蔚淑英

摘 要： 我國的視覺傳達(dá)藝術(shù)在近幾年發(fā)展迅速，很多有關(guān)這方面的教學(xué)理念被不斷提出，在教學(xué)中無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)理念也一直在實(shí)行改革，視覺傳達(dá)藝術(shù)注重實(shí)踐性，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，一直是教學(xué)的重點(diǎn)。本文主要針對(duì)視覺傳達(dá)藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，提出一些新的教學(xué)理念，尋找更適合于社會(huì)發(fā)展的改革方案，目前多數(shù)學(xué)校通過與企業(yè)合作引來新型的完整性的項(xiàng)目，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中學(xué)到新的知識(shí)，以適用于社會(huì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá)藝術(shù) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué) 改革

視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)意思是指利用視覺符號(hào)來進(jìn)行信息傳遞的設(shè)計(jì)，所謂視覺符號(hào)就是人眼所能看到的，能代表事物一定性質(zhì)的東西，如非常具有代表性的攝影、造型藝術(shù)、城市建筑以及一些舞臺(tái)設(shè)計(jì)等，傳遞在其中的意思就是說，把自己看到的東西傳達(dá)給其他人。其中畢業(yè)設(shè)計(jì)是視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生將會(huì)把自己在大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)或是把自己沒有學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。那么如何在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，運(yùn)用有限的資源，最大化的提高教學(xué)質(zhì)量就成了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)。

一、有關(guān)視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)這門專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)定位

包括視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)在內(nèi)的所有藝術(shù)類專業(yè)的本質(zhì)便是實(shí)踐性，目前社會(huì)快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)與設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生有一個(gè)很大的需求和缺口，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)由于本身的原因，需要教師來結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象，精心編寫教學(xué)內(nèi)容，來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，這是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。

在一些傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，由于受當(dāng)時(shí)時(shí)代的限制，學(xué)生進(jìn)行綜合的職業(yè)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)很少，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，很多學(xué)生的實(shí)踐能力根本就達(dá)不到市場(chǎng)對(duì)這方面的需求，而且近些年來各大高校均在擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)壓力也越來越大，傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)提供的人才，越來越不適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展，因此必須對(duì)視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革。新型的視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)必須遵循可行性要強(qiáng)這一原則，在符合畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)要求的同時(shí)，結(jié)合目前市場(chǎng)上的需要，尋求教學(xué)上的突破，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、改革后視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的一些新興的教學(xué)觀念和教學(xué)方式

1.基于就業(yè)方向的視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)觀念

面對(duì)現(xiàn)如今市場(chǎng)對(duì)視覺傳達(dá)藝術(shù)人才的需求，視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革時(shí)，應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生明白就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，把社會(huì)需求、教育改革和學(xué)生綜合職業(yè)技能結(jié)合在一起，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

2.基于就業(yè)方向的視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方式

在上述內(nèi)容中說道視覺傳達(dá)藝術(shù)包括攝影、造型藝術(shù)、城市建筑以及一些舞臺(tái)設(shè)計(jì)等藝術(shù)的傳遞，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中可根據(jù)不同的方向讓學(xué)生做出選擇，流程如下圖1所示。

圖1

第一步先是學(xué)生以個(gè)人或是小組為單位，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的不同，根據(jù)不同的畢業(yè)設(shè)計(jì)教師，然后學(xué)生在教室的指導(dǎo)下，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行構(gòu)思，進(jìn)而確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的主題思想。然后學(xué)生根據(jù)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)主題在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行多方面的反洗，并查找相關(guān)的文獻(xiàn)資料，最后初步形成比較完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案。

第二步便是畢業(yè)設(shè)計(jì)方案的最終敲定。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)自己所繪制的草圖反復(fù)修改和篩選，并在教師的幫助下確定最終的設(shè)計(jì)方案，然后再進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等具體的設(shè)計(jì)工作。

第三步就是個(gè)人或是小組根據(jù)所選的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文題目進(jìn)行整體的制作。

