王占民

【摘 要】當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于計(jì)算機(jī)課程與傳統(tǒng)課程具有一定的特殊性，所以在教學(xué)中不能完全依據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)方法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)的教學(xué)。而隨著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在學(xué)校的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能很好適應(yīng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求。如何適應(yīng)中職學(xué)生的實(shí)際情況，既能有利于教師的教學(xué)，又能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有效，案例教學(xué)便是這樣的一種適應(yīng)新教學(xué)要求的方法。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)；計(jì)算機(jī)教學(xué)

我們的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要許多具有知識(shí)與技能的中等技術(shù)人才，而我們的職業(yè)教育就是要培養(yǎng)更多擁有計(jì)算機(jī)實(shí)用知識(shí)和熟練的操作技能的人才，這是信息社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的基本要求。

職業(yè)教育的培養(yǎng)對(duì)象和培養(yǎng)目標(biāo)決定了計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容具有鮮明的應(yīng)用性，采用什么樣教學(xué)方法為宜必須以順應(yīng)這一特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用案例教學(xué)有利于構(gòu)建教學(xué)情境，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲得再學(xué)習(xí)的能力；有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

一、 案例教學(xué)是怎樣的一種方法

案例教學(xué)是由教師根據(jù)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)具體案例進(jìn)行問題設(shè)置，針對(duì)提出的問題，采取演示或講解等方式，給出完成問題的思路、方法、操作和結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法。

概括的說：案例教學(xué)就是教師以具體實(shí)例為主線，通過教師演示講解，學(xué)生邊學(xué)邊練，完成整個(gè)教學(xué)過程。

二、案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的聯(lián)系與區(qū)別

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是建立在“傳遞——接受”教學(xué)理論和行為主義的“刺激——反應(yīng)”學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上，主要特點(diǎn)是教師是主動(dòng)的施教者，是知識(shí)的傳授、灌輸者，學(xué)生是外界刺激的被動(dòng)接受者，是知識(shí)的灌輸對(duì)象。案例教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)方法適應(yīng)新的教學(xué)要求創(chuàng)新改革發(fā)展而來的。這種教學(xué)方法既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知的主體作用。形成鮮明的“雙主方法”。其特點(diǎn)是改造“傳遞——接受”傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程，而在整個(gè)過程中，教師有時(shí)處于中心地位，但并非自始至終。學(xué)生有時(shí)處于傳遞——接受學(xué)習(xí)狀態(tài)。但更多的時(shí)候是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)的思考與探索；計(jì)算機(jī)更應(yīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)認(rèn)知的工具，是學(xué)生獲取知識(shí)技能的輔助手段，這些要素在教學(xué)過程中形成有機(jī)的統(tǒng)一體。

三、案例教學(xué)的教學(xué)環(huán)境要求

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)更多的體現(xiàn)于知識(shí)與技能的結(jié)合，在教學(xué)中不僅要學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，還應(yīng)熟練相應(yīng)的操作練習(xí)，所以教學(xué)環(huán)境的要求更應(yīng)適應(yīng)計(jì)算機(jī)的教學(xué)。案例教學(xué)的環(huán)境要求教師的教學(xué)必須在多媒體教學(xué)機(jī)房中進(jìn)行，教師通過多媒體大屏幕進(jìn)行教學(xué)組織活動(dòng)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與操作練習(xí)能夠形成相應(yīng)的操作能力。

四、案例教學(xué)的操作流程

傳統(tǒng)的教學(xué)通常是“三步曲”，即：提出概念——解釋概念——舉例說明。案例教學(xué)采用的是“四重奏”即：

1. 展示具體案例，設(shè)置問題

問題具有“雙重性”：一是指教師的教學(xué)任務(wù)，二是指在教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)。這是案例教學(xué)的開始，也是非常重要的環(huán)節(jié)，關(guān)鍵之處就在于問題的設(shè)計(jì)，其形式必須貼近學(xué)生生活，必須來源于發(fā)生在學(xué)生身邊鮮活的實(shí)例。必須是學(xué)生感興趣的東西。只有這樣，才能營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，提高教師和學(xué)生的親和力。

2. 解決問題的思路、方法、操作

教師在提出問題之后，采用多媒體演示或講解的方法，給出完成該任務(wù)的思路或者是完成任務(wù)的方法或具體操作步驟，這時(shí)，教師處于中心地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用。在此過程中，如遇到較為復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，教師可以劃整為零，將任務(wù)劃分為若干個(gè)子任務(wù)來完成。也可以由學(xué)生自己探索完成任務(wù)的方法。

3. 學(xué)生邊學(xué)邊做

教師根據(jù)“教學(xué)問題”所展示的內(nèi)容，當(dāng)堂讓學(xué)生及時(shí)練習(xí)，即邊學(xué)邊做。在此過程中，學(xué)生處于主體地位。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不僅讓學(xué)生親身感受認(rèn)知的過程，而且培養(yǎng)、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4. 總結(jié)規(guī)律，突出重點(diǎn)

這是一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的過程。教師根據(jù)教學(xué)問題和學(xué)生邊學(xué)邊做中的情況，總結(jié)規(guī)律和技巧，將實(shí)踐上升到理論高度，在總結(jié)過程中一定要突出完成教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)，教師可采取點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)或由學(xué)生討論集體總結(jié)等靈活多樣的形式來進(jìn)行。

五、使用案例教學(xué)應(yīng)注意的問題

（1）案例教學(xué)雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但也不是解決一切問題的靈丹妙藥。在對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深刻細(xì)致分析的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為，對(duì)于操作技能要求較高的應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，如office系列軟件、Internet操作等，采用案例教學(xué)，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。但對(duì)于理論性較強(qiáng)，如“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算機(jī)硬件”等，則不宜全盤采用。

（2） 在使用案例教學(xué)進(jìn)行教學(xué)之前，教師應(yīng)對(duì)教材的內(nèi)容作適當(dāng)轉(zhuǎn)換或調(diào)換，即揉合任務(wù)。同時(shí)，要充分了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和狀況，并積累大量素材，為設(shè)置教學(xué)情境，即設(shè)計(jì)任務(wù)所用。

（3）采用案例教學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，最好在具有交互式的多媒體電子教室中進(jìn)行，使案例教學(xué)的四個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣。

綜上所述，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用案例教學(xué)，有利于改變學(xué)生獲得知識(shí)的方法，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)了善于鉆研和勇于創(chuàng)新的精神。案例教學(xué)是一種值得使用的教學(xué)方法。