黨琳果

【摘 要】技校教育中專業(yè)課教學(xué)是教育中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。為了使學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中能很好的掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，對(duì)其專業(yè)有較深的了解，談?wù)剬?duì)提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量

隨著我國教育的普及，科技的發(fā)展， 人才培養(yǎng)成為人們普遍關(guān)注的問題。提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，也是教師不懈的追求。對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合理論素質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)創(chuàng)造基礎(chǔ)，而對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)，則與工作、科研息息相關(guān)，可以說，對(duì)一個(gè)人的人生會(huì)有很大的影響。

然而在當(dāng)今社會(huì)的很多企業(yè)中缺少的是大量的有一技之長的技術(shù)應(yīng)用型人才，技工學(xué)校作為培養(yǎng)企業(yè)技術(shù)工人的陣地，任務(wù)艱巨。面對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，技工學(xué)校要立足實(shí)際，弄清培養(yǎng)目標(biāo)，真正突出技能至上，以“技”教學(xué)為宗旨，注重培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐操作和動(dòng)手能力。這些能力的培養(yǎng)，需要在日常的教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)，注重專業(yè)課的教學(xué)。

多年來從事著電氣專業(yè)課的教學(xué)，就電氣類專業(yè)課的教學(xué)而言，難學(xué)，難教是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。電氣類的專業(yè)課技術(shù)性非常強(qiáng)，知識(shí)跨度也很大，想真正的學(xué)好不是件容易的事，尤其是近幾年來技工學(xué)校生源素質(zhì)有所下降，有社會(huì)考生，有初中應(yīng)屆畢業(yè)生，還有中途輟學(xué)者等，普遍存在著學(xué)習(xí)習(xí)慣不好及文化課基礎(chǔ)較差情況。另方面，在新技術(shù)教材使用方面沒有成熟，統(tǒng)一的技校配套教材。因此，如何提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量成為我們技校教育者所面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問題。

一、理論教學(xué)方面

1.教材

首先選取適合專業(yè)的課程教材非常重要。對(duì)于同一門課程，不同專業(yè)對(duì)其要求不同，因此要能突出職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，并能及時(shí)反映新理論、新技術(shù)、新工藝、新裝備等的特色。例如：隨著電子技術(shù)的飛躍發(fā)展，今天已經(jīng)是集成電路時(shí)代，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容重點(diǎn)應(yīng)由分立元件轉(zhuǎn)移到集成技術(shù)，讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)集成電路的外部特性及應(yīng)用。

2.教學(xué)方式

課堂教學(xué)是教學(xué)的首要的環(huán)節(jié)，技工學(xué)生學(xué)習(xí)自控能力差，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度等缺乏，這就需教師通過對(duì)教學(xué)方式方法的改善來提高學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣。對(duì)不同的學(xué)科多采用實(shí)物教學(xué)、多媒體課件、做實(shí)驗(yàn)操作演示、等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用多媒體展示電子線路圖片，既省時(shí)、清晰，也便于分析。

其次師生互動(dòng)是在教學(xué)過程中必備的教學(xué)環(huán)節(jié)，問題是啟發(fā)學(xué)生思維的最佳途徑，同時(shí)也是獲知學(xué)生接受程度的最好反饋。例如，在元器件的識(shí)別與檢測(cè)教學(xué)中，老師可以利用元件讓學(xué)生觀察識(shí)別，也可把準(zhǔn)備好的收錄機(jī)或電視機(jī)的線路板發(fā)給學(xué)生，讓他們尋找元件，熟悉元件的外形和型號(hào)。老師要注意引導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別以及如何用萬用表去檢測(cè)元件的好壞。

3.教學(xué)安排

不論是專業(yè)課，還是基礎(chǔ)課，一節(jié)課的課堂教學(xué)效果十分重要。專業(yè)課，偏重于

專業(yè)知識(shí)。首先需要對(duì)重要的專業(yè)概念加以闡述，能聯(lián)系實(shí)際的最好多舉實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)概念的理解，使學(xué)生對(duì)專業(yè)課程建立認(rèn)識(shí)。如在間操升旗中用的廣播喇叭，利用三極管的放大原理。這樣與專業(yè)結(jié)合，則能更精通某些內(nèi)容。學(xué)生學(xué)完后，要用到某些相關(guān)知識(shí)，可以借用或在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

二、實(shí)踐教學(xué)

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也可以進(jìn)一步使學(xué)生潛移默化的建立專業(yè)意識(shí)。教師可以通過提問的形式，把課堂教學(xué)的內(nèi)容加入到實(shí)驗(yàn)中，在理解實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，使學(xué)生更加了解理論知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)振蕩電路后，可安排學(xué)生自制一個(gè)多諧振蕩器，提出“通過改變哪些元件的參數(shù)來改變振蕩的周期”的問題，讓學(xué)生思考，找到答案。在實(shí)驗(yàn)中，為了能將振蕩周期直觀化，同學(xué)可在基本電路中添加兩個(gè)發(fā)光二極管，通過發(fā)光二極管的閃爍時(shí)間呈現(xiàn)振蕩周期。這樣，不僅營造了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

通過實(shí)習(xí)，一方面可加深對(duì)書本知識(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面，可培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用理論

的能力。很多學(xué)生在工作中的工作能力，都是從這時(shí)候開始鍛煉的。例如，對(duì)電氣專業(yè)的學(xué)生來說，到企業(yè)去了解一些常用儀器的使用、電子產(chǎn)品的裝配調(diào)試等。安排實(shí)習(xí)內(nèi)容要兼顧書本內(nèi)容與實(shí)際需要，使學(xué)生既溫習(xí)了書本，也參與了實(shí)際運(yùn)用。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)相對(duì)于理論教學(xué)更具有直觀性、綜合性和創(chuàng)新性，有著理論教學(xué)不可

替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的重要途徑。如學(xué)生對(duì)電子電路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、常用元器件的性能以及管腳排列等需要通過實(shí)踐來了解，使學(xué)生有一個(gè)整體的概念和設(shè)計(jì)的思路，為以后的學(xué)習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ)。

總之，提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，要育人有術(shù)，駕駛教材，駕馭學(xué)生和課堂，老師要有科學(xué)的文化素質(zhì)，和人文修養(yǎng)，具有管理和教學(xué)的能力，只有師生心靈溝通，才能建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)，勤學(xué)，做到學(xué)以致用、學(xué)為所用，學(xué)有所用，真正的提高教學(xué)質(zhì)量。

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