龐志平

摘 要：少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，少年兒童是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，無(wú)論是人為災(zāi)害還是自然災(zāi)害，最容易受傷的就是少年兒童。為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，國(guó)家制定了《未成年人保護(hù)法》?？h局也專門成立安全科，督促各校安全教育順利開(kāi)展。擔(dān)任安全教育課四年中，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將本校的安全教育開(kāi)展得有聲有色。

關(guān)鍵詞：安全教育 計(jì)劃 內(nèi)容 形式

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）02（c）-0133-01

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，但作為社會(huì)中的弱勢(shì)群體，在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，最容易受到傷害的就是少年兒童。為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，國(guó)家制定了《未成年人保護(hù)法》。該法規(guī)定最大限度地保護(hù)少年兒童的權(quán)益，為了更好地實(shí)行少年兒童的安全教育，縣教育局專門成立了安全科，專門負(fù)責(zé)學(xué)校的安全工作，以及安全教育學(xué)科的教學(xué)教研工作，學(xué)校也按上級(jí)要求開(kāi)設(shè)了安全教育課，安排了專職教師，每周每班上兩節(jié)課，擔(dān)任安全教育課已有四年的時(shí)間，對(duì)安全教育課授課的時(shí)間安排、內(nèi)容設(shè)計(jì)等方面有一定的經(jīng)驗(yàn)，下面就根據(jù)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1 計(jì)劃與授課齊頭并進(jìn)

自擔(dān)任安全教育課以來(lái)，深知教學(xué)計(jì)劃的重要性。有計(jì)劃的指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程才不會(huì)偏離正確的方向。因此，每學(xué)期都會(huì)針對(duì)小學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，分不同年齡段，編制不同的內(nèi)容，按簡(jiǎn)難深淺循環(huán)遞進(jìn)，以期更加符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

有了計(jì)劃的指導(dǎo)，在備課時(shí)，依照教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容。每學(xué)期由開(kāi)始到結(jié)束，每一節(jié)安全教育課，都有條不紊地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在計(jì)劃的指導(dǎo)下，在授課過(guò)程將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處，讓各年級(jí)的學(xué)生都感受到安全教育的重要。從而獲得新的體驗(yàn)與認(rèn)知，減少學(xué)生的安全隱患，減輕了學(xué)校安全教育工作的任務(wù)。作為教育者，不能空頭制定計(jì)劃卻不實(shí)施，這是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任的行為。計(jì)劃的制定與授課必須齊頭并進(jìn)，給學(xué)生上的每一節(jié)課都符合教育規(guī)律。

2 時(shí)間安排合理有度

小學(xué)生生性好動(dòng)，安全教育對(duì)他們而言，無(wú)異于枯燥乏味的說(shuō)教。對(duì)于不同年齡段的學(xué)生，在安排授課環(huán)節(jié)時(shí)，采用了“分鐘制”。一節(jié)課40 min，小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生的時(shí)間一樣，但是低年級(jí)學(xué)生不像高的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，教師如果說(shuō)教成分多，課堂秩序便不易控制。為使教學(xué)任務(wù)圓滿完成，讓每一位學(xué)生都受到安全教育的熏陶，安排授課時(shí)間前，每個(gè)班級(jí)都進(jìn)行了調(diào)研考查，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生聽(tīng)講的狀態(tài)，制定講課時(shí)間。低年級(jí)學(xué)生保證聽(tīng)講10 min左右，中年級(jí)學(xué)生保證聽(tīng)講15 min左右，高年級(jí)學(xué)生保證聽(tīng)講20 min左右，都輔以其他形式的教學(xué)。

3 內(nèi)容完備，形式多樣

當(dāng)前的中小學(xué)生安全教育課，尚無(wú)統(tǒng)一的教材，都是由各地的教育部門自己編印的，存在著教學(xué)質(zhì)量上的差異。開(kāi)始進(jìn)行安全教育時(shí)，各校僅以交通安全教育內(nèi)容為例來(lái)剖析，大多是講解交通法規(guī)，背交通安全兒歌，讀讀交通行為規(guī)范，以及識(shí)別交通標(biāo)志等。這樣單調(diào)乏味的講解與教授，學(xué)生很快就產(chǎn)生厭倦之心，他們的注意力也會(huì)在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)移到別處。因此，多方面采集資料，力求使安全教育課內(nèi)容充實(shí)完備，學(xué)生學(xué)有所得。又從授課的形式入手，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓學(xué)生都在期待中迎接每周兩節(jié)的安全教育課。

