劉逸蕓等

摘 要：高校作為人才培養(yǎng)的搖籃、科技創(chuàng)新的基地、先進(jìn)思想和文化的發(fā)源地，應(yīng)該在節(jié)能減排中起到好的模范示范作用。因此，以本次研究為模式，推廣切實(shí)可行的節(jié)水習(xí)慣和方式，積極響應(yīng)國家號(hào)召，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，對整個(gè)社會(huì)將起到很好的帶動(dòng)和示范作用。

關(guān)鍵詞：水資源 教育 用水現(xiàn)狀 節(jié)水對策

中圖分類號(hào)：F205

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2014）04-167-02

概述

節(jié)約用水是建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)、環(huán)境友好型社會(huì)的落腳點(diǎn)和著手點(diǎn)，應(yīng)該作為一項(xiàng)社會(huì)公德和要求。但是目前很多人的節(jié)水意識(shí)沒有建立起來，特別是在文化、人文素質(zhì)較高的高校，節(jié)水意識(shí)仍有待提升，浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象普遍存在?，F(xiàn)在大多數(shù)高校節(jié)水過于著重于技術(shù)改進(jìn)或設(shè)備更新，忽略了大學(xué)生的節(jié)水意識(shí)培養(yǎng)。而大學(xué)生不僅僅是一個(gè)個(gè)體，更是社會(huì)的中堅(jiān)力量，高校學(xué)生節(jié)水習(xí)慣對社會(huì)節(jié)約用水會(huì)產(chǎn)生輻射帶動(dòng)作用，具有深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。

此次調(diào)研對用水用戶（學(xué)生和老師）和水資源管理者（后勤工作人員）這兩個(gè)群體分別進(jìn)行了問卷調(diào)查。針對用水用戶發(fā)出問卷1500份，收回有效問卷1321份；針對水資源管理者發(fā)出500份，收回481份有效問卷。調(diào)查結(jié)果顯示了高校在節(jié)水問題中的諸多問題。

一、校園用水現(xiàn)狀

1.節(jié)水意識(shí)不足。從調(diào)查結(jié)果來看，造成校園水資源浪費(fèi)的一個(gè)重要原因是節(jié)水意識(shí)不足。例如，在針對用水用戶的問卷調(diào)查中，有80%的被調(diào)查者表示很少或沒有關(guān)注過水資源缺乏的地區(qū)或國家，這充分說明絕大部分人的節(jié)水意識(shí)有待提升。在問題“您在日常生活中是否注意對水進(jìn)行兩次或兩次以上利用？”中，結(jié)果顯示出不注意和沒必要達(dá)到了50%以上，說明很大一部分人在日常生活中用水很隨意，缺乏節(jié)水意識(shí)。另外，水資源管理者對該校學(xué)生的節(jié)水意識(shí)也做了評價(jià)。

除了用水用戶的節(jié)水意識(shí)存在問題，水資源管理者的意識(shí)也存在一定的問題。調(diào)查結(jié)果也不容樂觀：有22.2%的管理者認(rèn)為學(xué)校的用水設(shè)施損壞時(shí)不能得到及時(shí)維修，這說明在管理層面，當(dāng)用具出現(xiàn)問題時(shí)，得不到及時(shí)反映，解決延遲等問題，說明管理者在面對水資源問題上，沒有意識(shí)到推遲解決問題帶來水資源損失、經(jīng)濟(jì)損失和社會(huì)損失的嚴(yán)重性，這也就表明管理者在節(jié)水意識(shí)上同樣是有待提高的。當(dāng)被問及最有效地節(jié)水措施時(shí)，45%水資源管理者認(rèn)為是平時(shí)養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。這充分說明，節(jié)水意識(shí)對節(jié)約用水及其重要。

2.校園公共區(qū)域用水管理不足。校園公共衛(wèi)生用水是指學(xué)生宿舍和教學(xué)樓內(nèi)的個(gè)人清潔用水，其中包括洗漱用水，器物清潔用水，廁所清潔用水以及樓內(nèi)清潔用水。根據(jù)各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)資料顯示，公共衛(wèi)生用水在校園總用水量中的比重達(dá)到30%以上，是校園各用水因素中耗水比重最大的板塊。因此，對公共衛(wèi)生用水進(jìn)行有效的節(jié)水管理，是實(shí)現(xiàn)校園節(jié)水的關(guān)鍵環(huán)節(jié){1}。