第四步是對(duì)自己成果的一個(gè)展示，當(dāng)然展示方案也是要根據(jù)主題的需要來設(shè)定的，準(zhǔn)備好自己所需的材料后，在進(jìn)行布展，布展過程要注意空間的關(guān)系以便更好的突出主題，在畢業(yè)設(shè)計(jì)成果展示期間，學(xué)?？梢匝?qǐng)一些定點(diǎn)合作單位，來學(xué)校進(jìn)行觀看，以便與學(xué)生找工作。

三、視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革內(nèi)容

根據(jù)傳統(tǒng)的傳達(dá)藝術(shù)教學(xué)理念、教學(xué)積累、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的職業(yè)定向，很多教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程做了一些具有實(shí)踐性的改革，視覺傳達(dá)藝術(shù)專業(yè)按照職業(yè)定向可以分為六個(gè)方向，如圖2所示，畢業(yè)設(shè)計(jì)上的改革將按照這六個(gè)方形來實(shí)行。

圖二

1.視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，視覺傳達(dá)藝術(shù)專業(yè)得到快速崛起，在教學(xué)中，視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)方向改變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生就業(yè)，教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為首要目標(biāo)，在視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，與和學(xué)校定點(diǎn)合作的企業(yè)進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)資源上的共享和補(bǔ)充自己的不足，學(xué)校和企業(yè)共同合作達(dá)到培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的作用。通過校企和學(xué)校的合作，可以盡最大可能的發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，將社會(huì)需求、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系在一起，并合理的安排教師、學(xué)生以及企業(yè)上的專家等人力以及調(diào)動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)的物力，來實(shí)現(xiàn)資源共享和互補(bǔ)，以這種方式來培養(yǎng)適合與社會(huì)發(fā)展的視覺傳達(dá)藝術(shù)人才。

2.教師團(tuán)隊(duì)上的優(yōu)化

對(duì)于視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改革為“雙師型”，所謂教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“雙師型”，就是指為了確保視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，師資隊(duì)伍必須素質(zhì)優(yōu)良，能夠?qū)崿F(xiàn)專職結(jié)合，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)構(gòu)件要有合理性，同時(shí)這個(gè)教師隊(duì)伍與學(xué)校的地點(diǎn)合作單位的技術(shù)骨干要結(jié)合在一起形成一個(gè)更具有時(shí)代性的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這只有兩股性質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)在教學(xué)過程中既能教給學(xué)生理論上的知識(shí)，又能讓學(xué)生把理論上的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中，同時(shí)教師和企業(yè)的一些技術(shù)骨干也可以在不耽誤自己工作的前提下，共同承擔(dān)社會(huì)服務(wù)任務(wù)，進(jìn)行雙方合作完成一些項(xiàng)目的制作。

在教學(xué)改革中學(xué)校為優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)，也可以聘請(qǐng)一些社會(huì)中有些的設(shè)計(jì)師進(jìn)行兼職性的教學(xué)，指導(dǎo)即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)，在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)雙方共同與人的教學(xué)模式。這些社會(huì)中的知名設(shè)計(jì)師他們多帶來的不僅是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上的改變，更重要的是學(xué)生的視野得到很大的擴(kuò)展，知識(shí)結(jié)構(gòu)也從中得到了很大的優(yōu)化及改變，加強(qiáng)了學(xué)術(shù)上的一些交流，進(jìn)而引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的藝術(shù)設(shè)計(jì)。另外一點(diǎn)，學(xué)校也可以聘請(qǐng)一些國內(nèi)外的知名教授來學(xué)校進(jìn)行講學(xué)，這些人的見識(shí)面廣，視野更寬闊，在教學(xué)中還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)成功的渴望，極大地促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心，使得視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)更具有教學(xué)特色。

四、視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革特色

以上所說的改革內(nèi)容基本就是實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的融合，開闊學(xué)生的視野，在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中更好的激發(fā)學(xué)生的靈感，也能為學(xué)生就業(yè)提供方便之處。