（1）多樣形式之一—— 視頻資料及時(shí)展示。小學(xué)生面對(duì)教師的講解極易產(chǎn)生厭煩，上課之初便會(huì)出現(xiàn)教師在講臺(tái)上講，如果只是機(jī)械地念條文，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行“填鴨式”的灌輸，學(xué)生一會(huì)兒就聽(tīng)夠了，就會(huì)在下面搞小動(dòng)作。為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，從網(wǎng)上下載視頻資料，將學(xué)生的注意力集中到多功能講臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)各種各樣的視頻，如兒童遭遇車禍、搶劫、兒童獨(dú)自在家、面對(duì)自然災(zāi)害如何自保的能力等，這些視頻與學(xué)生的生活息息相關(guān)，他們像在家看電視一樣，很容易產(chǎn)生興趣。每次視頻資料展示之后，便及時(shí)地進(jìn)行疏導(dǎo)與教育，讓學(xué)生談自己遇到這種情況時(shí)，會(huì)采取的應(yīng)對(duì)措施。視頻資料的展示，使學(xué)生對(duì)安全課的喜歡度大大增強(qiáng)，他們都對(duì)安全教育課滿懷期待，并且放學(xué)后還給家長(zhǎng)講述自己的收獲。

（2）多樣形式之二—— 報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用。信息化社會(huì)中，學(xué)生獲取新聞的途徑越來(lái)越多。除了過(guò)去的報(bào)刊雜志，網(wǎng)絡(luò)資源與逐漸充斥了人們的生活。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，每周布置一兩項(xiàng)安全教育方面的小任務(wù)，讓他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，從報(bào)刊雜志和網(wǎng)上搜集一兩條近期的關(guān)于學(xué)生安全方面的新聞，在安全課上展示，互相學(xué)習(xí)；對(duì)于中、高年級(jí)學(xué)生，他們可以在家長(zhǎng)的幫助下完成，也可以自己上網(wǎng)或從報(bào)刊雜志上采集信息，在課堂上朗讀自己的材料，并暢談自己的事故的看法。這些資源的有效利用，使學(xué)生對(duì)自身安全的防范意識(shí)不斷增強(qiáng)。

3）多樣形式之三——實(shí)戰(zhàn)演練適當(dāng)?shù)轿弧?/p>

材料選取得再多，學(xué)生不親自實(shí)踐，身邊沒(méi)有活生生的案例，也不能激發(fā)學(xué)生安全意識(shí)。自2008年汶川地震后，講授“地震來(lái)了”這一主題課時(shí)，先讓學(xué)生先觀看相關(guān)視頻，達(dá)成共識(shí)—旦發(fā)生地震后千萬(wàn)不要慌亂，應(yīng)利用各種設(shè)施就地就近避險(xiǎn)，在樓房的人員應(yīng)盡快到洗手間，小開(kāi)間等跨度小的地方，或者到室內(nèi)梁柱比較密集的地方躲避，最好找一個(gè)枕頭沙發(fā)墊等物品頂在頭頂進(jìn)行自我保護(hù)，地震的時(shí)候在人群密集場(chǎng)所立即到固定物品下面躲避，如果震后被廢墟埋了設(shè)法自救。然后組織學(xué)生進(jìn)行演練。另外，還設(shè)計(jì)了逃生實(shí)戰(zhàn)演練的方式，首先走到門口扶住前門，讓一名學(xué)生扶住后門，再讓全體學(xué)生按順序，快速地奔向門口，走出教學(xué)樓，并在操場(chǎng)集合。低年級(jí)學(xué)生反應(yīng)較慢，組織性、紀(jì)律性都不強(qiáng)，因此演練時(shí)出現(xiàn)了搶、爭(zhēng)的現(xiàn)象。但經(jīng)過(guò)兩次、三次的演練之后，小學(xué)生們都認(rèn)識(shí)到有秩序才會(huì)更安全的道理，因此演練能夠順利進(jìn)行。中高年級(jí)學(xué)生配合默契，加上教師指導(dǎo)到位，演練幾乎一次成功。

學(xué)生心理治療專家曾經(jīng)告誡我們：“不適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)和做法，更增加了孩子的恐懼心理。”如果選擇不適當(dāng)?shù)膱D片，教育效果反而會(huì)適得其反。因此，安全教育課前，教師還要慎重地篩選學(xué)生提供的新聞資料，取其精華，避免負(fù)面的信息流入課堂，給學(xué)生帶來(lái)恐懼。

此外，教師還要注意，上安全教育課時(shí)，授課語(yǔ)言要生動(dòng)，要吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到交通違法的危害性。同時(shí)，還應(yīng)給學(xué)生們講解世界各地的道路交通概況，拓寬學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交通安全。

“安全重于泰山”，要像抓教育教學(xué)質(zhì)量那樣狠抓安全教育工作，要像愛(ài)護(hù)自己的生命那樣愛(ài)護(hù)學(xué)生的生命，從上好安全教育課開(kāi)始，有意識(shí)培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，自我保護(hù)能力，不斷提高學(xué)生注意安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好安全行為習(xí)慣，共同努力創(chuàng)建一個(gè)文明、平安的校園。

參考文獻(xiàn)

[1] 田野.淺談如何上好安全課[J].中小學(xué)電教（下），2010（7）.endprint