孫娜

摘要：

我國(guó)的素質(zhì)教育的目的是向全體學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)新建設(shè)者和新接班人。其中美育是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)以及提高學(xué)生道德水準(zhǔn)、陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生智力和身心全面發(fā)展的有力手段。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；繪畫(huà)技能；中學(xué)生

近年來(lái)，我國(guó)也開(kāi)始重視美育。而在中小學(xué)教育中，美術(shù)這門(mén)課程是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑。而美術(shù)繪畫(huà)技能的培養(yǎng)是不可輕視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這門(mén)課程的主要任務(wù)就是了解繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握各種繪畫(huà)技能，全面提高學(xué)生觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美意識(shí)、審美能力。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我國(guó)的美術(shù)教育還存在著不少問(wèn)題。很多中學(xué)為了提高升學(xué)率，忽視了美術(shù)教育的重要性，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)能重視美術(shù)課，更沒(méi)有對(duì)其產(chǎn)生興趣。本文從美術(shù)教育的重要作用出發(fā)，分析了對(duì)中學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)技能的培養(yǎng)方法，繼而全面地促進(jìn)美術(shù)教育。通過(guò)本文，筆者一方面希望能夠起到一個(gè)拋磚引玉的作用，另一方面，希望能夠給相關(guān)人員起到一定的指導(dǎo)作用。

一、美術(shù)繪畫(huà)技能的培養(yǎng)對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的

美術(shù)繪畫(huà)是一門(mén)生動(dòng)直觀的視覺(jué)藝術(shù)，它具有多變的造型和鮮明的色彩，符合青少年學(xué)生從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是一門(mén)適宜推動(dòng)青少年身心全面發(fā)展的課程。

（一）激發(fā)想象力，提高智力創(chuàng)造力

美術(shù)繪畫(huà)是一種鑒賞與創(chuàng)作統(tǒng)一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一門(mén)能讓學(xué)生展開(kāi)想象動(dòng)手創(chuàng)新的課程。中學(xué)的美術(shù)課程不僅可以使學(xué)生在美術(shù)繪畫(huà)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的獨(dú)特想象力，鍛煉觀察、鑒賞、思考、判斷等能力，而且在繪畫(huà)工具和材料的綜合使用中，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，開(kāi)發(fā)了學(xué)生潛在的其他能力。

（二）陶冶審美情操，促進(jìn)身心和諧

美術(shù)繪畫(huà)其實(shí)是人類(lèi)表達(dá)情感的方式之一。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐，能夠陶冶審美情操，抒發(fā)各種情緒，舒緩心理壓力，促進(jìn)身心健康。中學(xué)美術(shù)課程更可以培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，增加自信、學(xué)會(huì)溝通交流，從而塑造優(yōu)良的審美觀和健康的身心狀態(tài)。

（三）傳承人類(lèi)文化，提升個(gè)人素養(yǎng)

美術(shù)是人類(lèi)文化的分支之一，也是一種文化傳播方式，承載著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族人文精神。中學(xué)的美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面的了解各方面的文化信息，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的價(jià)值觀和人生觀，成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有青年，傳承歷史悠久的文化知識(shí)，弘揚(yáng)博大精深的人文精神。

（四）具備美化能力，有助個(gè)人發(fā)展

隨著人類(lèi)社會(huì)文明的發(fā)展，美術(shù)在人們的社會(huì)生活生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域中占有舉足輕重的地位，與人們的衣食住行處處相關(guān)。而這都需要從事這些行業(yè)的工作人員具有一定高度的審美觀和美化技能。中學(xué)美術(shù)課程培育學(xué)生良好的審美能力和繪畫(huà)能力，使學(xué)生具備不同的美術(shù)技能，從而在今后的事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮的更好。

