張婉書(shū)

摘 要：在中國(guó)，基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練在聲樂(lè)和民族聲樂(lè)的教學(xué)中已較為成熟，而針對(duì)流行聲樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)發(fā)聲方法還沒(méi)有得到普及，這篇文章通過(guò)搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料，并結(jié)合筆者在流行聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出一套較為完整的適用國(guó)內(nèi)現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練方法。希望能為中國(guó)的流行聲樂(lè)教學(xué)提供一些有益資料。

關(guān)鍵詞：流行聲樂(lè) 基礎(chǔ)發(fā)聲 控制力 嗓音

流行演唱一直是深受大眾所熟悉和喜愛(ài)的音樂(lè)演唱形式，現(xiàn)如今以流行演唱形式進(jìn)行的比賽及音樂(lè)類(lèi)節(jié)目更是占據(jù)著各個(gè)媒體的主流板塊，受到大眾的關(guān)注，因此中國(guó)的流行音樂(lè)歌手更是不斷出新，而且觀眾的期待也越來(lái)越高。我國(guó)許多音樂(lè)院校均已開(kāi)設(shè)了流行演唱專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)二十多年的教學(xué)積累在流行演唱教學(xué)方面也逐漸形成了一定的特色，例如在教學(xué)中借鑒了聲樂(lè)和民歌的教學(xué)方法，重視演唱技巧的提升。但隨著流行音樂(lè)在中國(guó)深入的發(fā)展，演唱的形式和風(fēng)格愈加豐富，流行演唱的基礎(chǔ)發(fā)聲的方式需要進(jìn)行一定的調(diào)整方能對(duì)接流行音樂(lè)具有的個(gè)性因素和風(fēng)格特點(diǎn)。因此行之有效的基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練，對(duì)提高流行演唱者的演唱水平意義重大。

一、 基礎(chǔ)發(fā)聲的重要性

“基礎(chǔ)發(fā)聲練習(xí)是一項(xiàng)重要聲音塑性練習(xí)”①，它可以使聲樂(lè)學(xué)習(xí)者最直接、最有效的發(fā)展演唱技巧，而有規(guī)律的發(fā)聲練習(xí)能夠使演唱技巧平穩(wěn)的提升，從而使演唱者的音樂(lè)能夠穩(wěn)定的表現(xiàn)和發(fā)揮[1]。就像是要建設(shè)高聳的大樓，一定要打下堅(jiān)實(shí)的地基一樣，行之有效的發(fā)聲練習(xí)，可使演唱者更加游刃有余的在演唱中將嗓音和情感最大化的發(fā)揮出來(lái)。流行演唱在音色上注重以自然聲音為主，流行作品的歌詞和旋律對(duì)比聲樂(lè)和民族作品更能直接的表達(dá)情感，深受大眾喜愛(ài)，因此，流行演唱的學(xué)習(xí)者越來(lái)越多。目前，有一種觀點(diǎn)認(rèn)為流行演唱較美聲和民族唱法更加注重自然音色，在流行演唱學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)需基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)，筆者認(rèn)為這種觀點(diǎn)有失偏頗。

流行演唱必須是一門(mén)獨(dú)立、科學(xué)的演唱形式，它需要演唱方法和技巧能夠像呼吸一樣形成習(xí)慣，這就需要鍛煉發(fā)聲器官的生理機(jī)能，基礎(chǔ)發(fā)聲練習(xí)恰好是一種很好的鍛煉發(fā)聲器官生理機(jī)能的訓(xùn)練方式。演唱需要?dú)庀⒅危莩呖梢酝ㄟ^(guò)訓(xùn)練提升控制氣息的嫻熟度，基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練可練習(xí)氣息控制能力及共鳴腔體的掌握、運(yùn)用，且簡(jiǎn)單易行。長(zhǎng)期有效訓(xùn)練，可使演唱者形成一種發(fā)聲習(xí)慣和演唱的慣性。

