王爍

一、高校校園文化的內(nèi)涵和功能

1、內(nèi)涵

所謂校園文化，就是在學(xué)校育人環(huán)境中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生成長和提高全員文化素質(zhì)及審美情操為目標(biāo)，由全體師生員工在教學(xué)、科研、管理、生產(chǎn)、生活、娛樂等各個(gè)領(lǐng)域的相互作用中共同創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)和精神的成果。其中，文化活動(dòng)是校園文化的重點(diǎn)，校園精神是校園文化的核心，文化環(huán)境是校園文化發(fā)展的條件。

應(yīng)該注意到，正是這樣一種特殊的社會(huì)文化，在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期間，它始終處于社會(huì)文化發(fā)展的前沿，集中體現(xiàn)了學(xué)校的精神和文化傳統(tǒng)。從校園文化內(nèi)涵來看，一般來講包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)方面，這三者相互依存、三位一體，不可偏廢。

物質(zhì)文化是指校園文化在物質(zhì)層次上的體現(xiàn)，屬于校園文化的硬件和表層部分，是實(shí)現(xiàn)制度文化與精神文化的載體與手段，是推進(jìn)校園文化建設(shè)必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。完整的校園物質(zhì)文化為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動(dòng)提供活動(dòng)場(chǎng)所，為師生員工鍛煉身體、提高素質(zhì)、豐富生活提供條件。

制度文化是以師生的行為為形態(tài)的中層組織文化，其內(nèi)容主要包括校風(fēng)校紀(jì)、規(guī)章制度、行為守則、組織作風(fēng)、辦事風(fēng)格等。它是校園文化的中間層面和保障系統(tǒng)，它規(guī)定了師生員工在共同的學(xué)習(xí)、工作、生活中應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則。

精神文化是高校在教學(xué)、科研和管理中逐漸形成的組織意識(shí)和文化觀念，也是校園文化的最高層次，是形成物質(zhì)文化和制度文化的基礎(chǔ)和原因，是校園文化的一種群體意識(shí)。其內(nèi)容包括學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)目標(biāo)、大學(xué)精神、文化品格等。

2、功能

高校校園文化作為一種精神存在，是長期辦學(xué)實(shí)踐所形成的一種歷史積淀，它體現(xiàn)著大學(xué)的理念，體現(xiàn)著大學(xué)對(duì)人的價(jià)值和生存意義的關(guān)懷，同時(shí)又以價(jià)值觀念和行為規(guī)范的形式約束著每個(gè)大學(xué)人的行為，顯示著高校超強(qiáng)的育人功能和不同于其它機(jī)構(gòu)的氣質(zhì)特征。校園文化具有以下功能：

導(dǎo)向功能。在校園文化潛移默化的影響下，年輕的大學(xué)生確立學(xué)習(xí)成才的正確目標(biāo)，找到完善自己、造福社會(huì)的明確方向。校園文化會(huì)把高校的發(fā)展目標(biāo)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、各種制度等深入到師生員工心中，促使他們把個(gè)人的事業(yè)心與高校發(fā)展的大目標(biāo)及大環(huán)境融合起來，形成強(qiáng)大的精神動(dòng)力，教師愛崗敬業(yè)，教書育人，學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，立志成才。

規(guī)范功能。校園文化對(duì)人的規(guī)范約束與制度的硬約束不同，它雖然也靠成文制度的硬性約束，但主要是靠不成文的風(fēng)氣、道德等軟約束。這種“潤物細(xì)無聲”式的軟約束由于減弱了硬約束對(duì)人心理的沖撞，能夠產(chǎn)生更強(qiáng)大、更深刻、更持久的規(guī)范和約束效果，從而提高教育效果和管理水平，降低管理成本。

激勵(lì)功能。校園文化的核心內(nèi)容是大學(xué)精神、優(yōu)良風(fēng)氣、人文底蘊(yùn)和文明修養(yǎng)。高校以育人為本的校風(fēng)，敬業(yè)為樂的教風(fēng)，成才為志的學(xué)風(fēng)及追求民主、法治的管理，共同形成了催人奮進(jìn)的文化氛圍，教職員工置身于這樣的環(huán)境和氛圍里，學(xué)習(xí)和工作熱情會(huì)受到激發(fā)，從而促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