該校目前校共建有教學(xué)樓19棟，圖書館2座，學(xué)生公寓31棟。本次調(diào)研就各樓內(nèi)的用水器具現(xiàn)狀以及個(gè)人清潔用水情況進(jìn)行了深入的調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)該校公共衛(wèi)生用水狀況存在著以下不足：（1）給排水設(shè)施老化、壞損嚴(yán)重。在對該校主要教學(xué)區(qū)內(nèi)19棟教學(xué)建筑內(nèi)部用水設(shè)施的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，共記錄有1563個(gè)水龍頭（包括飲水機(jī)），1958個(gè)大便器，707個(gè)小便器，30個(gè)虹吸式水箱以及45個(gè)小便槽。其中，滴水水龍頭28個(gè)，漏水率1.79%，日總漏水量1.12t；大便器沖洗閥漏水6個(gè)，漏水率3.06‰，日總漏水量5.47t；小便器沖水閥漏水8個(gè)，漏水率1.13%，日總漏水量13.27噸。由此項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)可推測得，該校每年在公共衛(wèi)生用水方面因用水設(shè)備的壞損而浪費(fèi)的水量約7300t，直接經(jīng)濟(jì)損失約18980余元。（2）用水器具陳舊落后。目前，該校主要教學(xué)區(qū)內(nèi)仍存在未加裝任何節(jié)水器的機(jī)械式水龍頭以和沖洗閥，部分區(qū)域至今仍在使用耗水量較大的螺旋升降式等舊式水龍頭。調(diào)查中，共記錄傳統(tǒng)螺旋升降式水龍頭以及普通塑料型水龍頭52個(gè)，占所有水龍頭總數(shù)的3.24%。在對該校所有帶溝槽式衛(wèi)生間的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前校園內(nèi)部設(shè)有30個(gè)高位自動(dòng)沖洗水箱，水箱一次性可裝水33.21L，平均每3分鐘沖水一次，30個(gè)水箱日總沖水量約478.28t。該校的小便槽均采用PVC水管鉆多個(gè)小孔長流水設(shè)計(jì)，平均每3.5～9cm開一個(gè)孔。在全部45個(gè)小便槽中，有36個(gè)裝有紅外線感應(yīng)系統(tǒng)，根據(jù)人員使用自動(dòng)沖水。另9個(gè)小便槽采取全天候流水的方式，并且這些小便槽均設(shè)于人流量較少的地方，日平均流水總量近20余t。本項(xiàng)調(diào)查顯示，該校在節(jié)水器具的使用方面仍處于較為落后的水平。（3）用水浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。一是清潔衛(wèi)生用水浪費(fèi)嚴(yán)重。在樓內(nèi)外清潔用水情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前該校內(nèi)仍然沿用傳統(tǒng)的墩布清洗的方式，加之清潔人員節(jié)水意識(shí)不強(qiáng)，常將水閥開至最大并長時(shí)間清洗，浪費(fèi)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，樓道清潔一次放水時(shí)間30～60s，并將水龍頭開至最大水量。經(jīng)計(jì)算可得，一位清潔工人平均每拖一次地，就至少要使用40L的水。二是洗手用水浪費(fèi)嚴(yán)重。該校大部分教學(xué)樓已采用按壓式水龍頭和感應(yīng)式水龍頭。這種兩種水龍頭在使用時(shí)，都是限制了出水時(shí)間和出水量，相比旋轉(zhuǎn)式水龍頭有很大程度上節(jié)約。但是在調(diào)查人員使用時(shí)也發(fā)現(xiàn)，這兩種水龍頭出水量很大，對于一般洗手還是有些浪費(fèi)。按照最優(yōu)出水時(shí)間計(jì)算，一個(gè)感應(yīng)水龍頭一次出水時(shí)間大約為3.8秒，出水口徑15毫米，出水量為0.15L/s，則一次出水0.57L。而一個(gè)人一次洗手的平均用水量在300～400mL之間，說明使用一次感應(yīng)水龍頭也會(huì)浪費(fèi)大約200mL的水。三是沖廁所用水浪費(fèi)嚴(yán)重。該校廁所的沖水系統(tǒng)大多分為自動(dòng)沖水和半自動(dòng)沖水，不管是采用哪種沖水系統(tǒng)，都沒有對大小便進(jìn)行區(qū)分。這造成不同情況下，一次性中水都是同樣多的。蹲式廁所沖洗一次，小便2L左右，大便4L左右。而像學(xué)校的腳踏式?jīng)_水閥，正常壓力下，一次沖水6～10L，這就造成了大量的水資源浪費(fèi){2}。