二、流行演唱基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練要有針對(duì)性

“流行演唱是流行音樂(lè)的演唱形式，流行音樂(lè)有著自身的特點(diǎn)，如風(fēng)格多種多樣、演唱方式自然、靈活，不拘于某一種形式等”。②傳統(tǒng)的基礎(chǔ)發(fā)聲側(cè)重于演唱的生理技巧，可以使演唱技巧得到完善，但是沒(méi)有關(guān)注學(xué)習(xí)者自身音樂(lè)感覺(jué)的調(diào)動(dòng)？譺？訛?，F(xiàn)如今在歐美流行音樂(lè)的影響下，中國(guó)流行演唱的風(fēng)格也開(kāi)始向多元化發(fā)展。針對(duì)于技巧的傳統(tǒng)發(fā)聲訓(xùn)練已不能適應(yīng)流行音樂(lè)演唱教學(xué)的發(fā)展，因此需要更科學(xué)、更適合流行演唱的基本發(fā)聲訓(xùn)練方式，從音樂(lè)和技巧的雙重角度來(lái)對(duì)流行演唱學(xué)習(xí)者進(jìn)行有針對(duì)性的基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練，這樣可以在生理機(jī)能得到鍛煉和提高的同時(shí)也使演唱者的音樂(lè)感覺(jué)和個(gè)性發(fā)展得到相應(yīng)的引導(dǎo)。美國(guó)伯克利音樂(lè)學(xué)院的聲樂(lè)教師安妮佩克漢姆自1987年以來(lái)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和教學(xué)實(shí)踐針對(duì)流行歌手的教學(xué)，總結(jié)出了一套科學(xué)、有效的完整的聲樂(lè)訓(xùn)練方法，而在中國(guó)流行聲樂(lè)教學(xué)才剛剛起步，還沒(méi)有形成體系，這為我們提供了很好的學(xué)習(xí)資料。在中國(guó)，面對(duì)越來(lái)越多的人對(duì)流行音樂(lè)演唱學(xué)習(xí)的渴求，我們要盡快根據(jù)自身的教學(xué)環(huán)境和需求總結(jié)出適用于我國(guó)流行音樂(lè)演唱教學(xué)的基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練體系，并在實(shí)踐中不斷完善，幫助演唱者提高表達(dá)不同風(fēng)格的歌曲的能力。

三、流行演唱基礎(chǔ)發(fā)聲練習(xí)的概說(shuō)

我認(rèn)為流行演唱的基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練可以分為三個(gè)部分，首先是熱身，其次是長(zhǎng)音練習(xí)，最后是音階與和聲內(nèi)的發(fā)聲練習(xí)。熱身是一個(gè)讓演唱者興奮起來(lái)的過(guò)程，可以避免在演唱過(guò)于激烈的時(shí)候?qū)β晭Мa(chǎn)生傷害；長(zhǎng)音練習(xí)是以一些字母的元音來(lái)進(jìn)行的；音階與和聲內(nèi)的發(fā)聲練習(xí)借鑒了歐美的流行演唱教學(xué)中的發(fā)聲方法，融合了流行音樂(lè)的旋律、節(jié)奏與和聲的特點(diǎn)，在訓(xùn)練聲音的同時(shí)深入的了解和掌握流行音樂(lè)的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

1.熱身

“流行演唱基礎(chǔ)發(fā)聲練習(xí)熱身由身體熱身和嗓音熱身兩部分組成”。③身體熱身首先要進(jìn)行深呼氣，舒緩肩、頸、背部；其次通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)加速血液循環(huán)，例如雙臂伸過(guò)頭頂并交叉進(jìn)行脊椎的伸展，或向不同方向扭動(dòng)肩膀或脖子；另外配合呼吸做緩慢地運(yùn)動(dòng)，可以使演唱者在演唱中得到肢體的放松，使肌肉逐步為表演時(shí)所需的強(qiáng)度做準(zhǔn)備，這樣將有助于調(diào)整呼吸技巧，提升演唱者的注意力。在這里要注意身體熱身的強(qiáng)度不宜過(guò)強(qiáng)，因?yàn)楹芏鄤×疫\(yùn)用會(huì)使聲帶短暫充血，在聲帶充血的時(shí)候進(jìn)行練聲或演唱會(huì)對(duì)聲帶機(jī)能造成一定的傷害，因此身體熱身要遵循適度的原則。

嗓音熱身可以通過(guò)舌顫或唇顫或泡沫發(fā)聲練習(xí)來(lái)進(jìn)行，也可以加入哼鳴，嘆息等練習(xí)，使聲帶得到預(yù)熱，從而提高嗓音機(jī)能。唇顫是比較有效的練習(xí)方式，唇顫是一種運(yùn)用嘴唇發(fā)出泡泡音或模仿發(fā)動(dòng)機(jī)“嘟嘟聲”的發(fā)聲方式，讓氣息控制嘴唇然后從無(wú)音階到有音階的訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)可以使演唱者的嘴唇、笑肌、下巴都得到很好的放松；運(yùn)用舌頭來(lái)輔助的發(fā)聲方式也就是舌顫發(fā)聲，可以使口腔內(nèi)得到充分的運(yùn)動(dòng)，從而在演唱中積極、松弛；泡沫發(fā)聲是利用聲帶閉合發(fā)出泡沫一般的聲響，可以使聲帶得到“按摩式”的熱身。

譜例1 - -滑音練習(xí)