具體而言就是在整個(gè)教學(xué)改革過程中一方面實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式、學(xué)生技能和社會(huì)需求三方的統(tǒng)一，這三方面的統(tǒng)一教學(xué)能夠在激發(fā)學(xué)生積極性的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容上的改革，使得教學(xué)內(nèi)容更具有現(xiàn)代化氣息；第二方面是，視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)上的改革也能極大地促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部工廠基地建設(shè)，目前這一方面很多學(xué)校做的都比較好，幾乎每個(gè)學(xué)校都會(huì)有自己的實(shí)踐基地，一方面為后來的學(xué)生提供實(shí)踐基地的同時(shí)，另一方面也加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的合作，為教學(xué)上的改革也提供了方便之所；最后一方面就是說學(xué)生作品的展覽，通過學(xué)生畢業(yè)作品的展覽及競(jìng)賽，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的積極性，同時(shí)邀請(qǐng)一些知名企業(yè)或是學(xué)校定點(diǎn)合作企業(yè)來進(jìn)行參觀，在欣賞與指點(diǎn)建議的同時(shí)，也更好地促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)。

結(jié)束語：

近些年來，我國經(jīng)濟(jì)與文化快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師的需求量也越來越大，高校所承受的壓力也越來越大，作為視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)教師責(zé)任也很重。通過以上的一些畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革建議，能夠充分地將授課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的需要結(jié)合在一起，充分地利用有限的資源培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，在以后的視覺傳達(dá)藝術(shù)專業(yè)發(fā)展過程中，仍然會(huì)有很多的問題會(huì)出現(xiàn)，需要教育工作者一起去努力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙文琰. 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革初探[J].景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，2012， 95： 146-147.

[2] 俞明. 視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].教育心得， 2011， 12：118-119.

[3] 吳桂香. 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的新思路[J].新視覺藝術(shù)， 2010， 02： 26-28.

作者單位：集寧師范學(xué)院endprint

摘 要： 我國的視覺傳達(dá)藝術(shù)在近幾年發(fā)展迅速，很多有關(guān)這方面的教學(xué)理念被不斷提出，在教學(xué)中無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)理念也一直在實(shí)行改革，視覺傳達(dá)藝術(shù)注重實(shí)踐性，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，一直是教學(xué)的重點(diǎn)。本文主要針對(duì)視覺傳達(dá)藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，提出一些新的教學(xué)理念，尋找更適合于社會(huì)發(fā)展的改革方案，目前多數(shù)學(xué)校通過與企業(yè)合作引來新型的完整性的項(xiàng)目，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中學(xué)到新的知識(shí)，以適用于社會(huì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá)藝術(shù) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué) 改革

視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)意思是指利用視覺符號(hào)來進(jìn)行信息傳遞的設(shè)計(jì)，所謂視覺符號(hào)就是人眼所能看到的，能代表事物一定性質(zhì)的東西，如非常具有代表性的攝影、造型藝術(shù)、城市建筑以及一些舞臺(tái)設(shè)計(jì)等，傳遞在其中的意思就是說，把自己看到的東西傳達(dá)給其他人。其中畢業(yè)設(shè)計(jì)是視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生將會(huì)把自己在大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)或是把自己沒有學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。那么如何在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，運(yùn)用有限的資源，最大化的提高教學(xué)質(zhì)量就成了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)。

一、有關(guān)視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)這門專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)定位

包括視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)在內(nèi)的所有藝術(shù)類專業(yè)的本質(zhì)便是實(shí)踐性，目前社會(huì)快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)與設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生有一個(gè)很大的需求和缺口，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)由于本身的原因，需要教師來結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象，精心編寫教學(xué)內(nèi)容，來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，這是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。

在一些傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，由于受當(dāng)時(shí)時(shí)代的限制，學(xué)生進(jìn)行綜合的職業(yè)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)很少，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，很多學(xué)生的實(shí)踐能力根本就達(dá)不到市場(chǎng)對(duì)這方面的需求，而且近些年來各大高校均在擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)壓力也越來越大，傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)提供的人才，越來越不適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展，因此必須對(duì)視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革。新型的視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)必須遵循可行性要強(qiáng)這一原則，在符合畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)要求的同時(shí)，結(jié)合目前市場(chǎng)上的需要，尋求教學(xué)上的突破，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、改革后視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的一些新興的教學(xué)觀念和教學(xué)方式

1.基于就業(yè)方向的視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)觀念

面對(duì)現(xiàn)如今市場(chǎng)對(duì)視覺傳達(dá)藝術(shù)人才的需求，視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革時(shí)，應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生明白就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，把社會(huì)需求、教育改革和學(xué)生綜合職業(yè)技能結(jié)合在一起，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

