■麻文輝

以良好的心態(tài)投入課改

■麻文輝

在課改實驗區(qū)，普遍存在著教師與課改繁重工作量之間的矛盾。教師要達到課改要求，必須投入大量的時間和精力進行學習，并且還有一個較長的適應過程。因此，學校改革教學管理制度和管理策略，使教師有更多的時間和精力，以良好的心態(tài)投入課改。這對提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，對順利推進新課改都有著重要意義。

教師素質(zhì)是關(guān)鍵

目前，世界各國都把基礎教育的成敗和他們國家的命運、民族的命運聯(lián)系在一起。全面實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的調(diào)整和人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，是全面提高國民素質(zhì)、應對未來挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略目標。推進新課程改革，現(xiàn)行教育管理體制是最大障礙。教師素質(zhì)是關(guān)鍵。

我國的現(xiàn)代教育實際上是繼承了近代工業(yè)社會的教育遺產(chǎn)，本質(zhì)上停留在近代教育的發(fā)展水平上。應試教育的片面性和保守性，造成了教育發(fā)展的滯后，不能適應提高國民素質(zhì)的需要，阻礙了教育在適應社會經(jīng)濟發(fā)展過程中發(fā)揮其應有的作用。在進入新世紀后，我國的教育體制改革必須注入新的活力。

基礎教育是提高國民素質(zhì)的教育，特別是九年義務教育，是面向2億兒童和少年的教育，是面向我國未來的教育。而我國素質(zhì)教育的實施，還未取得突破性的進展?！敖袢罩逃?，就是未來之中國。”推進新課程改革是一項長期的系統(tǒng)工程。由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，美國用了50年，歐洲用了100年。對此，不能消極等待，也不能急于求成，只能循序漸進，綜合治理，穩(wěn)步發(fā)展，這也是由這場變革的性質(zhì)和我國的國情所決定的。

教師是課程的實施者，是學生學習活動的組織者、引導者和合作者。通過教師的實施，課程才能夠更好地為學生接受、理解、掌握和運用。綜觀課程改革史，教師的參與程度和現(xiàn)狀直接左右著新課程的進行，任何課程改革都不能忽視教師的作用。

加強培訓，不斷提高教師的綜合教育能力。新課程改革對教師的素質(zhì)提出了前所未有的挑戰(zhàn)。而目前，我國教師的整體素質(zhì)還遠遠不能夠達到新課程改革的要求各級政府和教育部門要狠抓課程改革師資培訓基地建設，培訓人員的落實，培訓內(nèi)容的落實，培訓時間的落實。

強化校長的選任

由于歷史的原因，我國現(xiàn)行的教育評價體系評價主體、評價方法單一，評價觀是靜態(tài)的、功利性的，以量化為特征，缺乏評價的發(fā)展性，導致新課程改革的空間受到限制。新課程改革的實施只能在夾縫中求發(fā)展，嚴重制約著新課程改革的順利推進和縱深發(fā)展。因此，建立科學的素質(zhì)教育評價體系，是實施素質(zhì)教育的重要保證。首先，建立具有導向作用、引導和推進素質(zhì)教育健康發(fā)展的評價機制；其次，建立一套可操作性的素質(zhì)教育的評價指標。評價指標為教育教學規(guī)定方向，繪制藍圖，為教師的教學指明方向，為學生的學習指明重點。然后，建立信息反饋系統(tǒng)。通過信息反饋使教育教學工作強化運行，發(fā)揚成績，找出不足，采取措施，逐步規(guī)范教育教學活動。

互幫互學 資料圖片

一名好校長就是一所好學校。推行素質(zhì)教育的關(guān)鍵是強化校長的選拔和任用工作。首先，各級教育行政主管部門，要根據(jù)人事制度改革的有關(guān)政策，堅持和完善民主推薦、民意調(diào)查、民主評議制度，大力推進公開選拔、競爭上崗制度，實行公示、任職試用期和任期制度，堅持任人唯賢原則，堅決杜絕任人唯親、任人唯情、任人唯錢現(xiàn)象。使能者上，劣者汰。其次，要定期舉辦各種培訓班，從思想、道德、政治、業(yè)務、管理等多層面組織對校長培訓，適時組織他們到各優(yōu)秀學校參觀考察，使他們的思想不斷解放，修養(yǎng)不斷提高，視野不斷擴大，業(yè)務不斷精通，能力不斷拓展，從而造就出更多的好校長、名校長。同時，作為校長，還要與時俱進，適應新課程改革的要求，及時推進學校管理制度創(chuàng)新，制定科學的新課程改革管理和評價制度，為新課程改革的順利實施和有效推進營造良好的制度空間。

轉(zhuǎn)變教研方式

教學研究是課程實施過程最復雜、最長期的工作，新課程推進中的難點。要解決如何把新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W實踐，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學習行為和教師的教學行為問題。在教研方式上，要倡導民主化教研。教研員要和教師優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，一起成長，在教研活動中，提倡以民主平等的態(tài)度進行合作、溝通與交流。在教研方式上，提倡圍繞課例進行研討，針對問題進行討論，確定專題進行研究，結(jié)合案例進行反思等多種方式。

新課程改革是一場深刻的社會變革，是時代的呼喚，也是教育工作者義不容辭的歷史使命，是一場長期、復雜的系統(tǒng)工程。它將深刻改變新世紀所有中國人的知識構(gòu)成和命運。前途是光明的，道路是漫長的。正如魯迅先生所言：“地上原本沒有路，走的人多了，也便成了路?！惫P者堅信，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！毙抡n程改革的路，一定會在拓荒者的腳下不斷延伸。

（作者單位：甘肅省隴南市禮縣永興鄉(xiāng)初級中學）