下面要說(shuō)的是如何做好熱身訓(xùn)練。在嗓音熱身的過(guò)程我們所做的訓(xùn)練可以遵循從無(wú)音符向有音符過(guò)渡；在音區(qū)上可首先進(jìn)行中音區(qū)和低音區(qū)的反復(fù)練習(xí)，然后再按照個(gè)人音域的不同適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行高音區(qū)的熱身練習(xí)，總之整個(gè)過(guò)程演唱者要感到放松、舒適。例如可以以一個(gè)八度為框架，運(yùn)用舌顫或唇顫發(fā)出音符來(lái)依照“譜例1”中的音程關(guān)系進(jìn)行滑音熱身，可以有效的使中音區(qū)和低音區(qū)得到演唱前的預(yù)熱。然后在通過(guò)類(lèi)似的方式進(jìn)行高音的熱身練習(xí)。也可以在“譜例1”的基礎(chǔ)上加入一些和弦的變音或拓展音，讓這種練習(xí)更能體現(xiàn)流行音樂(lè)的音樂(lè)特性，不僅使身體與聲帶都能得到熱身更好的進(jìn)入演唱，也加強(qiáng)了演唱者在學(xué)習(xí)中對(duì)流行音樂(lè)本身的了解。endprint

2.長(zhǎng)音練習(xí)

熱身練習(xí)后，開(kāi)始長(zhǎng)音練習(xí)。長(zhǎng)音練習(xí)可有效地提高演唱者氣息和聲音的控制力。在練習(xí)過(guò)程中，演唱者可提升氣息的均衡與平穩(wěn)，亦可感受發(fā)聲器官在發(fā)聲時(shí)不同位置產(chǎn)生共鳴的感覺(jué)。長(zhǎng)音練習(xí)時(shí)要注意演唱速度要緩慢，配合松弛而均勻的呼吸，可以在演唱的高、中、低音區(qū)分別進(jìn)行練習(xí)，在某一個(gè)音區(qū)上選擇一個(gè)音，唱名可以隨意擬定，以“譜例2”為例，二度或三度的音程或旋律演唱，配合呼吸可進(jìn)行開(kāi)口音、閉口音、或哼鳴的訓(xùn)練。練習(xí)時(shí)注意每個(gè)小節(jié)間都是獨(dú)立的，注意氣息的調(diào)整和分配。也可以按照音階的方式來(lái)進(jìn)行練習(xí)，另外還可以靈活的在同一個(gè)音上進(jìn)行穩(wěn)定、漸強(qiáng)、漸弱等處理，這樣才能使長(zhǎng)音練習(xí)的效果非常明顯。流行演唱的長(zhǎng)音練習(xí)形式是比較自由的，可以在不同音區(qū)都進(jìn)行同樣的慢速長(zhǎng)音練習(xí)，也可以在低音區(qū)和中音區(qū)的練習(xí)時(shí)進(jìn)行力度變化，但要注意在高音區(qū)的練習(xí)時(shí)不要抖動(dòng)，以加強(qiáng)聲音和呼吸的控制力。

譜例2 - -長(zhǎng)音練習(xí)

在教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用中，應(yīng)該保證演唱者在每次上課時(shí)都要進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但固定的練習(xí)譜會(huì)使嗓音熱身變得相對(duì)枯燥，這樣會(huì)使演唱者的興趣降低，使嗓音熱身的效果降低，變成一種形式主義。因此教學(xué)過(guò)程中可應(yīng)用不同歌曲的和聲功能走向來(lái)作為進(jìn)行練習(xí)的臨時(shí)教材，歌曲和聲功能的來(lái)源也由學(xué)生自己聽(tīng)寫(xiě)完成，這樣不僅可以使嗓音熱身的效果發(fā)揮到最大，還可以在這種聽(tīng)寫(xiě)中鍛煉演唱者的音樂(lè)感覺(jué)。

3.音階與和聲內(nèi)的發(fā)聲練習(xí)

成熟的演唱者不但要對(duì)氣息運(yùn)用和聲音技巧游刃有余，還要很好地把握作品音樂(lè)旋律和節(jié)奏的風(fēng)格特點(diǎn)，這就要通過(guò)的音階與和聲內(nèi)的發(fā)聲練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)了。這種方式的發(fā)聲練習(xí)是針對(duì)流行音樂(lè)演唱特點(diǎn)而進(jìn)行的基礎(chǔ)發(fā)聲練習(xí)，它通過(guò)練唱?dú)W美音樂(lè)中最典型的音樂(lè)形式：爵士樂(lè)的旋律和節(jié)奏來(lái)對(duì)演唱者進(jìn)行訓(xùn)練包括還有布魯斯音階、爵士和聲等，可以使學(xué)習(xí)者更好地把握歐美流行音樂(lè)演唱的特點(diǎn)。

