吳 穎

（浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 310053）

全員育人創(chuàng)特色，潤物無聲育英才
——浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院舞蹈系思政教育工作的實(shí)踐與探索

吳 穎

（浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 310053）

全員育人是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要保證，是使學(xué)校整體德育工作具有針對性和實(shí)效性的重要保證。本文以浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院舞蹈系為例，闡述了對構(gòu)建全員育人體系的背景、內(nèi)涵、意義、特色及實(shí)踐性探索和思考，旨在使學(xué)生在學(xué)校、社會、家庭的共同關(guān)注下健康成長，提高素質(zhì)，并對高職及藝術(shù)院校思想政治教育實(shí)踐產(chǎn)生積極影響。

全員育人 思政教育 浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

一、本項(xiàng)目的構(gòu)成背景

中共教育部黨組的《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議精神的通知》指出：要“充分調(diào)動各有關(guān)方面的積極性、創(chuàng)造性，推動形成全員育人、全過程育人、全方位育人的格局”。因此，如何在新形勢下創(chuàng)新工作方法，構(gòu)建高校全員育人體系，成為思想政治教育工作者思考和實(shí)踐的一個重要課題。學(xué)院近幾年的實(shí)踐證明，僅僅依靠思想政治教育隊(duì)伍的力量是不夠的，長期單一的思想政治隊(duì)伍會嚴(yán)重影響大學(xué)生思想政治教育實(shí)效的提高。

二、構(gòu)建全員育人體系的內(nèi)涵和意義

全員育人就是要求所有教職工樹立“育人”意識，充分利用個人職責(zé)和具備的較高素質(zhì)，自覺主動地將學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)滲透于各自的語言、行為、情感、態(tài)度中，使學(xué)生在聽其言、觀其行、感其情的過程中，不知不覺地得到引領(lǐng)、體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化，達(dá)到大學(xué)生思想政治教育“潤物細(xì)無聲”的效果。

第一，有利于適應(yīng)教育大眾化的現(xiàn)實(shí)需要。目前，學(xué)生數(shù)劇增，師生比提高，除了相應(yīng)地?cái)U(kuò)大思想政治工作隊(duì)伍外，還要充分利用現(xiàn)有資源，讓每位教職工都擔(dān)負(fù)起育人的使命。第二，有利于促進(jìn)學(xué)生個體的全面發(fā)展。只有全體教師既教書又育人，全體管理人員既管理又育人，全體教輔職工既服務(wù)又育人，思想政治教育才能真正滲透到學(xué)校的角角落落，以潛移默化的方式促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。第三，有利于探索和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方法與途徑，使思想政治教育不再是抽象空洞的論理說教，而是通過全體教職工的言傳身教，將抽象的政治理論、道德規(guī)范具體化。

三、藝術(shù)高職院校構(gòu)建全員育人體系下的特色

多年來，舞蹈系的思想政治教育工作在“全員育人”理念的指引下，不斷探索，不斷實(shí)踐，努力營造全員育人的良好環(huán)境，奠定思想政治工作人人有責(zé)的群眾基礎(chǔ)。主要可歸納為三點(diǎn)：

1.育人意識常抓不懈。舞蹈系始終樹立從主任到教職員工“人人是教育工作者，處處是教育工作陣地，事事為教育工作內(nèi)容”的育人觀。無論大會小會，“全員育人”都是出現(xiàn)頻率最高的字眼，針對舞蹈系年輕教師多的特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)每位青年教工都要樹立“育人首位”意識，改變思想政治教育是學(xué)生思想政治教育專職工作隊(duì)伍的私責(zé)，而非全體教職工公責(zé)的觀念。

2.領(lǐng)導(dǎo)骨干率先垂范。系部的領(lǐng)導(dǎo)干部、教研室主任、學(xué)科帶頭人越來越深刻地認(rèn)識到教學(xué)與學(xué)生工作不是兩張皮，而是要雙輪驅(qū)動，作出很好的表率。例如，他們會結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)滲透做人道理，規(guī)范教室衛(wèi)生、行為習(xí)慣等管理，甚至敏銳地發(fā)現(xiàn)班級出現(xiàn)的各種情況后，主動利用上課的前五分鐘進(jìn)行思想疏導(dǎo)，積極配合班主任做好工作，在學(xué)生出現(xiàn)問題時及時關(guān)心，找他們談心談話。實(shí)踐證明，專業(yè)老師的教導(dǎo)往往更有說服力，能達(dá)到很好的教育效果，同時也有利于班級整體教學(xué)水平的提高。

3.班主任工作人人肩負(fù)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，舞蹈系95%的教職員工都擔(dān)任過班主任，系部也有意選取專業(yè)教師擔(dān)任班主任，大部分教師帶完一個屆緊接著帶下一屆。這些都一定程度地促進(jìn)了全員育人在全系的開展，迫使每位教工都關(guān)心學(xué)生，支持思想政治工作。

