許培栓　鄧亞

摘要：根據(jù)對(duì)海南在校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同的調(diào)查與分析，從教育者、宣傳方法、思政教育主陣地、價(jià)值認(rèn)同機(jī)制的角度，提出加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：海南在校大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值體系；認(rèn)同；調(diào)查與思考

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2014）04-0103-02

當(dāng)今中國，民主社會(huì)主義、新左派、新自由主義、復(fù)古主義等社會(huì)思潮互相激蕩，這些思潮使當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步受到了嚴(yán)駿考驗(yàn)。為了使大學(xué)生們更好地應(yīng)對(duì)各種社會(huì)思潮的影響，就要使他們深入了解并認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

一、對(duì)海南在校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同現(xiàn)狀的調(diào)查的重要意義、途徑和主要方法黨的十七屆六中全會(huì)強(qiáng)調(diào)：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國特色社會(huì)主義的發(fā)展方向?！秉h的十八大報(bào)告提出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！边@說明中央對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系十分重視，是思想政治教育的核心內(nèi)容。結(jié)合海南的實(shí)際情況，本課題的意義：一是了解海南在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同是建設(shè)國際旅游島、發(fā)展海南的需要。海南的發(fā)展正處于用人之際，需要大量具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高素質(zhì)從業(yè)人員，而海南在校大學(xué)生將是建設(shè)海南的主力軍。二是了解海南在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同是解決南海問題、鞏固國家邊防的需要。南海問題由來已久，現(xiàn)今南海問題頻發(fā)，海南作為南海開發(fā)的重要陣地，只有海南的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展、核心價(jià)值體系得到認(rèn)同，才能更有利于解決南海問題。

本課題采用定量研究和定性研究相結(jié)合的方法，專門針對(duì)海南在校大學(xué)生，自主設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，對(duì)海南大學(xué)、海南師范大學(xué)、海南醫(yī)學(xué)院、瓊臺(tái)師專、海南經(jīng)貿(mào)學(xué)院大學(xué)生群體進(jìn)行了半開放式的問卷調(diào)查。為使調(diào)查結(jié)果真實(shí)客觀，問卷調(diào)查以無記名方式進(jìn)行，并現(xiàn)場(chǎng)回收。我們總共發(fā)放了400份問卷，回收率100%。問卷總共設(shè)有13個(gè)問題，系統(tǒng)地了解了海南在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同情況。

二、對(duì)海南在校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果和分析海南在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系基本內(nèi)容的認(rèn)同情況第一個(gè)就是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的出處的考察，在回答“黨在哪一次會(huì)議明確提出建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重大命題和重大戰(zhàn)略任務(wù)？”這一問題時(shí)，其中有44%的同學(xué)選擇了“A：十一屆三中全會(huì)”，而選擇正確答案“十六屆六中全會(huì)”的同學(xué)僅占了14%。還有近70人選擇了放棄。第二個(gè)方面考察了大家是否了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系。我們提出了“你了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系嗎？”這一問題，只有9個(gè)人選擇了知道很多，有60%的人選擇了“知道一些”，還有26%表示對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值的認(rèn)識(shí)比較模糊，有43人選擇了“不知道”。第三個(gè)問題考察了大家對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容的了解深度。在回答“社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂是什么？”這一問題時(shí)，有45.2%的人選擇了“A：馬克思主義指導(dǎo)”；有23.8%的人選擇了“B：民族精神”；有6%的人選擇了“C：時(shí)代精神”；有25%的人選擇了“D：社會(huì)主義榮辱觀”?？梢钥闯觯Ｄ洗髮W(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系有基本認(rèn)知，但是由于對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系提出的背景、原因和用意不了解，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

（一）海南在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系必要性的認(rèn)同情況

我們首先從了解大學(xué)生是否有明確的價(jià)值觀開始，有一半的人表示對(duì)于價(jià)值觀有所思考，但是沒有形成確切的模式；有43人回答沒有想過；有39%的人表示有明確的價(jià)值觀。在回答“你認(rèn)為中共中央提出建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系有必要嗎？”時(shí)，認(rèn)為十分有必要的人占到了84%，剩下的15%中有人認(rèn)為沒有必要，有人表示是否有必要自己說不清楚。在問題“你認(rèn)為中共中央提出建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)人們的日常生活有影響嗎？”中，大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)其生活的影響并不大，持這種觀點(diǎn)的人占到被調(diào)查人數(shù)的64%。另外，有1/3的人認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)其有很大的影響，也有人回答社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)其生活根本沒有影響。

（二）海南在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系宣傳方式的認(rèn)同情況

首先，我們了解了同學(xué)們對(duì)國家大事的關(guān)注程度，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)并不十分關(guān)注國家大事，他們認(rèn)為這些事情離自己很遠(yuǎn)，持這樣觀點(diǎn)的人占到了調(diào)查人數(shù)的70%。第二題是一道多選題，“您對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的了解途徑是？”選擇選項(xiàng)“A：兩課”的人數(shù)有233人，占到了58%；選擇選項(xiàng)“B：報(bào)紙”的人數(shù)有143人，占到了35%；選擇選項(xiàng)“C：網(wǎng)絡(luò)”的人數(shù)最多有286人，占到了85%；選擇選項(xiàng)“D：電視”的人數(shù)有261人，占的比例也很大。第五個(gè)專題報(bào)告和交流的人數(shù)就不多了，分別占到調(diào)查人數(shù)的27%和11%，還有85人選擇了其他的渠道。我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)人對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的了解主要是通過上網(wǎng)和看電視時(shí)無意瀏覽到了相關(guān)的報(bào)道。這些方式很難使同學(xué)們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系有深刻的印象，也很難形成系統(tǒng)理論。