譜例3- -C大調(diào)布魯斯音階

譜例4- -a小調(diào)布魯斯音階

布魯斯音階分為大調(diào)布魯斯音階和小調(diào)布魯斯音階，大調(diào)布魯斯音階的音程關(guān)系為：“大二度，小二度，小二度，小三度，大二度，小三度”；（如譜例3所示）小調(diào)布魯斯音階的音程關(guān)系為：“小三度，大二度，小二度，小二度，小三度，大二度”（如譜例4所示）。初學(xué)者可以在音階爬行的練習(xí)中應(yīng)用適合演唱者音域的音階，這條練習(xí)需有教師輔導(dǎo)，先從模唱開(kāi)始，隨著音階不斷升高也得到了音域上的拓展。練習(xí)時(shí)唱名可不固定，要讓開(kāi)口音如“l(fā)a、lai、Li”與閉口音如“ma、mei、mu”結(jié)合練習(xí)，這樣能在練習(xí)的過(guò)程中訓(xùn)練不同口型咬字的變換和銜接。要注意這種音階爬行練習(xí)并不是不能更改的譜子，這種練習(xí)需要結(jié)合不同學(xué)習(xí)者的音域來(lái)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，這就需要教師來(lái)對(duì)學(xué)生的音域掌握之后才能夠進(jìn)行。

譜例5- -布魯斯音階的音程練習(xí)

除了模唱音階之外，還可以按照三度、五度等布魯斯的音程關(guān)系來(lái)進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，并且將這些音程進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)時(shí)可以改變調(diào)式，采用不同的調(diào)式。（如譜例5所示）。歐美流行音樂(lè)作品通常是以七和弦為主又衍生出很多拓展和弦，但在流行演唱上的發(fā)聲練習(xí)中并不要求掌握太多的復(fù)雜和弦，練習(xí)七和弦到九和弦就可以，練習(xí)方式一般先以分解和弦的方式進(jìn)行模唱（如譜例6所示）。

譜例6- -同主音七和弦與九和弦分解模唱

當(dāng)演唱者離開(kāi)初學(xué)階段后，基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合一些爵士和聲的知識(shí)。爵士和聲是現(xiàn)代流行音樂(lè)的主要理論依據(jù)。這是因?yàn)榫羰亢吐暿且惶淄暾暮吐曮w系，而且很注重即興的演奏或演唱。這也是歐美流行演唱中比較重視的，因此流行演唱的學(xué)習(xí)者也應(yīng)該對(duì)爵士和聲有一定程度的了解。在基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練中可以利用爵士和聲不同的功能連接，讓演唱者即興的進(jìn)行功能內(nèi)音階的爬行或和弦的琶音演唱，唱名依然是相對(duì)隨意如“du”、“ba”，發(fā)聲方式也不改變。這種練習(xí)對(duì)比之前提到的練習(xí)方式具有一定的難度，由于這種練習(xí)的隨機(jī)性和創(chuàng)造性比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)者的要求就相對(duì)高一些，而且需要教師也對(duì)爵士和聲具有十分扎實(shí)的了解，才能正確的引導(dǎo)學(xué)生。這一點(diǎn)十分重要，否則這種練習(xí)就失去了它的意義。

將爵士和聲引用在流行演唱的基礎(chǔ)發(fā)聲之中，不僅是為了能夠使流行演唱教學(xué)跟隨時(shí)代發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)也可以提高和挖掘流行演唱的學(xué)習(xí)者在音樂(lè)上的能力，從而為即興演唱的能力的培養(yǎng)打下一定的基礎(chǔ)。這樣可以開(kāi)闊學(xué)習(xí)者的眼界以及提高對(duì)流行音樂(lè)演唱的創(chuàng)造力，逐步使學(xué)生的演唱成熟，更準(zhǔn)確的把握歐美流行音樂(lè)的演唱。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今流行音樂(lè)在中國(guó)的發(fā)展越來(lái)越多元化，但仍有很大的空間，流行演唱教學(xué)也在不斷的摸索中前行，如今教學(xué)方法已從單純的重視技巧拓展到既重視技巧也重視演唱風(fēng)格的培養(yǎng)，這種教學(xué)方向的拓展會(huì)體現(xiàn)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的改變?；A(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練是流行演唱教學(xué)中最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，因此有針對(duì)性和實(shí)用性的基礎(chǔ)發(fā)聲方法可以為更多的流行音樂(lè)演唱教學(xué)工作者所運(yùn)用，為更多的流行演唱學(xué)習(xí)者服務(wù)。

注釋?zhuān)?/p>

① 安妮.佩克漢姆著，邵曉潔譯 《當(dāng)代流行歌手--聲樂(lè)技能訓(xùn)練》（美國(guó)伯克利音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)教材）[M].人民音樂(lè)出版社，2009年9月P3

②郭秀芬、黃亞玲.《聲樂(lè)基礎(chǔ)教程》[M].人民音樂(lè)出版社，2004年4月P2

③安妮.佩克漢姆著，邵曉潔譯 《當(dāng)代流行歌手--聲樂(lè)技巧基礎(chǔ)》（美國(guó)伯克利音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)教材）[M].人民音樂(lè)出版社，2009年9月

參考文獻(xiàn)：

[1]安妮·佩克漢姆著，邵曉潔譯.當(dāng)代流行歌手——聲樂(lè)技能訓(xùn)練（美國(guó)伯克利音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)教材）[M].人民音樂(lè)出版社，2009.