正如美術(shù)繪畫(huà)課程的這些重要作用，教育工作者在中學(xué)教育中一定要端正美術(shù)課程與其它科目的關(guān)系，不能認(rèn)為其對(duì)學(xué)生的升學(xué)沒(méi)有直接影響就可有可無(wú)，更不能是裝飾中學(xué)教學(xué)的門(mén)面課。

二、有效地進(jìn)行中學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)技能的培養(yǎng)

中學(xué)美術(shù)繪畫(huà)課程的教學(xué)目標(biāo)并不是一定要把學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)家畫(huà)家，而是在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的審美、美術(shù)表達(dá)、觀察、想象創(chuàng)造等等能力，促進(jìn)學(xué)生形成自己的獨(dú)特個(gè)性。但美術(shù)這門(mén)學(xué)科有別于其他的學(xué)科，單純的說(shuō)教是不能完成美術(shù)教育的任務(wù)，也不能充分體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)。我認(rèn)為需要注意以下幾個(gè)方面：

（一）加強(qiáng)審美教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞理解能力。良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)。在中學(xué)美術(shù)課的學(xué)習(xí)中，第一步就是教師應(yīng)正確地引導(dǎo)學(xué)生注意觀察各種事物，此外，教師生動(dòng)形象、精練富有感染力地講解和直觀地展示或者示范，都有利于學(xué)生更為深刻的觀察理解，豐富學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，提高他們的審美能力。

（二）學(xué)習(xí)繪畫(huà)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生掌握繪畫(huà)形式美的法則與對(duì)美的表達(dá)能力。繪畫(huà)基礎(chǔ)包括各種美術(shù)造型語(yǔ)言、基礎(chǔ)知識(shí)與技能。相較于國(guó)外，我國(guó)的中學(xué)生模仿臨摹能力扎實(shí)，但創(chuàng)作能力較弱。教師在教學(xué)中，應(yīng)擯棄傳統(tǒng)的以“像不像”作為評(píng)價(jià)美術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)的觀念，教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，加入自己的獨(dú)特個(gè)性的思想和感受進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)，才能造就具有美感和個(gè)性的藝術(shù)品。

（三）學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用美術(shù)繪畫(huà)元素與材料，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。相較于單純地運(yùn)用畫(huà)筆在紙上作畫(huà)，綜合美術(shù)繪畫(huà)元素與材料的運(yùn)用更能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，關(guān)注元素與材料的美感與表現(xiàn)力，思考自己的作品怎么能更好地表現(xiàn)自己的想法和感受，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的發(fā)揮。

（四）利用多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，對(duì)于很多中學(xué)生來(lái)說(shuō)，各種數(shù)碼產(chǎn)品都很熟悉。所以進(jìn)行多媒體教學(xué)，利用電腦進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，能使學(xué)生的積極性極大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，使美術(shù)繪畫(huà)技能的培訓(xùn)真正做到“寓教于樂(lè)”。雖然不是所有的美術(shù)課程都適合多媒體教學(xué)，不過(guò)只要合理利用，多媒體教學(xué)的效果是相當(dāng)可觀的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。而美術(shù)繪畫(huà)技能的培養(yǎng)是美術(shù)教育的一個(gè)方面，對(duì)我們實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)起著不可替代的特殊作用。在中學(xué)教育中，美術(shù)繪畫(huà)技能的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科，它是協(xié)調(diào)運(yùn)用眼睛、大腦、手三者合作來(lái)完成的，更加能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我們要注重學(xué)生繪畫(huà)技能的培養(yǎng)，有效地提高他們的綜合素質(zhì)，但也不能照搬專(zhuān)業(yè)院校的教學(xué)模式，應(yīng)該針對(duì)中學(xué)生的身心特點(diǎn)及素質(zhì)教育的目標(biāo)，為他們制定適宜的培養(yǎng)方式。由于本人的知識(shí)水平有限，因此，本文如有不到之處，還望不吝指正。

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【作者單位：河南省周口市川匯區(qū)基礎(chǔ)教育教研室】