（三）海南在校大學(xué)生對(duì)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同度的建議

首先，我們問了同學(xué)在他們心目中覺得推行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的障礙有哪些？同學(xué)們認(rèn)為“社會(huì)風(fēng)氣影響”和“教育形式化”是阻礙對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同的主要原因。有同學(xué)給我們提了意見，意見大致可以分為兩個(gè)部分，第一部分是政府該做的努力：一是政府應(yīng)該加大社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳力度，高度概括社會(huì)主義核心價(jià)值體系主要內(nèi)容，使得這些內(nèi)容可以深入人心；二是整頓社會(huì)風(fēng)氣，積極提倡健康合理的價(jià)值觀念，為社會(huì)主義核心價(jià)值體系在社會(huì)的傳播營造良好的氛圍；三是樹立榜樣，以便在人民中形成標(biāo)桿以鼓勵(lì)大家像榜樣學(xué)習(xí)。第二部分是學(xué)校該做的努力：一是學(xué)校應(yīng)該加大社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育力度，努力創(chuàng)新，使得教學(xué)方式更加容易被接受；二是開展建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題活動(dòng)，在校園內(nèi)營造學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的良好氛圍；三是多為學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。endprint

三、對(duì)加強(qiáng)海南在校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同度的建議（一）從教育者的角度來說

思想政治教育的原則是說服，即用不斷與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義理論去說服社會(huì)成員接受思想政治教育的內(nèi)容[1]。要想提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同程度就必須說服大學(xué)生。對(duì)于教育者來說，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值的理論研究，進(jìn)一步做好相關(guān)的調(diào)查研究工作，加強(qiáng)自身的思想認(rèn)識(shí)，并且正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理論內(nèi)涵，這樣在教育學(xué)生時(shí)才能準(zhǔn)確傳達(dá)這一理論體系。

（二）從宣傳方法的角度來說

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，我們的宣傳方法過于單一。要多舉辦一些以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主題的專題報(bào)告會(huì)，請(qǐng)高水平的教授講解他對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的看法和觀點(diǎn)，以便大學(xué)生能從多個(gè)角度來理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系。我們發(fā)現(xiàn)，海南在校大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)主要來之網(wǎng)絡(luò)，因此要重視媒體的引導(dǎo)作用，建立高度理論化、科學(xué)化的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。思想政治教育的場(chǎng)所不僅僅是教室，要在整個(gè)校園范圍內(nèi)營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到學(xué)生們生活的各個(gè)角落。

（三）從思政教育主陣地的角度來說

大學(xué)里的思想政治課是教授社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主要陣地，我們要充分利用這一主要陣地，在有限的課程里盡量把社會(huì)主義核心價(jià)值體系里面合乎規(guī)律的主要內(nèi)容，用容易讓人接受的方式傳達(dá)給同學(xué)。高效利用課余時(shí)間，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中去，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的直觀認(rèn)識(shí)，使自己切實(shí)地為我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以來取得的巨大成就而驕傲，清楚地意識(shí)到自己是國家的主人，是未來國家建設(shè)的主力軍，從而激起大學(xué)生的民族自豪感和自信心，并強(qiáng)化中國特色社會(huì)主義共同理想的信念。

（四）從在校大學(xué)生內(nèi)在認(rèn)同機(jī)制的角度來說

思想政治教育是一個(gè)內(nèi)化與外化相結(jié)合的過程。內(nèi)化是外化的基礎(chǔ)和前提，外化是內(nèi)化的外顯和表現(xiàn)。內(nèi)化是將社會(huì)發(fā)展要求的思想、觀念、規(guī)范納入自己的態(tài)度體系，成為自己意識(shí)體系的有機(jī)組成部分的過程[2]。讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化為在校大學(xué)生的態(tài)度體系，也就是使大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系態(tài)度形成和態(tài)度轉(zhuǎn)變的過程。這一過程包括認(rèn)知成分、情感成分和行為傾向成分的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，價(jià)值觀和態(tài)度相比更抽象和一般，更具有穩(wěn)定性和持久性，更不容易轉(zhuǎn)變，而價(jià)值體系又是個(gè)體各種價(jià)值觀的聯(lián)結(jié)。研究海南在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在認(rèn)同機(jī)制，需要更加深入。這一機(jī)制的深入研究也有利于我們更好地開展教育活動(dòng)，幫助在校大學(xué)生加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)：

[1]余斌.試論思想政治教育的目的、本質(zhì)、原則和方法[J].德育與黨建，2011，（7）.

[2]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，1999.endprint