楊雅超

教材分析：

歌曲《校園的早晨》是著名的作曲家谷建芬和音樂(lè)人高楓的作品，二十世紀(jì)八十年代曾經(jīng)在校園風(fēng)靡一時(shí)，現(xiàn)在仍在傳唱。這是一首清新活潑，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美流暢、清新活潑，休止符號(hào)和切分音的運(yùn)用使歌曲增添了跳躍性的活力。歌曲是四四拍和四二拍混合的變換節(jié)拍，節(jié)奏比較復(fù)雜，前半拍休止和切分節(jié)奏出現(xiàn)的比較多，在學(xué)唱時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生教好唱準(zhǔn)節(jié)奏。在歌唱方法的要求上，一定做到聲斷氣不斷、聲斷意不斷。歌曲的演唱順序，“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越”記號(hào)的使用，也需要讓學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中去掌握。

教學(xué)目標(biāo)：

1.演唱歌曲《校園的早晨》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生要珍惜時(shí)間，樹(shù)立理想。

2.能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，正確掌握歌曲前半拍休止和切分節(jié)奏。

3.在歌曲學(xué)唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和自我學(xué)習(xí)的能力。

4.準(zhǔn)確演唱和演奏休止符、切分音，學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用輕聲，高位置的方法的來(lái)演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確掌握歌曲中的半拍休止和切分節(jié)奏，掌握反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.播放多媒體課件（校園圖片若干幅，配以校歌作為背景音樂(lè)）。

師：大家看出來(lái)這是什么地方嗎？喜歡這個(gè)地方嗎？看到這些照片你的感受是什么？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

生：這里是我們每天學(xué)習(xí)和生活的校園。我們特別喜歡這里，這里是我學(xué)習(xí)旅程的開(kāi)始，有愛(ài)我們的老師和我愛(ài)的伙伴，我們每天都在享受學(xué)校這個(gè)大家庭帶給我的幸福和快樂(lè)。

二、新課教學(xué)

1.教師：同學(xué)們說(shuō)的都非常的好，我們每一位同學(xué)對(duì)我們的校園都有著很深的感情，現(xiàn)在有這樣的一首歌能夠表達(dá)我們的心情。教師播放課件《校園的早晨》

教師：歌曲給你什么感覺(jué)？（從情緒上去分析）

學(xué)生：活潑，充滿(mǎn)朝氣。

教師：歌曲中表現(xiàn)了什么樣的情景？

生：表現(xiàn)了校園中晨讀的情境，表達(dá)了學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)，告訴我們珍惜保貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

2.聽(tīng)第二遍歌曲，作品分析：

教師：從歌詞和旋律中找規(guī)律，將歌曲劃分為幾個(gè)樂(lè)段？

學(xué)生：三個(gè)樂(lè)段，為A B A

教師：有沒(méi)有知道II： ：II表示什么意思？ A段和 A段有什么不同？

學(xué)生：是反復(fù)記號(hào)，在這個(gè)記號(hào)中間的部分唱兩遍。A段和 A段結(jié)尾不同，其它的都相同。

教師：同學(xué)們，觀察一下歌譜，還有哪些和我們以前學(xué)習(xí)的記號(hào)有不一樣的地方，比較特殊？

學(xué)生：有兩個(gè)拍號(hào)。

教師：我們把兩個(gè)包括兩個(gè)以上拍號(hào)的節(jié)拍叫做變換拍子。請(qǐng)沒(méi)有在譜子上找到變換拍子的同學(xué)在歌譜上在找一找。

3.再聽(tīng)歌曲

用模唱法和聽(tīng)唱法相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)歌曲，老師在講臺(tái)前打拍，讓學(xué)生體會(huì)四四拍和四二拍交替拍子。

4.學(xué)唱歌曲歌譜

先跟老師齊唱譜，把握音準(zhǔn)。注意有兩句八分休止符的正確演唱：

第一句：X 0 X X X X ，休止的地方不換氣，唱的時(shí)候要注意“聲斷氣連”。第二句：0 X X X X —| 0 X X X X X X|休止的地方要換氣，注意體會(huì)休止對(duì)旋律的推動(dòng)力。

5.教師再次播放歌曲，學(xué)生配唱歌曲歌詞。

學(xué)生聆聽(tīng)《校園早晨》，模唱歌詞。教師彈前伴奏，學(xué)生跟琴來(lái)唱一唱，唱到有問(wèn)題的地方，老師停下來(lái)糾正，特別是在演唱方法上，教師適當(dāng)范唱。學(xué)生跟琴唱詞，注意用輕聲高位置的方法演唱，更好的把握歌曲的情緒。

6.教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟隨鋼琴的旋律完整的演唱歌曲《校園的早晨》，完整跟琴來(lái)唱一唱注意剛才練習(xí)的節(jié)奏和音準(zhǔn)，并在適當(dāng)?shù)牡胤綋Q氣。

三、分聲部練習(xí)：口風(fēng)琴及演唱

1.教師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)完整的學(xué)習(xí)了這首歌曲，下面我們分過(guò)聲部吹奏口風(fēng)琴，就練最后一句。

1=C 4/4

5 — | 4 — 3 — |3 — — 0 ||

0 X

3 — |2 — 1 — |1 — — 0 ||

2.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)吹奏，并分聲部練習(xí)。

3.口風(fēng)琴掌握熟練后，學(xué)生分兩部分進(jìn)行合唱練習(xí)。注意音準(zhǔn)和氣息。

4.分多種形式表現(xiàn)歌曲，如小組表演唱、獨(dú)唱、男女重唱、與樂(lè)器合奏等等。

5.鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表演，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、表現(xiàn)力和合作的能力。

四、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的校園歌曲，讓我們感受到了校園歌曲的清新、充滿(mǎn)朝氣，并且給我們帶來(lái)了愉快的情緒和蓬勃向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我們珍惜青春洋溢、朝氣蓬勃的中學(xué)時(shí)代吧！

（責(zé)任編輯 劉新蕊）