馮國明

隨著新課程改革的不斷實(shí)施，教師在教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和情感體驗(yàn)的教育。歷史作為一門對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的課程，教師的教學(xué)不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，還需要增加學(xué)生對(duì)歷史文化知識(shí)的情感體驗(yàn)和責(zé)任感。因而，高中歷史教師需要注重在教學(xué)中滲透情感教育，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展及不斷進(jìn)步。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)情感體驗(yàn)

學(xué)生在進(jìn)行歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，最重要的就是要培養(yǎng)對(duì)歷史知識(shí)的興趣。俗話說：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師”，強(qiáng)調(diào)在高中歷史教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教師的教學(xué)具有重要的作用，能夠直接影響教師教學(xué)的效果。高中歷史教學(xué)具有一定的枯燥性，因此教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有情感的體驗(yàn)，逐漸地將情感教育滲透到高中歷史教學(xué)中。

教師可以改變教學(xué)模式。例如，在講授楚漢之爭(zhēng)這段歷史的時(shí)候，可以使用多媒體授課，放映相關(guān)的影視內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，在興趣的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的情感，使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)。只有增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的熱情，這就需要教師做好充分的課前準(zhǔn)備，同時(shí)不斷地完善自身的教學(xué)風(fēng)格和能力，通過利用具有吸引力的教學(xué)模式和幽默的語言來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的感情投入。

二、關(guān)注教材的情感內(nèi)容，提高教學(xué)技巧

在當(dāng)前的高中課堂中，由于受到應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)顯得死氣沉沉，尤其是在高中的歷史教學(xué)中，學(xué)生對(duì)枯燥的歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)感到很是乏味，因此需要采取科學(xué)合理的措施來有效地提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)課堂中的情感體驗(yàn)，從而提高歷史學(xué)習(xí)的能力和興趣。這就需要教師對(duì)歷史學(xué)習(xí)的教材進(jìn)行有效的情感處理，使用好教材中的情感內(nèi)容。高中的歷史教材是一個(gè)歷史知識(shí)的容納箱，承載著歷史中的事跡和人們情感的依托，其中包含有人們豐富的情感。歷史即是人們抒寫的歷史，人在歷史中起到關(guān)鍵作用，在歷史中出現(xiàn)的各種人物事跡都包含有各種各樣的情感故事，其中蘊(yùn)含著人類各種情感，這些情感都是教師在教學(xué)中需要重點(diǎn)挖掘的，因?yàn)檫@些情感能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，引發(fā)學(xué)生的共鳴。因此需要教師注重在歷史的教學(xué)中營造一種教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、交流的環(huán)境，合理地對(duì)教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行情感上的改善。

三、增加情感教育的試題，發(fā)揮歷史價(jià)值

在高中的歷史教學(xué)中，提高教學(xué)中的情感教育質(zhì)量是新課程改革中的重要內(nèi)容，而增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)不僅體現(xiàn)在使用合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，同時(shí)還需要教師在試題中鞏固學(xué)生的情感體驗(yàn)。所以教師要不斷地在測(cè)試中增加考驗(yàn)學(xué)生情感價(jià)值觀體驗(yàn)的試題，以此來提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。首先，需要教師正確地認(rèn)識(shí)情感試題的題型，主要是通過對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行充分的概括、分析和比較得出相關(guān)的歷史發(fā)展的線索和規(guī)律，得到正確的歷史的體驗(yàn)和情感感悟，教師需要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的指導(dǎo)和教育。其次，需要教師明確試題的主題，主題需要和學(xué)生的實(shí)際生活具有一定的聯(lián)系，保證主題的積極向上，同時(shí)要科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，使學(xué)生有正確的價(jià)值情感體驗(yàn)。

另外，在進(jìn)行歷史知識(shí)情感教學(xué)的考查時(shí)，需要教師找到適合的試題的入題點(diǎn)，需要教師選擇適合學(xué)生增強(qiáng)情感體驗(yàn)的試題，并且要有合適的歷史知識(shí)作為題目。例如，試題的主題為“增加團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力，積極地面對(duì)人生”，在對(duì)這個(gè)主題進(jìn)行考查的時(shí)候可以將知識(shí)點(diǎn)確定為長征中的知識(shí)內(nèi)容，因?yàn)殚L征中充分的體現(xiàn)出了紅軍吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

總而言之，為了適應(yīng)新課程改革的具體要求，高中歷史的教學(xué)中教師需要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，同時(shí)教師注重改善教學(xué)內(nèi)容，不斷提高自身教學(xué)的能力，并且注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，以促進(jìn)學(xué)生能力及素質(zhì)的同步提升。endprint