敖潔

品牌的內(nèi)涵，其實(shí)是一種信任，一種忠誠(chéng)關(guān)系。職業(yè)教育學(xué)校的招生難、學(xué)生鞏固難，難就難在缺乏品牌。

2011年8月，隸屬于不同主管部門且規(guī)模小、發(fā)展慢、有些專業(yè)甚至要依附他校才能開(kāi)辦的三所職業(yè)學(xué)校整合成竹溪縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，整體搬遷到整潔漂亮的新校園，學(xué)校上下緊緊圍繞“一年打基礎(chǔ)、兩年?duì)巸?yōu)秀、三年創(chuàng)品牌、五年?duì)幨痉丁钡陌l(fā)展目標(biāo)，傾力打造校園文化品牌、專業(yè)品牌、教師品牌、學(xué)生品牌。學(xué)校在省、市有了一定影響，在老百姓的心目中有了一定的位置，品牌已成為學(xué)校發(fā)展中的無(wú)形資源，學(xué)校的招生、鞏固、管理也輕松了許多。

對(duì)于中職學(xué)校而言，品牌就是口碑、聲譽(yù)。職業(yè)學(xué)校品牌不外乎物質(zhì)文明和精神文明兩個(gè)部分。物質(zhì)文明體現(xiàn)在校園景觀、建筑風(fēng)格、設(shè)施設(shè)備等方面；精神文明主要是辦學(xué)理念、管理模式、管理風(fēng)格、學(xué)校文化等。從某種意義上說(shuō)，學(xué)校品牌是公眾對(duì)學(xué)校的一種印象和評(píng)價(jià)，也是一種“文化認(rèn)同”。品牌的力量在于感動(dòng)心靈。學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)同了學(xué)校、專業(yè)甚至教師，就會(huì)毫不猶豫地選擇這所學(xué)校。

品牌的創(chuàng)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要激情、智慧與信念。

握穩(wěn)“方向盤”。國(guó)內(nèi)外職教發(fā)展走向、新的改革動(dòng)向（包括國(guó)家職教政策、法律、法規(guī)等）對(duì)學(xué)校的品牌發(fā)展有著重要啟示作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工要做到“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，廣泛吸納信息資源，激活創(chuàng)造熱情，生發(fā)創(chuàng)造動(dòng)力，開(kāi)闊工作思路，生成校本性、個(gè)性化的辦學(xué)理念。明辨本地區(qū)與周邊地區(qū)職教發(fā)展的共性和特性，以發(fā)展地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)為落腳點(diǎn)，在自我發(fā)展中找準(zhǔn)適合的路子，定好自己的發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)建地方職教品牌。

找準(zhǔn)“突破口”。品牌專業(yè)建設(shè)是品牌學(xué)校建設(shè)的重要支撐。在專業(yè)布局上不能“跟風(fēng)”“求多”，而要根據(jù)學(xué)?；A(chǔ)、發(fā)展目標(biāo)以及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，走精品之路，選擇適合的幾個(gè)專業(yè)著力經(jīng)營(yíng)，寫好創(chuàng)建與地方經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)行業(yè)及生產(chǎn)項(xiàng)目相匹配的“示范專業(yè)”，革新本校傳統(tǒng)的“重點(diǎn)專業(yè)”這兩篇文章，促成品牌優(yōu)勢(shì)的形成。

營(yíng)造“聚合力”。職業(yè)學(xué)校品牌創(chuàng)建的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上也是教職工個(gè)體素質(zhì)的整體提升過(guò)程。學(xué)校選擇某個(gè)專業(yè)進(jìn)行品牌專業(yè)打造，理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)本專業(yè)所有教師的積極主動(dòng)性，加強(qiáng)教師理論修養(yǎng)的生成，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，調(diào)適能力狀態(tài)。注意專業(yè)整體、教師整體、科研整體的宏觀調(diào)控，將全體教職工的智慧都聚合到品牌的創(chuàng)建上來(lái)。學(xué)校要不斷提醒教職員工，將學(xué)校的“工作目標(biāo)”與教育的“終極價(jià)值”相統(tǒng)一并形成共識(shí)，使全體員工在了解教育使命和教育核心價(jià)值的前提下，自覺(jué)自愿地投身到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)之中，并積極地影響家長(zhǎng)和周圍的人，進(jìn)而擴(kuò)展和強(qiáng)化學(xué)校與家長(zhǎng)基于教育共識(shí)而產(chǎn)生的品牌忠誠(chéng)關(guān)系。當(dāng)然，按照“課程模塊”運(yùn)行，堅(jiān)持設(shè)備投入最小化而回報(bào)最大化的原則，解決專業(yè)設(shè)備的更新和充實(shí)的問(wèn)題也是必不可少的。

巧織“互動(dòng)網(wǎng)”。學(xué)校應(yīng)該將品牌的發(fā)展依托放在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)過(guò)程中最緊迫、最需要的技術(shù)內(nèi)容上，加強(qiáng)教育教學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的對(duì)接，著力于課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式等的改革，及時(shí)將社會(huì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)過(guò)程急需的技術(shù)要素整合到課程中來(lái)，將能夠引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)順利發(fā)展的那些新生成的技術(shù)吸納到教育教學(xué)中來(lái)，將學(xué)校課程改革與社會(huì)生產(chǎn)有效地對(duì)接起來(lái)，以便在品牌創(chuàng)建中得到用人行業(yè)、企業(yè)的支持。同時(shí)，需要積極地宣傳職教品牌，在社會(huì)的廣闊空間產(chǎn)生積極的輻射效應(yīng)，引領(lǐng)社會(huì)大眾正確地認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的價(jià)值，主動(dòng)地關(guān)心和支持職教，促進(jìn)職教的進(jìn)一步發(fā)展。