根據(jù)以上的數(shù)據(jù)總結(jié)得出，該校在公共衛(wèi)生用水方面一天浪費(fèi)427.54t水，如果按此計(jì)算，全國共有2853所高校，每天共浪費(fèi)121.98萬t水，按照全國的平均水價(jià)計(jì)算，每天造成的直接經(jīng)濟(jì)損失317.14萬元。

該高校一人一日約浪費(fèi)水0.014t，全國各級各類學(xué)歷教育在校生為2.6億人，非學(xué)歷教育在學(xué)人數(shù)5624.8萬人，全國學(xué)生日浪費(fèi)量364萬t，加上非學(xué)歷教育在校人員每日浪費(fèi)約為78.75t，這樣直接造成日經(jīng)濟(jì)損失約為946.42萬元。

3.校園水資源管理制度欠缺。（1）用水設(shè)施管理欠缺。該校在給排水設(shè)施的維護(hù)和管理方面體現(xiàn)出了諸多的不足。目前學(xué)校使用的用水設(shè)施大多都比較比較落后，不但不節(jié)水，而且質(zhì)量不高，部分用水設(shè)施由于年久失修，出現(xiàn)了不同程度的損壞，跑、冒、滴、漏等現(xiàn)象隨處可見，造成大量水資源浪費(fèi)。（2）宣傳教育管理制度欠缺。該校在節(jié)約用水的宣傳教育制度方面缺乏力度，沒有定期進(jìn)行節(jié)水宣傳教育活動(dòng)。雖然在某些水龍頭處能夠看到節(jié)水的標(biāo)語，但是由于不具影響力，沒有達(dá)到宣傳教育的目的。（3）供水管理制度欠缺。該校沒有制定科學(xué)合理的供水方案以及具體的供水計(jì)劃。學(xué)校的供水區(qū)域大致可以分為教學(xué)區(qū)、公寓區(qū)、食堂區(qū)和科研辦公區(qū)等四大板塊，以上各區(qū)域均由學(xué)校水廠統(tǒng)一供水，沒有任何諸如分水質(zhì)供水等科學(xué)供水方案。另一方面，學(xué)校沒有循環(huán)利用水資源，以至于學(xué)校用水效益不高。

二、校園節(jié)水對策

1.提高節(jié)水意識(shí)。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該隨時(shí)抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，廣泛接收信息，開闊自己的眼界，增加個(gè)人的資源危機(jī)感，增強(qiáng)自己的節(jié)約意識(shí)。以節(jié)約資源為己任，把個(gè)人利益與社會(huì)利益聯(lián)系到一起，彰顯出當(dāng)代大學(xué)生的良好形象。

提高大學(xué)生的節(jié)水意識(shí)不僅是為高校節(jié)省開支，更重要的是以此來促進(jìn)整個(gè)社會(huì)對我國水資源的認(rèn)識(shí)和重視。據(jù)國家教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2011年，我國高校畢業(yè)生有6815009人，在校學(xué)生有23085078人，這部分大學(xué)生都即將走向社會(huì)，成為各行各業(yè)的生力軍。讓節(jié)水意識(shí)在29900087個(gè)人的心中扎根，他們帶入家庭和社會(huì)的節(jié)水能力將很大程度上改變現(xiàn)在水資源浪費(fèi)嚴(yán)重的情況。換言之，提高學(xué)生節(jié)水意識(shí)，在很大程度上將會(huì)影響我國未來水資源能否實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展，對社會(huì)的生態(tài)文明建設(shè)起著重要作用。

