相姍汝

摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，物流行業(yè)也蓬勃發(fā)展起來，社會對物流人才的需求與日俱增，這就要求各大院校適應社會的潮流開設物流專業(yè)課程，為社會培養(yǎng)更多的物流人才，物流人才的培養(yǎng)離不開物流課程的系統(tǒng)教學，但目前物流教學與物流發(fā)展的實踐有些脫節(jié)，有些教師在授課過程中依然采用傳統(tǒng)的教學方法，教學效果較差，因此，有必要進一步完善和創(chuàng)新物流教學方法，提高物流教學質(zhì)量。筆者在前人研究的基礎上，并結(jié)合自己多年的教學實踐，對現(xiàn)代物流教學方法創(chuàng)新進行研究，以期促進我國現(xiàn)代物流教學的進一步發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多合格的物流人才。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代物流 教學方法 創(chuàng)新

物流行業(yè)的迅速發(fā)展需要更多的物流人才，目前各大院校培養(yǎng)的物流人才與社會實際需要之間存在很大的偏差，學校提供的物流人才跟不上物流發(fā)展的需要，市場上出現(xiàn)供過于求的局面，但在質(zhì)量上卻無法滿足物流行業(yè)的需要。學校培養(yǎng)的物流人才總體專業(yè)素質(zhì)偏低，理論知識欠缺，動手操作能力更差，這種現(xiàn)狀的存在與物流教師的教學方法滯后不無關(guān)系。因此，物流教師需要進一步完善自己的教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生的學習積極性和創(chuàng)造性，使教學效果達到最佳狀態(tài)。筆者從自己多年的教學實踐中不斷總結(jié)，認為可以將下面幾種教學方法運用到物流教學實踐中去，以提高物流教學的質(zhì)量和效果。

一、項目教學法

目前，項目教學法是一種在教育界十分流行的教學方法，這種方法主要是指在教學過程中，物流教師和學生共同去完成一個項目，教師在完成項目的過程中傳授學生知識，這種教學方法不像單純的課堂傳授知識那樣枯燥無味，它可以啟發(fā)學生進行獨立思考，為學生提供直接的感知，便于理解物流課程中抽象的概念和理論，同時，還可以提高學生的團隊合作性。這種教學方法實踐性較強，既可以提高學生的自主學習能力，促進學生主觀能動性的發(fā)揮，激發(fā)學習熱情；又可以激發(fā)教師的創(chuàng)新動力，積極加強自身學習，以便成為學生學習的引領(lǐng)者，增加自己在課堂上和項目中的權(quán)威，提高課堂教學效果。

項目教學法要求物流教師在教學的過程中要樹立以學生為主，教師為輔的教學理念，改變過去被動的以教師為主的傳授方式，根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的項目，將學生分成幾個小組，進行合理的小組分工，在學生做項目的過程中，教師要為學生創(chuàng)造充分利用所學知識的機會，模仿崗位環(huán)境，將物流理論應用到實踐中去。學生在項目完成的過程中要根據(jù)項目計劃進行操作實踐，在教師的指導和自身的努力下共同完成項目產(chǎn)品，并在項目結(jié)束后按組匯報項目完成情況及使用的方法，遇到的問題和解決辦法，以及仍然存在的疑惑之處，物流教師要根據(jù)各項目小組實際情況進行評價和解惑，同時向?qū)W生補充遺漏的知識點，這樣就完成了項目教學。

項目教學法將物流理論和實踐很好地結(jié)合了起來，不僅可以對學生的學習效果進行直觀檢驗，而且可以提高物流教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多符合社會要求的物流人才。

二、案例教學法

案例教學法就是物流教師在講課的過程中，將與教學內(nèi)容相關(guān)的實際案例穿插進來，并在課堂上組織學生進行現(xiàn)場案例討論和分析，激發(fā)學生的主觀能動性，提高學生解決實際問題的能力。案例教學法具有實踐性和綜合性兩大特點，這種教學方法將實踐的案例引入教學領(lǐng)域，讓學生根據(jù)案例進行思考并提出解決方案，具有很強的實踐性，同時，這些案例可以容納多學科的知識和技術(shù)，提出解決方案也需要具備多方面的知識儲備，因此，這種方法也具有很強的綜合性。案例教學法與傳統(tǒng)的教學方式不同，它非常注重學生的參與性，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，有利于提高學生分析問題和解決問題的能力，優(yōu)化課堂氛圍，提高教學效果和質(zhì)量。

案例教學法的實施最關(guān)鍵的就是案例的選擇，現(xiàn)有的教材中的案例多注重理論分析，與實踐有些脫節(jié)，因此，物流教師在運用這一方法時要提前搜集和整理相關(guān)的案例資料，并進行歸納，在必要的時候可以多參加企業(yè)掛職鍛煉以積累實踐材料，或者到企業(yè)進行調(diào)查走訪以獲得適用的案例資料。在課堂運用案例教學的過程中，要組織學生展開討論，不能只是泛泛地講解案例，并適時地對學生的討論進行點評和總結(jié)，這樣才能達到案例教學的目的。

三、實踐教學法

實踐教學法是一種以就業(yè)為導向，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為核心的教學方法，它是學校物流專業(yè)教學工作的重要組成部分，可以有效提升學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，使學生畢業(yè)后能更好地適應崗位的需要。物流教師實施實踐教學法要根據(jù)就業(yè)方向來確定教學目標，教學內(nèi)容要滿足學生就業(yè)的需要，考慮學生的長遠發(fā)展，積極開發(fā)實踐課程體系，以提高學生的創(chuàng)新能力和動手操作能力。此外，物流教師也要積極開發(fā)多種實踐教學手段，以提升自己的教學質(zhì)量，如角色扮演實踐教學、形象展示實踐教學、校企合作實踐教學、參加競賽實踐教學等等方式。

總之，現(xiàn)代物流課程是一門實踐性很強的學科，物流教師要根據(jù)學科的特點和學生的實際情況進行教學，積極創(chuàng)新多種教學方式并加以靈活運用，不斷提升自己的教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多合格的物流人才。

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（責任編輯：何蓉）