)．

［7］劉珂珂，王彩云．從工具理性和價(jià)值理性的統(tǒng)一談思想政治教育的時(shí)效性［J］．中國高等教育，2012(17)．

［8］符永雄．談大學(xué)生思想政治教育有效性的實(shí)質(zhì)［J］．海南大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2011(1)．

［9］廖志誠．論思想政治教育創(chuàng)新的矛盾分析［J］．福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2012(4)．

［10］殷學(xué)東．建構(gòu)思想政治教育的學(xué)術(shù)家園——評(píng)《思想政治教育學(xué)科范式的哲學(xué)沉思》［J］．江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013(6)．

［11］姚剛．大學(xué)文化視域下思想政治教育創(chuàng)新［J］．高校理論戰(zhàn)線，2012(7)．

［12］李大偉．基于傳統(tǒng)文化維度的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新探究［J］．江蘇高教，2012(2)．

［13］周新華．加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育［J］．江蘇高教，2012(4)．

［14］魏鵬舉，曹翼飛．社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的新思維［J］．中國高等教育，2012(18)．

(責(zé)任編輯 張佑法)

Current Situation of the Ideological and Political Education Research and Evaluation of Academic Influence: Survey Based on the Data of CSSCI Journals Papers

WANG Long-long
(College of Business Administration，Zhengzhou Institute of Technology，Zhengzhou 450001，China)

Through the statistical analysis based on CSSCI2010—2010 of ideological and political education published in core journals of the authors of the paper unit type，the authors cited situation，keywords，it shows that the author unit is given priority to comprehensive universities，normal universities and polytechnic universities，while higher vocational colleges is low;the number of papers has a dramatic increase，and cited number has decreased．Hot research topic is given priority to the ideological，political education，network ideological and political education．The ideological and political education innovation research continues to increase，but interdisciplinary research is notmuch;the trend of fund situation overall demonstrates increase mainly in the eastern region，while the fund ofMidwest region defects．The development of ideological，political education and innovation needs interdisciplinary knowledge reserves and optimization，and needsmore courage and boldness．

ideological and political education;CSSCI;academic influence;empirical analysis

G353．1

A

1674-8425(2014)07-0098-06

課題是由國家各級(jí)政府部門和社會(huì)團(tuán)體撥款資助的研究項(xiàng)目，其研究成果往往以撰寫著作或發(fā)表論文的形式體現(xiàn)。通過對(duì)基金論文分布的實(shí)證考察，可以幫助我們了解基金資助分布的地域情況。從表4中可以得知，從總量上看，在所有460篇思想政治教育論文中，有215篇顯示有基金資助，占總載文的46．74%，其中部分論文也獲得過兩次或兩次以上基金資助。從時(shí)間上看，2010—2012年基金資助總體數(shù)量不斷攀升，從2010年的53項(xiàng)增加到2012年的91項(xiàng)，3年增加了38個(gè)百分點(diǎn)。這說明思想政治教育的發(fā)展與學(xué)術(shù)影響力有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。從資助類型上看，基金資助類型主要以省市廳級(jí)為主，國家部委級(jí)資助呈逐年增加趨勢(shì)，這說明國家部委對(duì)思想政治教育的支持力度不斷增加。

10．3969/j．issn．1674-8425(s)．2014．07．018

2013-12-20

基金項(xiàng)目：河南省政府決策研究招標(biāo)項(xiàng)目課題(2012B146);鄭州市社會(huì)科學(xué)調(diào)研課題(2012-041)科研項(xiàng)目。

王龍龍(1989—)，男，山東濟(jì)南人，輔導(dǎo)員，研究方向:思想政治教育基礎(chǔ)理論、思想政治教育社會(huì)學(xué)。

王龍龍．思想政治教育研究的現(xiàn)狀與學(xué)術(shù)影響力評(píng)估——基于CSSCI期刊論文數(shù)據(jù)的調(diào)查［J］．重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)，2014(7):98-103．

format:WANG Long-long．Current Situation of the Ideological and Political Education Research and Evaluation of Academic Influence:Survey Based on the Data of CSSCIJournals Papers［J］．Journal of Chongqing University of Technology:Social Science，2014(7):98-103．