郝卓

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！迸d趣可以激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

一、明確目的培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

如果沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不感興趣，即使有好的學(xué)習(xí)方法，也無(wú)濟(jì)于事，自然也就學(xué)不好語(yǔ)文。因此，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是首先要解決的問(wèn)題。

二、利用好奇心激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好奇心很重要，有了好奇心才敢于提出問(wèn)題。培根說(shuō)：“知識(shí)是一種快樂(lè)，而好奇心則是知識(shí)的萌芽?！苯逃睦韺W(xué)告訴我們，兒童的顯著特點(diǎn)之一就是好奇心，見(jiàn)到新東西，就想用手摸；聽(tīng)到奇怪聲音，就想出去看。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的好奇心逐漸轉(zhuǎn)向探索知識(shí)或人生的奧秘。兒童的好奇心容易激發(fā)，但是不能保持長(zhǎng)久，因此，教師必須要常常激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持興奮活躍的狀態(tài)。

三、改進(jìn)教法增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

教法是為了達(dá)到一定的教學(xué)目的而采用的教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的綜合體。改進(jìn)教法，有助于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

（一）引題解題，激發(fā)興趣

新穎的語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入是為了集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引入新課的方法很多，關(guān)鍵是因文而宜，符合學(xué)生心理，既遵循知識(shí)性、趣味性、鼓勵(lì)性原則，又要顯現(xiàn)出興趣教學(xué)的獨(dú)特魅力。

1.創(chuàng)設(shè)情境法。開(kāi)篇時(shí)巧用多媒體、音樂(lè)、演示等方式，創(chuàng)造渲染氣氛，使學(xué)生耳目一新，進(jìn)入情境。

2.疑問(wèn)激趣法。人的思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的，依據(jù)課文設(shè)計(jì)有趣的疑點(diǎn)和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解疑求知的心理，產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

3.故事引入法。用繪聲繪色的故事吸引學(xué)生入境，或抓住課文內(nèi)容最精彩的片段，介紹作者及相關(guān)的寫(xiě)作背景等，然后話(huà)鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入新課。

4.以情入境法。激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的動(dòng)力，使之進(jìn)入角色，促進(jìn)學(xué)生與文本之間的情感溝通。

（二）巧設(shè)問(wèn)題，發(fā)展思維

列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“知識(shí)，只有當(dāng)它靠積極的思維得來(lái)，而不是憑記憶得來(lái)的時(shí)候，才是真正的知識(shí)。”小學(xué)生的思維以具體形象為主，如何促進(jìn)小學(xué)生思維能力的發(fā)展呢？巧設(shè)問(wèn)題是方法之一。語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)的環(huán)節(jié)不少，優(yōu)化的課堂提問(wèn)能活躍氣氛，促進(jìn)思維。提問(wèn)時(shí)要做到問(wèn)點(diǎn)準(zhǔn)確、問(wèn)法藝術(shù)、問(wèn)時(shí)得當(dāng)。問(wèn)題要提在文章內(nèi)容的關(guān)鍵處、矛盾處、重復(fù)處及細(xì)節(jié)處。抓住這些內(nèi)容設(shè)問(wèn)，往往可以牽一發(fā)而動(dòng)全身，對(duì)理解課文、體會(huì)感情有事半功倍的效果。

（三）設(shè)計(jì)練習(xí)，以練促能

葉圣陶先生指出：“能力的長(zhǎng)進(jìn)得靠訓(xùn)練，能力的保持得靠練習(xí)，其間都有個(gè)條理步驟，不能馬馬虎虎一讀了之?！笨梢?jiàn)精當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)對(duì)于鞏固所學(xué)知識(shí)，提升技能和技巧有著顯著的作用。練習(xí)要有趣味性，以最大限度地吸引學(xué)生，要做到題型別致多樣，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交叉進(jìn)行，看想講演分項(xiàng)實(shí)施，作玩賽評(píng)綜合運(yùn)用。

四、勇于克難穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難，如果不及時(shí)地幫助他們排除這些困難，它們就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的分化點(diǎn)，淡薄已有的興趣。影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的原因，一是主體原因，即學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)沒(méi)有及時(shí)查缺補(bǔ)漏，在后繼學(xué)習(xí)新知中產(chǎn)生了困難；二是客觀原因，即教材的性質(zhì)或教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了影響。教師要分清主客觀原因，針對(duì)不同情況采取具體的措施，幫助學(xué)生克服困難，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。

五、享受成功提高學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明：對(duì)于某門(mén)學(xué)科只有膚淺的了解很難對(duì)它產(chǎn)生強(qiáng)烈穩(wěn)固的興趣，相反，如果通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)取得了一定的成績(jī)，就容易激發(fā)其進(jìn)一步探索的信心，對(duì)這門(mén)學(xué)科就會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越濃厚的興趣。因此，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，將會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、開(kāi)展活動(dòng)延伸學(xué)習(xí)興趣

為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教師要給學(xué)生更多施展自己才能的空間，設(shè)置一些形式多樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際整合，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中互相幫助，共同提高，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

總之，語(yǔ)文教師要根據(jù)小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，用合理的教法、豐富的情感讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，使興趣具有定向性和持久性，實(shí)現(xiàn)有趣—樂(lè)趣—智趣的飛躍，讓每位學(xué)生駕駛著興趣之船獨(dú)立在知識(shí)的海洋中航行，并體會(huì)這種航行的快樂(lè)！

（責(zé)任編輯 付淑霞）