2.基于就業(yè)方向的視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方式

在上述內(nèi)容中說道視覺傳達(dá)藝術(shù)包括攝影、造型藝術(shù)、城市建筑以及一些舞臺(tái)設(shè)計(jì)等藝術(shù)的傳遞，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中可根據(jù)不同的方向讓學(xué)生做出選擇，流程如下圖1所示。

圖1

第一步先是學(xué)生以個(gè)人或是小組為單位，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的不同，根據(jù)不同的畢業(yè)設(shè)計(jì)教師，然后學(xué)生在教室的指導(dǎo)下，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行構(gòu)思，進(jìn)而確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的主題思想。然后學(xué)生根據(jù)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)主題在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行多方面的反洗，并查找相關(guān)的文獻(xiàn)資料，最后初步形成比較完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案。

第二步便是畢業(yè)設(shè)計(jì)方案的最終敲定。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)自己所繪制的草圖反復(fù)修改和篩選，并在教師的幫助下確定最終的設(shè)計(jì)方案，然后再進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等具體的設(shè)計(jì)工作。

第三步就是個(gè)人或是小組根據(jù)所選的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文題目進(jìn)行整體的制作。

第四步是對(duì)自己成果的一個(gè)展示，當(dāng)然展示方案也是要根據(jù)主題的需要來設(shè)定的，準(zhǔn)備好自己所需的材料后，在進(jìn)行布展，布展過程要注意空間的關(guān)系以便更好的突出主題，在畢業(yè)設(shè)計(jì)成果展示期間，學(xué)?？梢匝?qǐng)一些定點(diǎn)合作單位，來學(xué)校進(jìn)行觀看，以便與學(xué)生找工作。

三、視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革內(nèi)容

根據(jù)傳統(tǒng)的傳達(dá)藝術(shù)教學(xué)理念、教學(xué)積累、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的職業(yè)定向，很多教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程做了一些具有實(shí)踐性的改革，視覺傳達(dá)藝術(shù)專業(yè)按照職業(yè)定向可以分為六個(gè)方向，如圖2所示，畢業(yè)設(shè)計(jì)上的改革將按照這六個(gè)方形來實(shí)行。

圖二

1.視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，視覺傳達(dá)藝術(shù)專業(yè)得到快速崛起，在教學(xué)中，視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)方向改變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生就業(yè)，教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為首要目標(biāo)，在視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，與和學(xué)校定點(diǎn)合作的企業(yè)進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)資源上的共享和補(bǔ)充自己的不足，學(xué)校和企業(yè)共同合作達(dá)到培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的作用。通過校企和學(xué)校的合作，可以盡最大可能的發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，將社會(huì)需求、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系在一起，并合理的安排教師、學(xué)生以及企業(yè)上的專家等人力以及調(diào)動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)的物力，來實(shí)現(xiàn)資源共享和互補(bǔ)，以這種方式來培養(yǎng)適合與社會(huì)發(fā)展的視覺傳達(dá)藝術(shù)人才。

2.教師團(tuán)隊(duì)上的優(yōu)化

對(duì)于視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改革為“雙師型”，所謂教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“雙師型”，就是指為了確保視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，師資隊(duì)伍必須素質(zhì)優(yōu)良，能夠?qū)崿F(xiàn)專職結(jié)合，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)構(gòu)件要有合理性，同時(shí)這個(gè)教師隊(duì)伍與學(xué)校的地點(diǎn)合作單位的技術(shù)骨干要結(jié)合在一起形成一個(gè)更具有時(shí)代性的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這只有兩股性質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)在教學(xué)過程中既能教給學(xué)生理論上的知識(shí)，又能讓學(xué)生把理論上的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中，同時(shí)教師和企業(yè)的一些技術(shù)骨干也可以在不耽誤自己工作的前提下，共同承擔(dān)社會(huì)服務(wù)任務(wù)，進(jìn)行雙方合作完成一些項(xiàng)目的制作。