二、高校工會(huì)組織的性質(zhì)和職能

1、性質(zhì)

高校工會(huì)是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的教職工自愿結(jié)合的群眾組織，是黨聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，在圍繞學(xué)校建設(shè)目標(biāo)，協(xié)調(diào)各方利益關(guān)系，促進(jìn)依法治校和學(xué)校民主政治建設(shè)，營造良好的校園文化環(huán)境等方面，發(fā)揮著凝聚、教育、組織和維護(hù)教職工權(quán)益的作用。

2、職能

高校工會(huì)的職能主要包括：

（1）維護(hù)職能：積極維護(hù)教職工的合法權(quán)益，為廣大教職工辦實(shí)事，促進(jìn)學(xué)校樹立良好的正氣，形成良好的工作氛圍，增強(qiáng)凝聚力，體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

（2）建設(shè)職能：引導(dǎo)和帶領(lǐng)教職工積極投入到學(xué)校改革與發(fā)展各項(xiàng)事業(yè)中，大力開展師德師風(fēng)建設(shè)，努力培養(yǎng)“四有”新人，促進(jìn)職工愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，保證教學(xué)、科研工作的順利進(jìn)行。

（3）參與職能：在依法治校的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)民主辦學(xué)。鼓勵(lì)教職工積極參與學(xué)校管理，保證教職工的主人翁地位，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)決策科學(xué)化、民主化。

（4）教育職能：通過舉辦知識(shí)競賽、演講比賽以及豐富多彩的文藝、體育活動(dòng)，在教職工中積極開展愛國主義教育、職業(yè)道德教育，陶冶情操，開闊眼界，全面提高教職工的素質(zhì)。

三、高校工會(huì)在校園文化建設(shè)中的地位與作用

校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是學(xué)校各組織、各部門、各單位和全體師生員工的共同任務(wù)。開展校園文化建設(shè)，必須在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立黨政工團(tuán)齊抓共管的工作體制。高校工會(huì)要充分發(fā)揮自身的教育、組織和文化社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，自覺地做好黨的群眾工作，努力擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧校園的重要使命。

1、以人為本，構(gòu)建和諧校園

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的基本價(jià)值取向，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的本質(zhì)所在。高校各級(jí)工會(huì)組織必須始終堅(jiān)持以人為本的根本理念，緊緊把握高校知識(shí)分子的特點(diǎn)，努力將關(guān)心人、理解人、服務(wù)人、激勵(lì)人、團(tuán)結(jié)人和幫助人等作為工會(huì)工作的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

工會(huì)在維護(hù)教職工利益、關(guān)心教職工生活等各項(xiàng)具體工作中，充分體現(xiàn)出學(xué)校黨組織對(duì)教職工的關(guān)懷。在制度管理上，從教師的基本需要出發(fā)，“實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好”他們的切身利益，建立公平、公正的評(píng)價(jià)體系與激勵(lì)政策，體現(xiàn)他們自身價(jià)值，實(shí)現(xiàn)他們自我發(fā)展。

2、寓教于樂，豐富校園生活

工會(huì)是校園文化社團(tuán)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，文化社團(tuán)作為廣大教職工開展文化體育活動(dòng)的一種組織形式，有其廣泛的群眾基礎(chǔ)，是新形勢(shì)下開展思想政治教育的有效途徑和載體。充分發(fā)揮工會(huì)“寓教于樂”的職能，花大力氣建設(shè)各種文化社團(tuán)，積極開展健康向上的、豐富多彩的、生動(dòng)活潑的、教職工喜聞樂見的各項(xiàng)文化體育活動(dòng)，努力創(chuàng)造良好的文化氛圍，激發(fā)教職工的工作熱情，豐富教職工的精神生活。

3、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，激發(fā)創(chuàng)新活力

高校工會(huì)是校園文化建設(shè)的一支重要力量。當(dāng)前教工價(jià)值取向呈多元化趨勢(shì)，高校應(yīng)切實(shí)利用校園文化這筆無形資產(chǎn)，緊緊抓住“圍繞中心，服務(wù)大局”的主線，充分發(fā)揮工會(huì)在校園文化建設(shè)中的特殊作用，充分發(fā)揮密切聯(lián)系群眾的組織優(yōu)勢(shì)，努力形成一種和諧而充滿生機(jī)的校園文化氛圍。