[2]郭秀芬，黃亞玲.聲樂(lè)基礎(chǔ)教程[M].人民音樂(lè)出版社，2004.

[3]安妮·佩克漢姆著，邵曉潔譯.當(dāng)代流行歌手——聲樂(lè)技巧基礎(chǔ)（美國(guó)伯克利音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)教材）[M].人民音樂(lè)出版社，2009.

[4]李罡.流行演唱分級(jí)訓(xùn)練教材[M].中國(guó)文聯(lián)出版社，2004.

作者單位： 沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院大連校區(qū)endprint

2.長(zhǎng)音練習(xí)

熱身練習(xí)后，開(kāi)始長(zhǎng)音練習(xí)。長(zhǎng)音練習(xí)可有效地提高演唱者氣息和聲音的控制力。在練習(xí)過(guò)程中，演唱者可提升氣息的均衡與平穩(wěn)，亦可感受發(fā)聲器官在發(fā)聲時(shí)不同位置產(chǎn)生共鳴的感覺(jué)。長(zhǎng)音練習(xí)時(shí)要注意演唱速度要緩慢，配合松弛而均勻的呼吸，可以在演唱的高、中、低音區(qū)分別進(jìn)行練習(xí)，在某一個(gè)音區(qū)上選擇一個(gè)音，唱名可以隨意擬定，以“譜例2”為例，二度或三度的音程或旋律演唱，配合呼吸可進(jìn)行開(kāi)口音、閉口音、或哼鳴的訓(xùn)練。練習(xí)時(shí)注意每個(gè)小節(jié)間都是獨(dú)立的，注意氣息的調(diào)整和分配。也可以按照音階的方式來(lái)進(jìn)行練習(xí)，另外還可以靈活的在同一個(gè)音上進(jìn)行穩(wěn)定、漸強(qiáng)、漸弱等處理，這樣才能使長(zhǎng)音練習(xí)的效果非常明顯。流行演唱的長(zhǎng)音練習(xí)形式是比較自由的，可以在不同音區(qū)都進(jìn)行同樣的慢速長(zhǎng)音練習(xí)，也可以在低音區(qū)和中音區(qū)的練習(xí)時(shí)進(jìn)行力度變化，但要注意在高音區(qū)的練習(xí)時(shí)不要抖動(dòng)，以加強(qiáng)聲音和呼吸的控制力。

譜例2 - -長(zhǎng)音練習(xí)

在教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用中，應(yīng)該保證演唱者在每次上課時(shí)都要進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但固定的練習(xí)譜會(huì)使嗓音熱身變得相對(duì)枯燥，這樣會(huì)使演唱者的興趣降低，使嗓音熱身的效果降低，變成一種形式主義。因此教學(xué)過(guò)程中可應(yīng)用不同歌曲的和聲功能走向來(lái)作為進(jìn)行練習(xí)的臨時(shí)教材，歌曲和聲功能的來(lái)源也由學(xué)生自己聽(tīng)寫(xiě)完成，這樣不僅可以使嗓音熱身的效果發(fā)揮到最大，還可以在這種聽(tīng)寫(xiě)中鍛煉演唱者的音樂(lè)感覺(jué)。

3.音階與和聲內(nèi)的發(fā)聲練習(xí)

成熟的演唱者不但要對(duì)氣息運(yùn)用和聲音技巧游刃有余，還要很好地把握作品音樂(lè)旋律和節(jié)奏的風(fēng)格特點(diǎn)，這就要通過(guò)的音階與和聲內(nèi)的發(fā)聲練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)了。這種方式的發(fā)聲練習(xí)是針對(duì)流行音樂(lè)演唱特點(diǎn)而進(jìn)行的基礎(chǔ)發(fā)聲練習(xí)，它通過(guò)練唱?dú)W美音樂(lè)中最典型的音樂(lè)形式：爵士樂(lè)的旋律和節(jié)奏來(lái)對(duì)演唱者進(jìn)行訓(xùn)練包括還有布魯斯音階、爵士和聲等，可以使學(xué)習(xí)者更好地把握歐美流行音樂(lè)演唱的特點(diǎn)。

譜例3- -C大調(diào)布魯斯音階

譜例4- -a小調(diào)布魯斯音階

布魯斯音階分為大調(diào)布魯斯音階和小調(diào)布魯斯音階，大調(diào)布魯斯音階的音程關(guān)系為：“大二度，小二度，小二度，小三度，大二度，小三度”；（如譜例3所示）小調(diào)布魯斯音階的音程關(guān)系為：“小三度，大二度，小二度，小二度，小三度，大二度”（如譜例4所示）。初學(xué)者可以在音階爬行的練習(xí)中應(yīng)用適合演唱者音域的音階，這條練習(xí)需有教師輔導(dǎo)，先從模唱開(kāi)始，隨著音階不斷升高也得到了音域上的拓展。練習(xí)時(shí)唱名可不固定，要讓開(kāi)口音如“l(fā)a、lai、Li”與閉口音如“ma、mei、mu”結(jié)合練習(xí)，這樣能在練習(xí)的過(guò)程中訓(xùn)練不同口型咬字的變換和銜接。要注意這種音階爬行練習(xí)并不是不能更改的譜子，這種練習(xí)需要結(jié)合不同學(xué)習(xí)者的音域來(lái)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，這就需要教師來(lái)對(duì)學(xué)生的音域掌握之后才能夠進(jìn)行。