在教學(xué)改革中學(xué)校為優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)，也可以聘請(qǐng)一些社會(huì)中有些的設(shè)計(jì)師進(jìn)行兼職性的教學(xué)，指導(dǎo)即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)，在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)雙方共同與人的教學(xué)模式。這些社會(huì)中的知名設(shè)計(jì)師他們多帶來的不僅是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上的改變，更重要的是學(xué)生的視野得到很大的擴(kuò)展，知識(shí)結(jié)構(gòu)也從中得到了很大的優(yōu)化及改變，加強(qiáng)了學(xué)術(shù)上的一些交流，進(jìn)而引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的藝術(shù)設(shè)計(jì)。另外一點(diǎn)，學(xué)校也可以聘請(qǐng)一些國內(nèi)外的知名教授來學(xué)校進(jìn)行講學(xué)，這些人的見識(shí)面廣，視野更寬闊，在教學(xué)中還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)成功的渴望，極大地促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心，使得視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)更具有教學(xué)特色。

四、視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革特色

以上所說的改革內(nèi)容基本就是實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的融合，開闊學(xué)生的視野，在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中更好的激發(fā)學(xué)生的靈感，也能為學(xué)生就業(yè)提供方便之處。

具體而言就是在整個(gè)教學(xué)改革過程中一方面實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式、學(xué)生技能和社會(huì)需求三方的統(tǒng)一，這三方面的統(tǒng)一教學(xué)能夠在激發(fā)學(xué)生積極性的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容上的改革，使得教學(xué)內(nèi)容更具有現(xiàn)代化氣息；第二方面是，視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)上的改革也能極大地促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部工廠基地建設(shè)，目前這一方面很多學(xué)校做的都比較好，幾乎每個(gè)學(xué)校都會(huì)有自己的實(shí)踐基地，一方面為后來的學(xué)生提供實(shí)踐基地的同時(shí)，另一方面也加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的合作，為教學(xué)上的改革也提供了方便之所；最后一方面就是說學(xué)生作品的展覽，通過學(xué)生畢業(yè)作品的展覽及競(jìng)賽，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的積極性，同時(shí)邀請(qǐng)一些知名企業(yè)或是學(xué)校定點(diǎn)合作企業(yè)來進(jìn)行參觀，在欣賞與指點(diǎn)建議的同時(shí)，也更好地促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)。

結(jié)束語：

近些年來，我國經(jīng)濟(jì)與文化快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師的需求量也越來越大，高校所承受的壓力也越來越大，作為視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)教師責(zé)任也很重。通過以上的一些畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革建議，能夠充分地將授課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的需要結(jié)合在一起，充分地利用有限的資源培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，在以后的視覺傳達(dá)藝術(shù)專業(yè)發(fā)展過程中，仍然會(huì)有很多的問題會(huì)出現(xiàn)，需要教育工作者一起去努力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙文琰. 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革初探[J].景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，2012， 95： 146-147.

[2] 俞明. 視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].教育心得， 2011， 12：118-119.

[3] 吳桂香. 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的新思路[J].新視覺藝術(shù)， 2010， 02： 26-28.

作者單位：集寧師范學(xué)院endprint

摘 要： 我國的視覺傳達(dá)藝術(shù)在近幾年發(fā)展迅速，很多有關(guān)這方面的教學(xué)理念被不斷提出，在教學(xué)中無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)理念也一直在實(shí)行改革，視覺傳達(dá)藝術(shù)注重實(shí)踐性，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，一直是教學(xué)的重點(diǎn)。本文主要針對(duì)視覺傳達(dá)藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，提出一些新的教學(xué)理念，尋找更適合于社會(huì)發(fā)展的改革方案，目前多數(shù)學(xué)校通過與企業(yè)合作引來新型的完整性的項(xiàng)目，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中學(xué)到新的知識(shí)，以適用于社會(huì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá)藝術(shù) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué) 改革

視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)意思是指利用視覺符號(hào)來進(jìn)行信息傳遞的設(shè)計(jì)，所謂視覺符號(hào)就是人眼所能看到的，能代表事物一定性質(zhì)的東西，如非常具有代表性的攝影、造型藝術(shù)、城市建筑以及一些舞臺(tái)設(shè)計(jì)等，傳遞在其中的意思就是說，把自己看到的東西傳達(dá)給其他人。其中畢業(yè)設(shè)計(jì)是視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生將會(huì)把自己在大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)或是把自己沒有學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。那么如何在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，運(yùn)用有限的資源，最大化的提高教學(xué)質(zhì)量就成了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)。