四、藝術(shù)高職院校全員育人體系的實(shí)踐探索和思考

浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院舞蹈系黨總支長期以來注重對育人工作的積累總結(jié)，全系三個教研室和二十余名黨政領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、教輔管理人員全面參與思政工作，可謂是人員來源廣且管理經(jīng)驗(yàn)豐富，既有第一課堂的教師，又有長期擔(dān)任思想政治工作的干部和行政管理人員，營造了較好的全員育人環(huán)境。特別是自2012年以來，圍繞學(xué)院“立德樹人、全員育人”的總體目標(biāo)，取得了較顯著的階段性成效，為本項(xiàng)目研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論、思想基礎(chǔ)，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以下是舞蹈系構(gòu)建全員育人體系下的實(shí)踐總結(jié)及探索思考。

1.運(yùn)用調(diào)查研究，發(fā)揮思政建設(shè)的指引力。思想是行動的指南，而好的思想則需要符合正確的政治方向。思想政治建設(shè)是黨建中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，它解決人的思想認(rèn)識問題，也是最根本的問題。系部通過座談會、個別談心等形式，對教師進(jìn)行比較全面的調(diào)查，如教師對教書育人、師德等的總體看法，聽取他們的意見和建議，進(jìn)一步了解教師在“育人”方面的價值趨向和思想動態(tài)，從而增強(qiáng)教職工思想政治教育工作的針對性，為系部制定相關(guān)的決策提供依據(jù)。

2.發(fā)揮組織功能，發(fā)揮黨員的先鋒作用。系部要注重運(yùn)用各級黨組織的組織功能，發(fā)揮黨員在全員育人工作中真正發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。對于教師黨員，要強(qiáng)化黨員教工的崗位意識和責(zé)任意識，激發(fā)他們服務(wù)于全員育人的熱情，充分發(fā)揮教工黨支部在育人中的主導(dǎo)作用。對于學(xué)生黨員，他們雖然是全員育人的對象，但由于他們特殊的身份，且很多都擔(dān)任班主任助理，是其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，有很強(qiáng)的示范性。因此，如果做好學(xué)生黨員的隊(duì)伍建設(shè)，往往能達(dá)到事半功倍的效果。

3.選擇育人載體，強(qiáng)化教工的育人意識。舞蹈系每年精心組織自行打造的特色品牌活動“舞虎爭霸”及“助老、助殘、助困”的三助愛心活動。把這兩個活動辦成系部最隆重、最熱烈、最有影響力的活動，使教工和學(xué)生雙方在豐富多彩的具有教育意義的活動中提高自身的素質(zhì)。同時，系部不會錯過每一次大型活動的機(jī)會，無論是開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮，還是學(xué)院組織的運(yùn)動會、大型實(shí)踐演出，都將教職工和學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，要求全系總動員，共同參與，人人出席，重大活動中一個都不能少，使“育人是天職”、“育人首位”等理念以潛移默化的方式深入人心。

4.創(chuàng)新制度建設(shè)，激發(fā)教工的內(nèi)在動力。系部在黨總支中搞試點(diǎn)，建立了“五個一”制度，即每月進(jìn)一次學(xué)生公寓，每人結(jié)對一個困難學(xué)生，每季度發(fā)行一期學(xué)生工作簡報(bào)，每學(xué)期開展一次思想政治工作研討會，每學(xué)年開展一次“三助”愛心社會實(shí)踐活動和“舞虎爭霸”校園文化活動，并聯(lián)合結(jié)對教師、學(xué)生支部、工會小組開展活動，不斷提高高校教職工的整體素質(zhì)，建立全員育人體系。同時，積極探索與“育人為本”相一致的科學(xué)合理的教職工考核評價體系。目前已制定了班主任考核細(xì)則，明文規(guī)定每位教職員工都有義務(wù)和責(zé)任承擔(dān)班主任工作，推卸將在年底考核中作為重要考核依據(jù)之一。

五、結(jié)語

構(gòu)建藝術(shù)高職院校全員育人體系是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)性工程，需要全體教職員工的積極參與、齊抓共管、常抓不懈?？傮w來說，全員育人的效果將直接關(guān)系到藝術(shù)高職生的健康成長與成才，也直接影響到藝術(shù)高職學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量。筆者一方面總結(jié)了浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院舞蹈系構(gòu)建全員育人體系的特色和已經(jīng)取得的實(shí)踐成果，另一方面在理論研究和實(shí)踐上積極探究新途徑，創(chuàng)造更貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實(shí)際情況的育人環(huán)境，促進(jìn)藝術(shù)高職院校更好更快地發(fā)展。

［1］馬麗娜.論全員育人的途徑和方法.改革與開放，2011，（18）.

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［3］張志剛.全員育人：學(xué)校德育工作制度的構(gòu)想與實(shí)踐［J］.中國德育，2007，（07）.

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