簡文武

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對生態(tài)問題越來越關(guān)注，無論是我們生活的環(huán)境，還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都離不開生態(tài)一詞。近些年來，生態(tài)意識已經(jīng)開始滲透到教育中，尤其是生態(tài)課堂受到很多學(xué)校的青睞。我們深知經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展都離不開生態(tài)平衡的保持，同樣英語教育的可持續(xù)發(fā)展也離不開生態(tài)課堂的作用。本文以高中英語為例，闡述生態(tài)課堂的構(gòu)建途徑及意義。

【關(guān)鍵詞】高中英語；生態(tài)課堂；途徑

隨著新課改政策的出臺，英語教學(xué)改革開始了新的變革。高中英語作為英語學(xué)習(xí)的重要階段，對于高考和未來進(jìn)入職場都有重要的影響。而生態(tài)課堂教學(xué)的運(yùn)用，不僅可以適應(yīng)社會發(fā)展的需求，還能夠滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)要求，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，具有一定的可行性。

一、生態(tài)課堂教學(xué)的基本內(nèi)涵

生態(tài)課堂是以學(xué)生為主體，以強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生的需求、欲望和意識，兼顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過現(xiàn)代課堂教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的真正統(tǒng)一的課堂。它與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式不同，生態(tài)課堂強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生健康成長，努力適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使其成為理想課堂，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

從生態(tài)課堂教學(xué)的內(nèi)涵，我們可以看出其重要性。它在英語課堂中的應(yīng)用不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，社會的快速發(fā)展加強(qiáng)了對學(xué)生的英語要求；還是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的客觀實(shí)際需求，同時(shí)也是教育改革的重要舉措。所以，高中英語采用生態(tài)課堂教學(xué)是一種必然趨勢。

二、高中英語生態(tài)課堂教學(xué)的應(yīng)用途徑

1.英語教師要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高自身的綜合能力

首先，英語老師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，在高中英語的學(xué)習(xí)過程中，老師是一個(gè)激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、研究的誘因，如果學(xué)生們都喜歡這門學(xué)科的老師，那么就會對這門課程感興趣。因此，老師要先從自身出發(fā)，改變授課的方式，注重言語的表達(dá)，適當(dāng)?shù)挠谜Z言和眼神給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，積極和學(xué)生溝通交流，善于把握機(jī)會，掌握談話技巧，要以平等的身份來溝通，這樣學(xué)生就不會有壓力，容易敞開心扉，坦誠的交流。通過交流，老師可以了解學(xué)生的興趣愛好，進(jìn)而適時(shí)的引導(dǎo)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，同時(shí)對老師產(chǎn)生信任感。

其次，作為一名英語教師，要熱衷于自己的工作，也要擁有較強(qiáng)教學(xué)能力。只有全身心的投入到教學(xué)工作中，體現(xiàn)對英語教學(xué)的熱情，才會在工作中激發(fā)自己的積極性和主動性，才能在英語課堂上用自己的熱情感染學(xué)生，使孩子們對英語產(chǎn)生濃厚興趣。在英語課堂上，老師生要有一個(gè)正確的觀念，作為老師要有創(chuàng)新的教學(xué)理念，老師要運(yùn)用正確的、科學(xué)的理念引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，逐漸的把課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和合作能力，發(fā)揮主體性作用

首先，要營造活躍的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。英語學(xué)習(xí)注重的是語言的運(yùn)用。所以，在英語課堂教學(xué)中要加強(qiáng)師生之間的溝通交流，傳統(tǒng)的英語課堂上師生之間互動比較少，老師要打破這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，加強(qiáng)與學(xué)生的有效溝通，特別是一些不愿發(fā)言、缺乏學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生，給予學(xué)生們一定的鼓勵(lì)，提高學(xué)生的勇氣加入到課堂討論中，老師要學(xué)會將問題拋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生要有發(fā)問的精神，老師要巧妙的設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，并留有充足的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行思考，強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)散思維，提高創(chuàng)造能力。另外，要豐富課堂的內(nèi)容，除了基本知識點(diǎn)的講解外，老師應(yīng)該有效的利用一切可以利用的教學(xué)資源，如多媒體的運(yùn)用，因?yàn)閷τ谟⒄Z的學(xué)習(xí)，語感很重要，有了語言環(huán)境，學(xué)生就會慢慢的進(jìn)入到那個(gè)氛圍中，感受英語的魅力；英語老師可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，來拓寬學(xué)生的思維空間，有效的培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使枯燥的課堂變得有生機(jī)、有活力，活躍了課堂氣氛的同時(shí)，也提高了學(xué)習(xí)效果。

其次，要開展合作探究式的學(xué)習(xí)模式。就是英語老師運(yùn)用各種教學(xué)手段，將課程內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的興趣愛好加以改進(jìn)，制定一個(gè)合理科學(xué)的方案；而后將所研究的課題背景、需要準(zhǔn)備的資料及查找方式告知學(xué)生，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的任務(wù)不同，每組學(xué)生進(jìn)行討論、總結(jié)，最后派代表闡述自己的結(jié)論性總結(jié)。在這一過程中，老師根據(jù)學(xué)生的特性進(jìn)行分組，組員依照個(gè)人能力分擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，扮演著適合自己的角色，發(fā)揮崗位職能，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力；通過合作學(xué)習(xí)彼此之間進(jìn)行了有效的互動，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的同時(shí)，也使學(xué)生深入的了解了所學(xué)知識，這樣的學(xué)習(xí)方式把整個(gè)課堂的氛圍都調(diào)動起來，凸顯了學(xué)生的主體地位。

三、結(jié)束語

生態(tài)課堂教學(xué)在英語教育中的運(yùn)用，不僅使原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，也增加了英語教學(xué)的創(chuàng)意，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中掌握所學(xué)的知識，并提高了英語的運(yùn)用能力，以更好的適應(yīng)未來的社會需要。

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