一、有關(guān)視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)這門專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)定位

包括視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)在內(nèi)的所有藝術(shù)類專業(yè)的本質(zhì)便是實(shí)踐性，目前社會(huì)快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)與設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生有一個(gè)很大的需求和缺口，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)由于本身的原因，需要教師來結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象，精心編寫教學(xué)內(nèi)容，來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，這是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。

在一些傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，由于受當(dāng)時(shí)時(shí)代的限制，學(xué)生進(jìn)行綜合的職業(yè)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)很少，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，很多學(xué)生的實(shí)踐能力根本就達(dá)不到市場(chǎng)對(duì)這方面的需求，而且近些年來各大高校均在擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)壓力也越來越大，傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)提供的人才，越來越不適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展，因此必須對(duì)視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革。新型的視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)必須遵循可行性要強(qiáng)這一原則，在符合畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)要求的同時(shí)，結(jié)合目前市場(chǎng)上的需要，尋求教學(xué)上的突破，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、改革后視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的一些新興的教學(xué)觀念和教學(xué)方式

1.基于就業(yè)方向的視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)觀念

面對(duì)現(xiàn)如今市場(chǎng)對(duì)視覺傳達(dá)藝術(shù)人才的需求，視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革時(shí)，應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生明白就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，把社會(huì)需求、教育改革和學(xué)生綜合職業(yè)技能結(jié)合在一起，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

2.基于就業(yè)方向的視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方式

在上述內(nèi)容中說道視覺傳達(dá)藝術(shù)包括攝影、造型藝術(shù)、城市建筑以及一些舞臺(tái)設(shè)計(jì)等藝術(shù)的傳遞，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中可根據(jù)不同的方向讓學(xué)生做出選擇，流程如下圖1所示。

圖1

第一步先是學(xué)生以個(gè)人或是小組為單位，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的不同，根據(jù)不同的畢業(yè)設(shè)計(jì)教師，然后學(xué)生在教室的指導(dǎo)下，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行構(gòu)思，進(jìn)而確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的主題思想。然后學(xué)生根據(jù)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)主題在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行多方面的反洗，并查找相關(guān)的文獻(xiàn)資料，最后初步形成比較完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案。

第二步便是畢業(yè)設(shè)計(jì)方案的最終敲定。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)自己所繪制的草圖反復(fù)修改和篩選，并在教師的幫助下確定最終的設(shè)計(jì)方案，然后再進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等具體的設(shè)計(jì)工作。

第三步就是個(gè)人或是小組根據(jù)所選的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文題目進(jìn)行整體的制作。

第四步是對(duì)自己成果的一個(gè)展示，當(dāng)然展示方案也是要根據(jù)主題的需要來設(shè)定的，準(zhǔn)備好自己所需的材料后，在進(jìn)行布展，布展過程要注意空間的關(guān)系以便更好的突出主題，在畢業(yè)設(shè)計(jì)成果展示期間，學(xué)校可以邀請(qǐng)一些定點(diǎn)合作單位，來學(xué)校進(jìn)行觀看，以便與學(xué)生找工作。

三、視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革內(nèi)容

根據(jù)傳統(tǒng)的傳達(dá)藝術(shù)教學(xué)理念、教學(xué)積累、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的職業(yè)定向，很多教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程做了一些具有實(shí)踐性的改革，視覺傳達(dá)藝術(shù)專業(yè)按照職業(yè)定向可以分為六個(gè)方向，如圖2所示，畢業(yè)設(shè)計(jì)上的改革將按照這六個(gè)方形來實(shí)行。

圖二

1.視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，視覺傳達(dá)藝術(shù)專業(yè)得到快速崛起，在教學(xué)中，視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)方向改變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生就業(yè)，教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為首要目標(biāo)，在視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，與和學(xué)校定點(diǎn)合作的企業(yè)進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)資源上的共享和補(bǔ)充自己的不足，學(xué)校和企業(yè)共同合作達(dá)到培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的作用。通過校企和學(xué)校的合作，可以盡最大可能的發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，將社會(huì)需求、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系在一起，并合理的安排教師、學(xué)生以及企業(yè)上的專家等人力以及調(diào)動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)的物力，來實(shí)現(xiàn)資源共享和互補(bǔ)，以這種方式來培養(yǎng)適合與社會(huì)發(fā)展的視覺傳達(dá)藝術(shù)人才。