譜例5- -布魯斯音階的音程練習(xí)

除了模唱音階之外，還可以按照三度、五度等布魯斯的音程關(guān)系來(lái)進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，并且將這些音程進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)時(shí)可以改變調(diào)式，采用不同的調(diào)式。（如譜例5所示）。歐美流行音樂(lè)作品通常是以七和弦為主又衍生出很多拓展和弦，但在流行演唱上的發(fā)聲練習(xí)中并不要求掌握太多的復(fù)雜和弦，練習(xí)七和弦到九和弦就可以，練習(xí)方式一般先以分解和弦的方式進(jìn)行模唱（如譜例6所示）。

譜例6- -同主音七和弦與九和弦分解模唱

當(dāng)演唱者離開(kāi)初學(xué)階段后，基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合一些爵士和聲的知識(shí)。爵士和聲是現(xiàn)代流行音樂(lè)的主要理論依據(jù)。這是因?yàn)榫羰亢吐暿且惶淄暾暮吐曮w系，而且很注重即興的演奏或演唱。這也是歐美流行演唱中比較重視的，因此流行演唱的學(xué)習(xí)者也應(yīng)該對(duì)爵士和聲有一定程度的了解。在基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練中可以利用爵士和聲不同的功能連接，讓演唱者即興的進(jìn)行功能內(nèi)音階的爬行或和弦的琶音演唱，唱名依然是相對(duì)隨意如“du”、“ba”，發(fā)聲方式也不改變。這種練習(xí)對(duì)比之前提到的練習(xí)方式具有一定的難度，由于這種練習(xí)的隨機(jī)性和創(chuàng)造性比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)者的要求就相對(duì)高一些，而且需要教師也對(duì)爵士和聲具有十分扎實(shí)的了解，才能正確的引導(dǎo)學(xué)生。這一點(diǎn)十分重要，否則這種練習(xí)就失去了它的意義。

將爵士和聲引用在流行演唱的基礎(chǔ)發(fā)聲之中，不僅是為了能夠使流行演唱教學(xué)跟隨時(shí)代發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)也可以提高和挖掘流行演唱的學(xué)習(xí)者在音樂(lè)上的能力，從而為即興演唱的能力的培養(yǎng)打下一定的基礎(chǔ)。這樣可以開(kāi)闊學(xué)習(xí)者的眼界以及提高對(duì)流行音樂(lè)演唱的創(chuàng)造力，逐步使學(xué)生的演唱成熟，更準(zhǔn)確的把握歐美流行音樂(lè)的演唱。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今流行音樂(lè)在中國(guó)的發(fā)展越來(lái)越多元化，但仍有很大的空間，流行演唱教學(xué)也在不斷的摸索中前行，如今教學(xué)方法已從單純的重視技巧拓展到既重視技巧也重視演唱風(fēng)格的培養(yǎng)，這種教學(xué)方向的拓展會(huì)體現(xiàn)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的改變。基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練是流行演唱教學(xué)中最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，因此有針對(duì)性和實(shí)用性的基礎(chǔ)發(fā)聲方法可以為更多的流行音樂(lè)演唱教學(xué)工作者所運(yùn)用，為更多的流行演唱學(xué)習(xí)者服務(wù)。

注釋?zhuān)?/p>

① 安妮.佩克漢姆著，邵曉潔譯 《當(dāng)代流行歌手--聲樂(lè)技能訓(xùn)練》（美國(guó)伯克利音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)教材）[M].人民音樂(lè)出版社，2009年9月P3

②郭秀芬、黃亞玲.《聲樂(lè)基礎(chǔ)教程》[M].人民音樂(lè)出版社，2004年4月P2

③安妮.佩克漢姆著，邵曉潔譯 《當(dāng)代流行歌手--聲樂(lè)技巧基礎(chǔ)》（美國(guó)伯克利音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)教材）[M].人民音樂(lè)出版社，2009年9月

參考文獻(xiàn)：

[1]安妮·佩克漢姆著，邵曉潔譯.當(dāng)代流行歌手——聲樂(lè)技能訓(xùn)練（美國(guó)伯克利音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)教材）[M].人民音樂(lè)出版社，2009.

[2]郭秀芬，黃亞玲.聲樂(lè)基礎(chǔ)教程[M].人民音樂(lè)出版社，2004.

[3]安妮·佩克漢姆著，邵曉潔譯.當(dāng)代流行歌手——聲樂(lè)技巧基礎(chǔ)（美國(guó)伯克利音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)教材）[M].人民音樂(lè)出版社，2009.

