薛美娟

“特體生”是指有特殊體質(zhì)或特殊體型的學(xué)生。在學(xué)校，一般指的是身體瘦弱、肥胖、個頭矮小的學(xué)生。而現(xiàn)階段這種類型的學(xué)生在不斷增加，其原因是隨著人類社會的進(jìn)步，生活水平不斷提高，信息化時代的到來，獨(dú)生子女的增多，孩子生活在這種環(huán)境中，就產(chǎn)生了很多“小胖子”和“豆牙菜”。另外還有部分孩子沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，很少到戶外活動，更不要說參加體育鍛煉，這樣一來，就使他們的體質(zhì)越來越差，對體育活動失去信心。這樣一來就增加了體育教師教學(xué)的難度。如何上好這部分學(xué)生的體育課，是當(dāng)今體育教師認(rèn)真思考的一個問題。從我多年從事體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為體育老師應(yīng)從培養(yǎng)興趣方面入手，激發(fā)他們的體育熱情

一、樹立信心、激發(fā)和培養(yǎng)興趣

興趣是最好的教師。對任何事情，只有產(chǎn)生了興趣，才能努力去做，并且把它做好。因此，對“特體生”的體育教學(xué)也應(yīng)從興趣入手，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

首先，教師可以利用課余時間，組織學(xué)生觀看一些體育健兒參加比賽，為國爭光的錄像片，教師適時地進(jìn)行相關(guān)講解，以激發(fā)他們的體育興趣，為學(xué)生下一步參加體育鍛煉打下基礎(chǔ)。然后向?qū)W生講解體育鍛煉對今后的學(xué)習(xí)和生活的重要性，使他們明白，每個人，只有有了強(qiáng)健的體魄，今后能更好地生活，因此，現(xiàn)在必須加強(qiáng)體育鍛煉。最后，是讓學(xué)生積極參與到活動中來。學(xué)生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度取決于體育教師對學(xué)生活動的先行設(shè)計(jì)。學(xué)生到學(xué)校的主要任務(wù)學(xué)習(xí)，文化課對學(xué)生產(chǎn)生的壓力較大，相比之下，體育課要相對輕松一些，教師若對體育課設(shè)計(jì)的好，學(xué)生就會積極參與到活動中來。在活動中，教師可以對“特體生”多加指導(dǎo)、多進(jìn)行幫助，同時讓其他同學(xué)幫助他們，當(dāng)他們完成動作任務(wù)時，教師要及時地給予鼓勵和表揚(yáng)，使他們認(rèn)識到自己并不是最差的，只要自己努力，還是能夠取得成功的。同時體育教師授課方式也要靈活多樣，讓學(xué)生在活動中學(xué)到知識，在游戲中鍛煉身體。從而消除學(xué)生參加體育鍛煉的緊張心理，提高他們參加體育鍛煉的興趣，讓他們感受到教師的呵護(hù)、同學(xué)的關(guān)懷和集體的溫暖，使他們?nèi)谌氲竭@個集體中來，積極參加體育鍛煉。

二、讓“特體生”消除自卑心理，感受成功的樂趣

要讓學(xué)生主動參與到體育鍛煉中來，就要讓他們消除自卑心理，還能感受到成功的樂趣。在教學(xué)過程中，要面向全體學(xué)生，在難易程度上要有意創(chuàng)設(shè)梯度，視對象而定，不設(shè)部分學(xué)生難以達(dá)到或少部分學(xué)生無法達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，保證讓“特體生”經(jīng)努力也能有表現(xiàn)的機(jī)會。為了讓“特體生”更好地完成動作，教師可以有意識的對他們降低動作難度，減少動作次數(shù)，并及時的給予幫助和指導(dǎo)，使他們通過自己的努力，完成動作任務(wù)，從而感受到成功的喜悅。同時，在上他們的特長項(xiàng)目課時，教師可以課前對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，課堂上讓他們來示范，教師及時給予肯定和表揚(yáng)。讓這些學(xué)生感覺到：“我不是最差的、我有特長、我能行。”在學(xué)生心中樹立：相信自己行；今天不行明天行；只要努力一定行。從而樹立信心，激發(fā)他們的體育興趣，使他們能夠主動的參與到體育鍛煉中來。

三、加強(qiáng)心理健康教育

針對“特體生”孤僻、脆弱的個性心理特點(diǎn)，體育教學(xué)應(yīng)該積極發(fā)揮課程優(yōu)勢，以體育運(yùn)動為載體，營建心理訓(xùn)練場，積極彌補(bǔ)學(xué)生的個性的缺陷。

首先要讓學(xué)生明白，青少年是祖國的未來，人民的希望，是未來社會的建設(shè)者。做為祖國未來建設(shè)的棟梁之才，只有體魄強(qiáng)健，才能精力充沛地學(xué)習(xí)和工作，將來才能更好地報效祖國。其次，要對學(xué)生進(jìn)行必要的挫折教育，增強(qiáng)他們承受失敗能力。體育教師應(yīng)從不同角度去發(fā)現(xiàn)受挫學(xué)生的閃光點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)化不利因素，多給予受挫學(xué)生以鼓勵和表揚(yáng)，培養(yǎng)他們勇敢頑強(qiáng)、積極向上的個性心理品質(zhì)。同時，教師要教育學(xué)生正確看待成功與失敗、進(jìn)步與落后、順利與挫折，教育他們在逆境中求進(jìn)步、求發(fā)展。

四、正確評價學(xué)生的成績，揚(yáng)長而不避短

對特體生的體育教學(xué)，教師在多指導(dǎo)、多鼓勵、常表揚(yáng)的同時，要做到正確評價揚(yáng)長而不避短。如：在進(jìn)行一些力量性練習(xí)時，就可讓那些“小胖子”們充分展示自己的才能，在全班同學(xué)面前進(jìn)行自我表現(xiàn)，教師這時可適時地對他們進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心和積極參加體育鍛煉的勇氣。然而，對于耐久跑訓(xùn)練，又是他們的弱項(xiàng)，在訓(xùn)練時，教師和其他同學(xué)可一起為他們加油，當(dāng)他們跑完全程時，應(yīng)在全班學(xué)生面前給予表揚(yáng)，同時也指出，他的成績比其他同學(xué)要差一些，但只要堅(jiān)持不懈的努力，一定能夠取得好成績的。

體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，確立健康第一的指導(dǎo)思想。而新課程又要求教師做到因材施教，淡化技能教學(xué)，注重興趣培養(yǎng)，強(qiáng)化評價的激勵和發(fā)展功能。我們做為新課改下的體育教師，應(yīng)牢記課改精神，決不能歧視那些“特體生”，要使每一位學(xué)生在不同程度上都有收獲，使學(xué)生成為體育課的“主人”，成為未來社會中的有用之人。