2.教師團(tuán)隊(duì)上的優(yōu)化

對(duì)于視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改革為“雙師型”，所謂教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“雙師型”，就是指為了確保視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，師資隊(duì)伍必須素質(zhì)優(yōu)良，能夠?qū)崿F(xiàn)專職結(jié)合，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)構(gòu)件要有合理性，同時(shí)這個(gè)教師隊(duì)伍與學(xué)校的地點(diǎn)合作單位的技術(shù)骨干要結(jié)合在一起形成一個(gè)更具有時(shí)代性的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這只有兩股性質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)在教學(xué)過程中既能教給學(xué)生理論上的知識(shí)，又能讓學(xué)生把理論上的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中，同時(shí)教師和企業(yè)的一些技術(shù)骨干也可以在不耽誤自己工作的前提下，共同承擔(dān)社會(huì)服務(wù)任務(wù)，進(jìn)行雙方合作完成一些項(xiàng)目的制作。

在教學(xué)改革中學(xué)校為優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)，也可以聘請(qǐng)一些社會(huì)中有些的設(shè)計(jì)師進(jìn)行兼職性的教學(xué)，指導(dǎo)即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)，在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)雙方共同與人的教學(xué)模式。這些社會(huì)中的知名設(shè)計(jì)師他們多帶來的不僅是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上的改變，更重要的是學(xué)生的視野得到很大的擴(kuò)展，知識(shí)結(jié)構(gòu)也從中得到了很大的優(yōu)化及改變，加強(qiáng)了學(xué)術(shù)上的一些交流，進(jìn)而引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的藝術(shù)設(shè)計(jì)。另外一點(diǎn)，學(xué)校也可以聘請(qǐng)一些國內(nèi)外的知名教授來學(xué)校進(jìn)行講學(xué)，這些人的見識(shí)面廣，視野更寬闊，在教學(xué)中還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)成功的渴望，極大地促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心，使得視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)更具有教學(xué)特色。

四、視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革特色

以上所說的改革內(nèi)容基本就是實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的融合，開闊學(xué)生的視野，在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中更好的激發(fā)學(xué)生的靈感，也能為學(xué)生就業(yè)提供方便之處。

具體而言就是在整個(gè)教學(xué)改革過程中一方面實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式、學(xué)生技能和社會(huì)需求三方的統(tǒng)一，這三方面的統(tǒng)一教學(xué)能夠在激發(fā)學(xué)生積極性的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容上的改革，使得教學(xué)內(nèi)容更具有現(xiàn)代化氣息；第二方面是，視覺傳達(dá)藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)上的改革也能極大地促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部工廠基地建設(shè)，目前這一方面很多學(xué)校做的都比較好，幾乎每個(gè)學(xué)校都會(huì)有自己的實(shí)踐基地，一方面為后來的學(xué)生提供實(shí)踐基地的同時(shí)，另一方面也加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的合作，為教學(xué)上的改革也提供了方便之所；最后一方面就是說學(xué)生作品的展覽，通過學(xué)生畢業(yè)作品的展覽及競(jìng)賽，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的積極性，同時(shí)邀請(qǐng)一些知名企業(yè)或是學(xué)校定點(diǎn)合作企業(yè)來進(jìn)行參觀，在欣賞與指點(diǎn)建議的同時(shí)，也更好地促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)。

結(jié)束語：

近些年來，我國經(jīng)濟(jì)與文化快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師的需求量也越來越大，高校所承受的壓力也越來越大，作為視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)教師責(zé)任也很重。通過以上的一些畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革建議，能夠充分地將授課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的需要結(jié)合在一起，充分地利用有限的資源培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，在以后的視覺傳達(dá)藝術(shù)專業(yè)發(fā)展過程中，仍然會(huì)有很多的問題會(huì)出現(xiàn)，需要教育工作者一起去努力。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：集寧師范學(xué)院endprint