[4]李罡.流行演唱分級(jí)訓(xùn)練教材[M].中國(guó)文聯(lián)出版社，2004.

作者單位： 沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院大連校區(qū)endprint

2.長(zhǎng)音練習(xí)

熱身練習(xí)后，開(kāi)始長(zhǎng)音練習(xí)。長(zhǎng)音練習(xí)可有效地提高演唱者氣息和聲音的控制力。在練習(xí)過(guò)程中，演唱者可提升氣息的均衡與平穩(wěn)，亦可感受發(fā)聲器官在發(fā)聲時(shí)不同位置產(chǎn)生共鳴的感覺(jué)。長(zhǎng)音練習(xí)時(shí)要注意演唱速度要緩慢，配合松弛而均勻的呼吸，可以在演唱的高、中、低音區(qū)分別進(jìn)行練習(xí)，在某一個(gè)音區(qū)上選擇一個(gè)音，唱名可以隨意擬定，以“譜例2”為例，二度或三度的音程或旋律演唱，配合呼吸可進(jìn)行開(kāi)口音、閉口音、或哼鳴的訓(xùn)練。練習(xí)時(shí)注意每個(gè)小節(jié)間都是獨(dú)立的，注意氣息的調(diào)整和分配。也可以按照音階的方式來(lái)進(jìn)行練習(xí)，另外還可以靈活的在同一個(gè)音上進(jìn)行穩(wěn)定、漸強(qiáng)、漸弱等處理，這樣才能使長(zhǎng)音練習(xí)的效果非常明顯。流行演唱的長(zhǎng)音練習(xí)形式是比較自由的，可以在不同音區(qū)都進(jìn)行同樣的慢速長(zhǎng)音練習(xí)，也可以在低音區(qū)和中音區(qū)的練習(xí)時(shí)進(jìn)行力度變化，但要注意在高音區(qū)的練習(xí)時(shí)不要抖動(dòng)，以加強(qiáng)聲音和呼吸的控制力。

譜例2 - -長(zhǎng)音練習(xí)

在教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用中，應(yīng)該保證演唱者在每次上課時(shí)都要進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但固定的練習(xí)譜會(huì)使嗓音熱身變得相對(duì)枯燥，這樣會(huì)使演唱者的興趣降低，使嗓音熱身的效果降低，變成一種形式主義。因此教學(xué)過(guò)程中可應(yīng)用不同歌曲的和聲功能走向來(lái)作為進(jìn)行練習(xí)的臨時(shí)教材，歌曲和聲功能的來(lái)源也由學(xué)生自己聽(tīng)寫(xiě)完成，這樣不僅可以使嗓音熱身的效果發(fā)揮到最大，還可以在這種聽(tīng)寫(xiě)中鍛煉演唱者的音樂(lè)感覺(jué)。

3.音階與和聲內(nèi)的發(fā)聲練習(xí)

成熟的演唱者不但要對(duì)氣息運(yùn)用和聲音技巧游刃有余，還要很好地把握作品音樂(lè)旋律和節(jié)奏的風(fēng)格特點(diǎn)，這就要通過(guò)的音階與和聲內(nèi)的發(fā)聲練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)了。這種方式的發(fā)聲練習(xí)是針對(duì)流行音樂(lè)演唱特點(diǎn)而進(jìn)行的基礎(chǔ)發(fā)聲練習(xí)，它通過(guò)練唱?dú)W美音樂(lè)中最典型的音樂(lè)形式：爵士樂(lè)的旋律和節(jié)奏來(lái)對(duì)演唱者進(jìn)行訓(xùn)練包括還有布魯斯音階、爵士和聲等，可以使學(xué)習(xí)者更好地把握歐美流行音樂(lè)演唱的特點(diǎn)。

譜例3- -C大調(diào)布魯斯音階

譜例4- -a小調(diào)布魯斯音階

布魯斯音階分為大調(diào)布魯斯音階和小調(diào)布魯斯音階，大調(diào)布魯斯音階的音程關(guān)系為：“大二度，小二度，小二度，小三度，大二度，小三度”；（如譜例3所示）小調(diào)布魯斯音階的音程關(guān)系為：“小三度，大二度，小二度，小二度，小三度，大二度”（如譜例4所示）。初學(xué)者可以在音階爬行的練習(xí)中應(yīng)用適合演唱者音域的音階，這條練習(xí)需有教師輔導(dǎo)，先從模唱開(kāi)始，隨著音階不斷升高也得到了音域上的拓展。練習(xí)時(shí)唱名可不固定，要讓開(kāi)口音如“l(fā)a、lai、Li”與閉口音如“ma、mei、mu”結(jié)合練習(xí)，這樣能在練習(xí)的過(guò)程中訓(xùn)練不同口型咬字的變換和銜接。要注意這種音階爬行練習(xí)并不是不能更改的譜子，這種練習(xí)需要結(jié)合不同學(xué)習(xí)者的音域來(lái)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，這就需要教師來(lái)對(duì)學(xué)生的音域掌握之后才能夠進(jìn)行。

