唐靜

摘 要 高校教師作為培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主體，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)建設(shè)者和接班人的歷史重任。而高校教師職業(yè)道德是擔(dān)負(fù)這一歷史重任必須遵循的行為準(zhǔn)則和自覺的行為選擇。高校黨建工作必須適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，將黨員教師隊(duì)伍的思想政治工作、基層黨組織建設(shè)與師德建設(shè)實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合。

關(guān)鍵詞 高校黨建 黨員教師 職業(yè)道德規(guī)范

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Strengthen Construction of Teachers' Morality

in College Party Building Work

TANG Jing

（School of Law， Southwest University， Chongqing 400715）

Abstract College teachers as the body of nurturing socialist builders and successors are responsible for training high-quality builders and successors of historical responsibility. The responsible for university teachers' professional ethics must follow this historical responsibility and conscious behavior choices. Party building in universities must adapt to the new situation and new tasks， and combine the ideological and political work of party members and teachers， grass-roots party building and Morality effectively.

Key words college party building； party teachers； professional ethics standard

在第二十次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議上，習(xí)近平指出，高校黨的建設(shè)要緊緊圍繞培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人這個(gè)根本任務(wù)，為建設(shè)能夠培養(yǎng)高質(zhì)量大學(xué)生的社會(huì)主義大學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)的思想、政治和組織保證。教師是人類靈魂的工程師，是青年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和指導(dǎo)者。他們的思想政治素質(zhì)和道德情操，對(duì)青年學(xué)生具有很強(qiáng)的影響力和感染力，在思想傳播方面起著十分重要的作用。這就要求高校教師以良好的思想道德品質(zhì)給大學(xué)生以潛移默化的影響，指明了高校教師職業(yè)道德建設(shè)是高校黨的建設(shè)的重要組成部分，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前黨建新形勢(shì)，得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。

1 高校教師職業(yè)道德建設(shè)是黨建工作的關(guān)鍵之一

職業(yè)道德，是教師隊(duì)伍的靈魂，是教師在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)的總和。高校教師的職業(yè)是教書育人，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的神圣使命。正如鄧小平同志指出的：“一個(gè)學(xué)校，能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！北砻髁思訌?qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)既是提高高校教師道德素養(yǎng)、形成優(yōu)良師德風(fēng)尚的重要途徑，更是全面提高高等教育質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。而高校黨建工作是促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的根本保證，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的必然要求。因此，教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高低和高校黨組織的建設(shè)狀況，直接關(guān)系到高等教育的辦學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校事業(yè)發(fā)展的方向。

當(dāng)前，高校教師職業(yè)道德建設(shè)與高校黨建工作出現(xiàn)了“脫節(jié)”現(xiàn)象。一方面是部分高校黨組織忙于具體事務(wù)，開展工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，黨組織渙散軟弱，缺乏凝聚力和向心力；有的高校黨組織成為中央和所在地方上級(jí)黨組織的“傳聲筒”，無(wú)法對(duì)學(xué)校發(fā)展作出科學(xué)的定位，對(duì)教師隊(duì)伍的發(fā)展缺乏合理的規(guī)劃。另一方面是部分黨員教師在多重思潮影響下，偏離了正確的政治方向，降低了對(duì)自己的要求，如部分黨員教師忙于教學(xué)科研等任務(wù)，弱化了自身思想政治理論素養(yǎng)的提升；部分黨員教師僅從個(gè)人利益出發(fā)思考問題，教書育人意識(shí)淡薄，缺乏責(zé)任意識(shí)和集體意識(shí)；部分黨員教師學(xué)風(fēng)浮躁、治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，或不思進(jìn)取、甘于平庸，沒有發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用。也有黨員教師甚至師德失范，嚴(yán)重?fù)p害高校人民教師的職業(yè)聲譽(yù)。因此，高校教師職業(yè)道德建設(shè)已成為黨建工作的關(guān)鍵之一，高校黨建需要通過教師職業(yè)道德建設(shè)增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

2 《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)高校黨建工作中的師德建設(shè)指明方向

為貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神，全面提高高校師德水平，教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)研究制定了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》）。袁貴仁在第二十次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議上指出認(rèn)真落實(shí)高校黨建工作新任務(wù)其中一項(xiàng)就是要落實(shí)新頒布的高校師德規(guī)范。《規(guī)范》指出高校教師應(yīng)該愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表?！兑?guī)范》為高校黨建工作中的師德建設(shè)指明了方向?！皭蹏?guó)守法、敬業(yè)愛生”要求黨員教師模范遵守憲法和法律法規(guī)、貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家教育方針、依法履行教師職責(zé)，自覺以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，在教書育人過程中，不得有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和校園和諧；也要求黨員教師忠誠(chéng)高校教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任，以愛生、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)作為教師職業(yè)的根本，樹立刻苦鉆研的理念，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友?！敖虝?、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”要求黨員教師在堅(jiān)持育人為本、立德樹人的同事，遵循教育規(guī)律、實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)思結(jié)合、知行合一、因材施教、不斷提高教育質(zhì)量，在嚴(yán)慈相濟(jì)、教學(xué)相長(zhǎng)、誨人不倦，尊重學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面做到模范到頭作用?！敖虝?、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”也要求黨員教師努力弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，、精益求精；實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新；秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范；尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)；誠(chéng)實(shí)守信、力戒浮躁，堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。“服務(wù)社會(huì)、為人師表”要求黨員教師勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人類進(jìn)步服務(wù)；傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識(shí)；熱心公益事業(yè)，服務(wù)社會(huì)大眾；主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，自覺承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，積極主動(dòng)提供專業(yè)服務(wù)；反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。在為人師表方面模范做到學(xué)為人師，行為世范：淡泊名利，志存高遠(yuǎn)；樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生；模范遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚；言行雅正，舉止文明，自尊自律，清廉從教，以身作則；自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。endprint

