劉霞

三年級(jí)語(yǔ)文是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期，習(xí)作由原來趣味性較強(qiáng)、聯(lián)想空間較大的看圖寫話轉(zhuǎn)向記人、敘事、寫景、狀物等觀察類記敘文，甚至是科幻想象作文，更偏向于讓孩子們留心觀察生活及身邊的環(huán)境和事物、并對(duì)一些現(xiàn)象進(jìn)行思考。

一、大量閱讀，積累素材

1. 師生同看一本書，交流看書感受。在教學(xué)過程中，我利用每周一節(jié)閱讀課，師生同看一本書。我和孩子們一起看《窗邊的小豆豆》《愛麗絲鏡中漫游記》《夏洛的網(wǎng)》《會(huì)飛的教室》等等，邊看邊指導(dǎo)他們?cè)鯓釉跁献髋?，引?dǎo)他們體會(huì)優(yōu)美詞句。相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)或讓個(gè)別學(xué)生在班上交流讀書感受，有時(shí)我也把自己的感受與同學(xué)們分享。讀完一本書，我們便利用一節(jié)課開展男生女生擂臺(tái)賽，進(jìn)行讀書競(jìng)答，勝出的一方將獲得另一方送上的禮物。這是孩子們很喜愛的一種讀書方式。

2. 做好閱讀積累記錄。我們班每位學(xué)生都有一本“讀書記錄本”，每個(gè)周末讓孩子們把一周內(nèi)看到的好詞好句收集在這個(gè)本子上，利用早讀或課前三分鐘拿出來讀一讀、記一記。為了監(jiān)督學(xué)生做好這一項(xiàng)任務(wù)，我會(huì)定期抽查檢查，每周安排小組內(nèi)交換檢查并競(jìng)選優(yōu)秀記錄本，參加每月班級(jí)大競(jìng)賽，看誰(shuí)的書寫工整，誰(shuí)收集的句子多，誰(shuí)的詞語(yǔ)最豐富……最后由我負(fù)責(zé)復(fù)印展覽作品。

二、取材現(xiàn)實(shí)生活，指導(dǎo)觀察方法

在寫《我最熟悉的人時(shí)》，我先制定了一份表格（見表1）。

學(xué)生先選定寫作對(duì)象，然后用幾天的時(shí)間對(duì)朋友、同學(xué)、長(zhǎng)輩等進(jìn)行采訪，填寫好表格后，再依據(jù)表格內(nèi)容進(jìn)行寫作。

三、班級(jí)接力日記，見證成長(zhǎng)之路

俗話說：“曲不離口，拳不離手?！薄鞍贌挸射摗！弊魑囊彩沁@樣，不常練是寫不出好文章的。但是，日記作為每天必寫的作業(yè)，學(xué)生會(huì)形成排斥心理，隨意為之，寫一些無(wú)趣的流水賬。老師也沒有那么多時(shí)間批閱，學(xué)生習(xí)作水平無(wú)法得到提高。為解決這個(gè)問題，我采取了“班級(jí)接力日記”這一方式，即把學(xué)生分成幾組，每組一個(gè)日記本，每人輪流寫一篇日記，每位同學(xué)寫之前要認(rèn)真讀前面的日記，并挑選兩篇批閱留言。老師每天只需要批改幾篇作文，不僅大大減少了工作量，也訓(xùn)練了學(xué)生的批閱能力。因?yàn)槭前嗉?jí)接力日記，除了自己和老師，這本日記本會(huì)流動(dòng)到更多的同學(xué)手里，這就促使同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待日記，努力發(fā)揮最好的寫作水平，以得到大家的“點(diǎn)贊”。

1. 分組時(shí)均衡每組學(xué)生的寫作水平，即好中差都有。選好組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)保管好日記本，按照登記表名單每天收發(fā)日記本，并負(fù)責(zé)督促組內(nèi)同學(xué)按時(shí)書寫日記。

2. 接力日記面批面改。因?yàn)楦牡淖魑闹挥形迤?，教師可以利用課余時(shí)間，將前一天寫日記的5位同學(xué)叫到一旁，進(jìn)行面批面改。當(dāng)面指導(dǎo)寫作方法、語(yǔ)句如何表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)等，有利于學(xué)生更好地理解、領(lǐng)悟。另外，老師的評(píng)價(jià)主要以文字評(píng)價(jià)及星級(jí)標(biāo)注，五星或六星評(píng)價(jià)是最高的贊譽(yù)，這些日記不僅能準(zhǔn)確生動(dòng)地描述語(yǔ)言動(dòng)作，還能穿插真實(shí)的心理描寫，使用恰當(dāng)?shù)男揶o。

3. 教會(huì)學(xué)生批改作文的方法。三年級(jí)修改作文，重在看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有沒有用錯(cuò)，有沒有錯(cuò)字錯(cuò)詞，哪個(gè)句子寫得不通順，哪個(gè)句子寫得好……我們要慢慢滲透這些修改作文的一般知識(shí)。學(xué)生學(xué)會(huì)了修改方法，也能自查自己的習(xí)作，從而提高寫作水平。

4. 教師要注意鼓勵(lì)。不同的學(xué)生寫作水平不同，我們不能要求每個(gè)學(xué)生都能寫出五星作文來，我們只能從他們的作文中找出閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，特別是那些后進(jìn)生，一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)，一句有趣的話，都可以成為鼓勵(lì)的依據(jù)。只有經(jīng)常鼓勵(lì)，才能讓他們有興趣寫下去。

5. 重視優(yōu)秀作品的展示。一本接力日記進(jìn)行一兩輪后，便會(huì)有佳作呈現(xiàn)，這時(shí)，要讓小作者在班里大聲讀出來，再通過復(fù)印或打印，將這些作品張貼在教室的一角。期末將他們的優(yōu)秀日記（盡可能涵蓋班級(jí)每位同學(xué)的作品）訂成本子，提升每位同學(xué)的寫作積極性和成就感。

責(zé)任編輯 魏文琦endprint