譜例5- -布魯斯音階的音程練習(xí)

除了模唱音階之外，還可以按照三度、五度等布魯斯的音程關(guān)系來(lái)進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，并且將這些音程進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)時(shí)可以改變調(diào)式，采用不同的調(diào)式。（如譜例5所示）。歐美流行音樂(lè)作品通常是以七和弦為主又衍生出很多拓展和弦，但在流行演唱上的發(fā)聲練習(xí)中并不要求掌握太多的復(fù)雜和弦，練習(xí)七和弦到九和弦就可以，練習(xí)方式一般先以分解和弦的方式進(jìn)行模唱（如譜例6所示）。

譜例6- -同主音七和弦與九和弦分解模唱

當(dāng)演唱者離開(kāi)初學(xué)階段后，基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合一些爵士和聲的知識(shí)。爵士和聲是現(xiàn)代流行音樂(lè)的主要理論依據(jù)。這是因?yàn)榫羰亢吐暿且惶淄暾暮吐曮w系，而且很注重即興的演奏或演唱。這也是歐美流行演唱中比較重視的，因此流行演唱的學(xué)習(xí)者也應(yīng)該對(duì)爵士和聲有一定程度的了解。在基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練中可以利用爵士和聲不同的功能連接，讓演唱者即興的進(jìn)行功能內(nèi)音階的爬行或和弦的琶音演唱，唱名依然是相對(duì)隨意如“du”、“ba”，發(fā)聲方式也不改變。這種練習(xí)對(duì)比之前提到的練習(xí)方式具有一定的難度，由于這種練習(xí)的隨機(jī)性和創(chuàng)造性比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)者的要求就相對(duì)高一些，而且需要教師也對(duì)爵士和聲具有十分扎實(shí)的了解，才能正確的引導(dǎo)學(xué)生。這一點(diǎn)十分重要，否則這種練習(xí)就失去了它的意義。

將爵士和聲引用在流行演唱的基礎(chǔ)發(fā)聲之中，不僅是為了能夠使流行演唱教學(xué)跟隨時(shí)代發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)也可以提高和挖掘流行演唱的學(xué)習(xí)者在音樂(lè)上的能力，從而為即興演唱的能力的培養(yǎng)打下一定的基礎(chǔ)。這樣可以開(kāi)闊學(xué)習(xí)者的眼界以及提高對(duì)流行音樂(lè)演唱的創(chuàng)造力，逐步使學(xué)生的演唱成熟，更準(zhǔn)確的把握歐美流行音樂(lè)的演唱。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今流行音樂(lè)在中國(guó)的發(fā)展越來(lái)越多元化，但仍有很大的空間，流行演唱教學(xué)也在不斷的摸索中前行，如今教學(xué)方法已從單純的重視技巧拓展到既重視技巧也重視演唱風(fēng)格的培養(yǎng)，這種教學(xué)方向的拓展會(huì)體現(xiàn)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的改變?；A(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練是流行演唱教學(xué)中最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，因此有針對(duì)性和實(shí)用性的基礎(chǔ)發(fā)聲方法可以為更多的流行音樂(lè)演唱教學(xué)工作者所運(yùn)用，為更多的流行演唱學(xué)習(xí)者服務(wù)。

注釋?zhuān)?/p>

① 安妮.佩克漢姆著，邵曉潔譯 《當(dāng)代流行歌手--聲樂(lè)技能訓(xùn)練》（美國(guó)伯克利音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)教材）[M].人民音樂(lè)出版社，2009年9月P3

②郭秀芬、黃亞玲.《聲樂(lè)基礎(chǔ)教程》[M].人民音樂(lè)出版社，2004年4月P2

③安妮.佩克漢姆著，邵曉潔譯 《當(dāng)代流行歌手--聲樂(lè)技巧基礎(chǔ)》（美國(guó)伯克利音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)教材）[M].人民音樂(lè)出版社，2009年9月

參考文獻(xiàn)：

[1]安妮·佩克漢姆著，邵曉潔譯.當(dāng)代流行歌手——聲樂(lè)技能訓(xùn)練（美國(guó)伯克利音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)教材）[M].人民音樂(lè)出版社，2009.

[2]郭秀芬，黃亞玲.聲樂(lè)基礎(chǔ)教程[M].人民音樂(lè)出版社，2004.

[3]安妮·佩克漢姆著，邵曉潔譯.當(dāng)代流行歌手——聲樂(lè)技巧基礎(chǔ)（美國(guó)伯克利音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)教材）[M].人民音樂(lè)出版社，2009.

[4]李罡.流行演唱分級(jí)訓(xùn)練教材[M].中國(guó)文聯(lián)出版社，2004.

作者單位： 沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院大連校區(qū)endprint