3 在高校黨建工作中強(qiáng)化師德建設(shè)的路徑

“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”是高校黨建工作的基本理念。筆者認(rèn)為，對(duì)于高校教師職業(yè)道德建設(shè)這個(gè)中心工作，高校黨建工作可以從以下幾個(gè)方面著手。

3.1 實(shí)現(xiàn)黨員教師隊(duì)伍的思想政治工作與師德素養(yǎng)的提高相結(jié)合

高校黨組織要加強(qiáng)對(duì)黨員教師隊(duì)伍的思想政治工作力度，并實(shí)現(xiàn)與師德素養(yǎng)提高相結(jié)合，一是對(duì)黨員教師的教育管理結(jié)合師德素養(yǎng)的提高進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、統(tǒng)一的指導(dǎo)、有效的監(jiān)督。比如在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的“一講二評(píng)三公示”中，高校黨組織可以要求黨員個(gè)人結(jié)合《規(guī)范》在職業(yè)道德方面進(jìn)行承諾，黨組織和其他黨員同志再對(duì)黨員個(gè)人進(jìn)行定性和定量的判斷。二是加強(qiáng)黨員教師學(xué)習(xí)馬克思主義理論和教師職業(yè)道德基本知識(shí)，創(chuàng)設(shè)黨員教師在日常教學(xué)過程中有效的交流平臺(tái)，使遇到的難點(diǎn)問題得到及時(shí)有效的解決。高校黨員教師是當(dāng)代大學(xué)生思潮的引領(lǐng)者，在當(dāng)前形勢(shì)下，容易受到各種思想文化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的沖擊，通過有計(jì)劃地學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，能使廣大高校教師確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，能夠在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中辨真善美、假惡丑，不斷提高道德認(rèn)知水平；通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范知識(shí)，提高教師遵守職業(yè)道德規(guī)范的自覺性，正確處理工薪待遇與工作態(tài)度的關(guān)系，努力發(fā)揚(yáng)為教育獻(xiàn)身的精神和勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。三是黨員教師的思想政治工作結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)文件解讀，避免進(jìn)行對(duì)文件進(jìn)行原原本本的學(xué)習(xí)。比如《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，黨組織可通過一些黨員踐行模范和反面例子與黨員教師進(jìn)行溝通交流。通過黨員教師隊(duì)伍的思想政治工作，最終實(shí)現(xiàn)黨員教師政治理論素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)的同步提升。

3.2 實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)與師德考核相結(jié)合

基層黨組織作為高校黨建的重要組成部分，處于教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的第一線，在全面加強(qiáng)黨的建設(shè)、提升教師黨員道德素養(yǎng)方面具有不可替代的重要地位和作用。實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)與師德考核相結(jié)合，一是積極有效開展教師黨支部的組織生活。在教師黨支部的組織生活中，增加黨員教師之間的溝通交流，在黨員教師之間廣泛開展批評(píng)和自我批評(píng)；明確教師黨支部支部書記的職責(zé)范圍，定期對(duì)支部書記進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)素質(zhì)考核。二是基層黨組織對(duì)黨員教師進(jìn)行定期考察的基礎(chǔ)上建立起切實(shí)可行的師德考核測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)方法，建立個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)和組織評(píng)價(jià)的師德考評(píng)機(jī)制，對(duì)師德考核“一票否決制”，并挖掘師德踐行的典型素材，對(duì)先進(jìn)典型的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大力宣傳，進(jìn)而在基層黨組織中形成尊重先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的良好氛圍；三是基層黨組織要把師德建設(shè)融入到爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動(dòng)的全過程，鼓勵(lì)黨員教師爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，帶頭學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，自覺堅(jiān)定理想信念，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，全面提升自身的道德素養(yǎng)，以淵博的學(xué)識(shí)征服學(xué)生，以高尚的師德感染學(xué)生，使自己成為同行的楷模?；鶎狱h組織可以將是否具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，是否把教書育人作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一項(xiàng)事業(yè)，踏實(shí)工作、開拓創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)；是否認(rèn)真傾聽群眾的正當(dāng)訴求，始終把群眾的利益放在首位；是否遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)，敢于同不良風(fēng)氣、違法亂紀(jì)行為做斗爭(zhēng)作為衡量是否為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)之一。

3.3 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的常態(tài)化與完善師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)是高校黨建的一項(xiàng)重要內(nèi)容。習(xí)近平在第二十次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議上指出，高校黨建要在全面落實(shí)黨的教育方針、堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展、全面提高辦學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)自身建設(shè)的實(shí)踐中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，并使創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)常態(tài)化。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的常態(tài)化與加強(qiáng)師德建設(shè)都需要健全的制度體系作為保障。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)常態(tài)化發(fā)展和加強(qiáng)師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合，一是探索建立黨員教師教學(xué)科研示范崗、黨員教師后勤服務(wù)示范崗、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部示范崗、黨員教師志愿者服務(wù)等長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)建立“領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績(jī)好、群眾反映好”的基層黨組織和充分提升黨員教師職業(yè)道德的雙贏局面。二是探索建立宣傳和監(jiān)督方面的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)廣大黨員教師師德建設(shè)舉措和成果的宣傳，組織廣大師生了解和學(xué)習(xí)黨員教師道德模范先進(jìn)事跡；動(dòng)員全體師生和社會(huì)輿論對(duì)黨員教師的道德言行進(jìn)行監(jiān)督，暢通意見反饋渠道。最終促使師德建設(shè)工作深入人心，并成為黨員教師自覺的行為選擇，進(jìn)而營(yíng)造出創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和師德建設(shè)雙贏的良好氛圍。endprint