在水資源方面，作為管理者，更應(yīng)該有高度的節(jié)水意識(shí)。這就不僅僅是用知識(shí)武裝自己，提高自己節(jié)約意識(shí)，更是要有全局觀，減少自己管轄范圍內(nèi)的水浪費(fèi)，負(fù)起一個(gè)管理者應(yīng)有的責(zé)任。

2.加強(qiáng)校園公共區(qū)域用水管理。（1）制定用水設(shè)施分區(qū)換代計(jì)劃。針對該校主要教學(xué)區(qū)內(nèi)用水設(shè)施老化、損壞現(xiàn)象，考慮到該校教學(xué)區(qū)域面積較大，可在全校范圍內(nèi)制定校園用水器具分區(qū)換代計(jì)劃。先將校園按人員密集程度以及地理區(qū)位劃分為幾個(gè)集中修理改換區(qū)，根據(jù)具體情況進(jìn)行有計(jì)劃的更換，將因?yàn)閾p壞漏水浪費(fèi)降到最低。（2）推廣新型節(jié)水器具。通過現(xiàn)狀的分析可知，對用水量有著直接影響的是用水器具類型，是否采用節(jié)水器具以及節(jié)水器具的種類是影響節(jié)水量的關(guān)鍵因素。安裝使用節(jié)水器具是實(shí)現(xiàn)節(jié)水效果最直接的途徑。該校的教學(xué)樓和宿舍樓總共有11819個(gè)水龍頭，其中普通非節(jié)水水龍頭占到80%。如果采用節(jié)水水龍頭，每年可以節(jié)約60%～90%自來水。將一次性沖水量在8L以上的沖水設(shè)施改換成水量是6升的節(jié)水型沖水閥。用半自動(dòng)低容量的沖水器具代替高位自動(dòng)水箱，這棟教學(xué)樓廁所每天則可以節(jié)約472t水。通過這種更新措施，學(xué)校每年可以節(jié)約19.2萬噸水，挽回直接經(jīng)濟(jì)損失21萬元。（3）進(jìn)行技術(shù)改革。在校內(nèi)推廣使用創(chuàng)新型自制儲(chǔ)水箱（有專利），可結(jié)合洗手池、洗衣機(jī)等用水設(shè)備布置。其特征是在用水設(shè)備下部放置一個(gè)儲(chǔ)水箱，儲(chǔ)水箱上部的進(jìn)水口接收來自用水設(shè)備排出的廢水，下部的出水口與二次用水的設(shè)備相連接。儲(chǔ)水箱側(cè)壁有活動(dòng)閥門和溢水口，用于清潔內(nèi)部和排出過多水量。該水箱成本低廉，儲(chǔ)存的水作為二次生活用水，一方面可以作為停水時(shí)的應(yīng)急之用，另一方面節(jié)約了水源，達(dá)到水資源多級利用的目的。

針對蹲位沖水沒有大小之分的情況（尤其女廁），將蹲位沖水改造成兩個(gè)檔位的沖水系統(tǒng)。使用者根據(jù)具體情況選擇沖水檔位，減少水資源不必要浪費(fèi)。針對上面水箱收集的廢水，可以直接與小便檔位連接，即便沒有水壓，也可以沖洗廁所，將不同階段的水發(fā)揮最大作用。

