萬年一

【摘 要】德育教育在現(xiàn)代教育事業(yè)中占據(jù)重要地位，可培養(yǎng)學生形成愛國精神，并形成艱苦奮斗、嚴謹細致、不斷創(chuàng)新的科學態(tài)度。目前，初中德育教育仍舊包含較多不足，本文就初中德育狀況展開研究，并制定了突破困境、科學發(fā)展的實踐對策。對提升初中德育教育水平，開創(chuàng)良好的德育環(huán)境，促進學生豐富內(nèi)涵素養(yǎng)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，有重要的實踐意義。

【關(guān)鍵詞】初中德育；狀況；對策

1 初中德育狀況

縱觀當前德育教育狀況不難看出，綜合來講，不論中小學初級教育，或是高等教育，均存在重視智育忽視德育教育的問題。這一現(xiàn)象在面臨升學壓力影響的中小學則更加明顯。在很大層面受到我國整體教育環(huán)境的影響。新時期，科學技術(shù)的不斷創(chuàng)新進一步推進社會的向前發(fā)展，然而通過嚴謹標準判斷教學效果，例如考試成績、標準答案等，則顯現(xiàn)出一定的偏頗性。知識經(jīng)濟時代，人們更穩(wěn)崇尚科學、重視文化建設(shè)，而智育變成了考核教育一項硬性標準。學生在學校期間能否獲取良好的分數(shù)，走向社會能否帶來一定的經(jīng)濟效益，變成判斷其成材的重要標準。該現(xiàn)象令德育呈現(xiàn)出邊緣化的趨勢。工作人員地位無法受到肯定，其工作熱情較難全面發(fā)揮。

父母始終是孩子的啟蒙教師，其思想品德受到家庭教育環(huán)境的深刻影響，可以說孩子成長階段中家庭是其品德養(yǎng)成的首要場所。然而當前，較多家庭錯誤的認為孩子進入學校，則教師以及學校應主要承擔孩子的品德培養(yǎng)以及素質(zhì)教育。該認識上的誤區(qū)導致沒能重視家庭與社會在學生德育教育中的重要影響。倘若學生發(fā)掘?qū)W校教育同家庭培養(yǎng)存在差距并產(chǎn)生困惑，則較易導致對教師產(chǎn)生信任危機。嚴重時還會形成雙重人格問題。

教育終極目標在于指引學生生活與學習的態(tài)度，為其實踐活動提供必要的輔助。新課程標準下，德育教育內(nèi)容、實踐方式有了明顯的更新改善。而課堂學習仍舊為學生目前最為主要的實踐方法。德育同其他一般性的知識課程存在差異，更應關(guān)注學生學習態(tài)度的變化與實踐階段中獲取的成效。為此僅僅開展課堂教學并不充分，應令德育活動滲透到學生整體的學習以及生活過程中，通過耳濡目染的培養(yǎng)，方能令學生形成高尚的道德素養(yǎng)，豐富綜合品質(zhì)。

2 初中德育科學對策

2.1擴充德育主體

德育教育并非單純的學校工作職責，更應是全體社會應承擔的必要責任。為此家長與社會成員均 應熱情、主動、積極的參與至對初中學生進行的德育教育活動之中，形成全民皆師的良好教育氛圍，令德育主體有效擴充。

德育工作人員可配備專職員工，同時可也以是學校不同學科的專人教師。應令初中德育滲透至不 的教學環(huán)節(jié)之中。另外，初中學校應定期與家長溝通，向其反饋學生近期的思想動向與具體的行為表現(xiàn)，主動的呼吁并倡導家長同學校教育確保統(tǒng)一一致性?？赏议L進行電話聯(lián)系、信函溝通、郵件聯(lián)絡(luò)以及微信互動等，令家長實時明確學生具體的生活細節(jié)以及需要改進的不足之處。初中教師應重點關(guān)注留守兒童，由于其父母長期出門打工，因此家庭教育勢必缺失。為此教師應給予該類學生重點關(guān)注與跟蹤。應同身在外地的學生家長保持短信、電話以及郵件聯(lián)系，令父母及時的知曉孩子發(fā)展動態(tài)。另外，學校還可同大型社區(qū)進行積極聯(lián)合，成立社區(qū)宣傳欄，主動采納開發(fā)委與地區(qū)派出所針對學校教育提出的意見與建議。應定期組織開展演出以及各類豐富的競技比賽活動。令學生逐漸的形成正確科學的人生觀、良好的價值觀，養(yǎng)成積極向上的陽光心態(tài)。

2.2豐富德育內(nèi)容

德育在素質(zhì)教育中占據(jù)主要地位，包括基礎(chǔ)愛國主義教育以及社會公德教育培養(yǎng)等。同時，還涉及到職業(yè)發(fā)展、政治素養(yǎng)鍛煉等?；诘掠缶V要求，初中德育還應在學生個性心理以及實踐能力上下功夫。應進一步豐富內(nèi)容，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，引領(lǐng)他們樹立環(huán)保意識，更加珍惜生命，參與競爭、努力協(xié)作、不斷拼搏。另外，應針對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展環(huán)境，有針對性的培養(yǎng)學生面對豐富信息提升甄別判斷能力以及抵御技能水平，樹立隱私觀，不傳播不良信息等。

2.3創(chuàng)新德育方式

德育教育應常抓不懈，創(chuàng)新實踐方式，方能避免學生厭煩。為此應將學生作為核心主體，鍛煉其創(chuàng)造性思維，通過循序漸進的滲透，為其開創(chuàng)豐富平臺。例如，組織心理學培訓講座、安排教育電影、創(chuàng)立活動小組。令學生積極的互動交流、受到良好熏陶。教師應給予學生創(chuàng)新探索精神的全面肯定，并組織主題性實踐活動?？梢龑W生參與專題調(diào)研，令其了解不同行業(yè)工作屬性特征，進而明確自身的愛好興趣，還可組織奇思妙想的豐富活動，開展主題班會，令學生發(fā)掘自身缺陷，并有效的彌補整改。應引導學生樹立感恩精神，不斷反省自我，鞭策自身奮勇向前。

3 結(jié)語

總之，針對初中德育狀況，我們只有樹立創(chuàng)新意識，擴充德育主體、豐富德育內(nèi)容，樹立持久教育觀念，方能培養(yǎng)學生形成良好的綜合品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活學習習慣，實現(xiàn)全面升華。

參考文獻：

[1]呂佳佳.我國初中德育人文關(guān)懷理念的培育與實踐研究[D].思想政治教育，西南政法大學 ，2013（學位年度）.

[2]張克維.淺析農(nóng)村初中德育中如何培養(yǎng)學生的自我精神[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012（21）.