3.校園水資源管理制度改革。（1）改善用水設(shè)施管理制度。學(xué)校應(yīng)該改善針對用水設(shè)施維護(hù)修理的制度。安排專人定期檢查和維護(hù)校園用水設(shè)施，加強(qiáng)教學(xué)、科研、生活日常用水設(shè)施的日常檢查和維護(hù)管理，及時(shí)更換修理損壞部件，減少水資源浪費(fèi)。（2）加大宣傳教育力度。有效借助校園媒體，在學(xué)校內(nèi)建立一整套完整的宣傳體系。利用校園電視臺(tái)、廣播、報(bào)刊等媒體宣傳節(jié)約用水，傳遞校內(nèi)外節(jié)水信息。環(huán)保專家認(rèn)為，人類只有具備危機(jī)感的時(shí)候才會(huì)意識(shí)到要去保護(hù)環(huán)境。大學(xué)生群體對水資源的危機(jī)和窘迫現(xiàn)狀了解不足，這是造成節(jié)水意識(shí)淡薄的主要原因。因此，必須在全校范圍內(nèi)實(shí)施國家水情宣傳教育，使每位學(xué)生和教職員工意識(shí)到節(jié)水的必要性和緊迫性。例如，利用每年的“世界節(jié)水日”、“中國水周”等契機(jī)，開展廣泛的水情宣傳，在全校營造出一個(gè)節(jié)水的大氛圍。（3）組織開展各種節(jié)水實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，僅浮于課本之上，也會(huì)使節(jié)水習(xí)慣的培養(yǎng)出現(xiàn)失調(diào)。因此，在學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也要組織開展各種節(jié)水實(shí)踐活動(dòng)，如開展創(chuàng)建節(jié)水型校園活動(dòng)、舉辦節(jié)水宣傳周、“世界節(jié)水日”紀(jì)念活動(dòng)、節(jié)水文化節(jié)等。以制作賀卡、播放節(jié)水動(dòng)漫教育片、PPT演講比賽、知識(shí)競賽、征文比賽、辯論、講座等多種形式開展教育活動(dòng)或者直接進(jìn)行最簡單的張貼節(jié)水標(biāo)語的活動(dòng)，即使是很小的事，也可以從身邊做起。提倡健康節(jié)約的生活方式，努力創(chuàng)建節(jié)水氛圍，使節(jié)約水資源深入人心。為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。（4）制定長遠(yuǎn)的用水計(jì)劃。學(xué)?？梢砸杂盟到y(tǒng)為對象加強(qiáng)水量平衡測試工作，查明各用水區(qū)域的供水、用水和排水情況，通過水量平衡分析，找出各個(gè)節(jié)水環(huán)節(jié)和節(jié)水潛力，根據(jù)具體情況制定合理的供水計(jì)劃，提高用水效益。（5）建立節(jié)水獎(jiǎng)懲制度。采用科學(xué)合理的梯度水價(jià)，對校內(nèi)用水進(jìn)行科學(xué)分類，確定其標(biāo)準(zhǔn)用水定額，超定額用水累計(jì)加價(jià)收費(fèi)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段，促進(jìn)節(jié)水。另一方面，對節(jié)水工作成績突出的單位和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，對違反節(jié)水規(guī)定、浪費(fèi)用水的行為，視情節(jié)輕重給予通報(bào)批評等處罰。（6）完善監(jiān)督管理機(jī)制。學(xué)校應(yīng)建立強(qiáng)有力的監(jiān)督管理機(jī)制，做到水資源管理嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)，監(jiān)督到位。成立專門的節(jié)水管理機(jī)構(gòu)，實(shí)行責(zé)任制，定期開展、指導(dǎo)日常用水節(jié)水工作，做到工作有法可依、有章可循。

三、結(jié)束語

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面水資源短缺問題日益突出，另一方面廢水排放量日益增加。我國“十一五”計(jì)劃綱要中明確將水資源的可持續(xù)發(fā)展作為重要研究課題，因此走科學(xué)治水之路，才能保證水資源的科學(xué)持續(xù)發(fā)展{3}。隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大和民辦高校的迅速興起，用水還會(huì)繼續(xù)增加，所以在高校采取節(jié)水措施是非常必要的。高校加強(qiáng)節(jié)水工作的開展，可以同時(shí)具備社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的三重效應(yīng)。

（項(xiàng)目名稱：西南科技大學(xué)創(chuàng)新基金，項(xiàng)目編號(hào)：CX13-019）

注釋：

{1}曹輝.大學(xué)校園節(jié)水管理研究[D].天津：天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部，2010：21—51

{2}楊子江，余遲.校園水資源浪費(fèi)及節(jié)水型校園建設(shè)初探[J].節(jié)水灌溉，2007，（3）：88—89

{3}付忠.水資源的可持續(xù)開發(fā)利用戰(zhàn)略研究——以黑龍江省大慶市為例[D].成都：成都理工大學(xué)，2007：1-31

（責(zé)編：若佳）