布瑪力亞木·吾不力卡斯木

語感是需要很長(zhǎng)時(shí)間的積累，尤其是詞匯的累計(jì)是需要很長(zhǎng)時(shí)間的累計(jì)與記憶，回憶等過程。各地區(qū)，各縣，各鄉(xiāng)級(jí)學(xué)校教學(xué)水平的差異造成了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異。較偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校因各種原因在漢語課程的實(shí)施不達(dá)標(biāo)，學(xué)生根本沒有最重要的語言條件——運(yùn)用語言環(huán)境的原因，學(xué)生上高三都存在著語言基礎(chǔ)不夠的嚴(yán)重問題。這種情況下，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握一些做閱讀理解題的簡(jiǎn)單而有效的技巧。

少數(shù)民族高考漢語題閱讀理解試題主要分兩個(gè)部分：一個(gè)是詞語部分，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)詞語的掌握情況；一個(gè)是理解部分，考察學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解能力和閱讀速度。通過本文，重點(diǎn)談?wù)撛~匯題做題技巧

一、詞匯部分

這部分主要考查學(xué)生的詞匯量以及對(duì)詞義理解的準(zhǔn)確性。對(duì)詞義準(zhǔn)確、全面地把握是考核的核心內(nèi)容。但同時(shí)它又是一種綜合性測(cè)試，也就是說，這種考查不僅限于在詞語的曾明上，而是從語篇的水平上來測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)，特別是常用詞語知識(shí)的能力。這種提醒要求學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的語法知識(shí)，還要具備較好的語篇分析理解能力，對(duì)常用詞匯、常用的習(xí)慣用語、詞語的語義差別和使用范圍又較好地掌握。

筆者在幾年的高考輔導(dǎo)中累計(jì)了以下幾個(gè)閱讀做題方法與技巧：

1.詞匯部分常用的做題技巧有一下：

1）選項(xiàng)中找出形近詞來判斷感染項(xiàng)

通常這種題答案中往往會(huì)有兩個(gè)或三個(gè)感染項(xiàng)，也就是詞語結(jié)構(gòu)較相同的詞語。如：

這里的主要娛樂 又高爾夫球場(chǎng)，游艇俱樂部，狩獵俱樂部等。

·A：項(xiàng)目 B：設(shè)備 C：設(shè)施 D：地方

答案中的B和C是感染項(xiàng)，答案就在B和C當(dāng)中的一個(gè)。初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)除掉

A和D答案，這兩個(gè)答案是沒有參考價(jià)值的答案，不能把學(xué)生寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在著兩個(gè)答案中。

設(shè)施一般多用于抽象范圍，設(shè)備用于具體范圍。在這里娛樂是抽象范圍詞，因此正確答案是C。

2）詞性考試價(jià)值來判斷感染項(xiàng)目，取出沒有參考價(jià)值的答案。

當(dāng)然光看詞語的形體來判斷答案范圍不是萬能的方法，做題中也會(huì)遇到一些詞語的開頭字完全相同的現(xiàn)象。這時(shí)候應(yīng)該要學(xué)會(huì)看詞語的詞形考試價(jià)值的角度來判斷答案范圍。如：

為了更好的 博物館的社會(huì)教育功能，最近有關(guān)部門決定不無關(guān)實(shí)行對(duì)學(xué)生見面門票辦法。

·A：發(fā)生 B：發(fā)揚(yáng) C：發(fā)揮 D：發(fā)展

讓學(xué)生學(xué)會(huì)從類似的答案中找出在詞形和詞意上相互感染的詞。四個(gè)答案中按詞性來找A，B，C都是動(dòng)詞。但是B和C是最有考試價(jià)值的詞也是相互感染項(xiàng)。讓學(xué)生一看這兩個(gè)答案要選出答案肯定在這兩者之中。然后按詞語的搭配方式來決定正確答案。短文中空中的詞應(yīng)該和功能搭配，因此這里正確答案該是C。

當(dāng)然有些初級(jí)考試題中，有些題四個(gè)答案中只有一個(gè)是動(dòng)詞，從中選一個(gè)的題，這種題屬于超簡(jiǎn)單題。在高考題中偶爾也會(huì)遇到類似的詞語，這時(shí)候?qū)W生要記住動(dòng)詞是詞匯中最有考試價(jià)值的詞，其次是副詞，形容詞等。因此在選擇答案的過程中要重視詞性。

3）按詞語的搭配來選詞

光看詞性，詞形來判斷答案范圍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也應(yīng)該看詞意。我在家時(shí)，我的房間必須先敲門。

·A進(jìn)出 B：進(jìn)來 C：進(jìn)去 D：進(jìn)入

這些答案按詞性，詞形來看都是相似的詞，我們?cè)撊绾稳ミx擇范圍呢？應(yīng)該要采取詞意方面的區(qū)別方法。

進(jìn)出：進(jìn)來和出去。

進(jìn)來：從外面到里面來。

進(jìn)去：從外面到里面去。

進(jìn)入：進(jìn)到某個(gè)范圍或某個(gè)時(shí)期里。

因此這里正確答案應(yīng)該是D。

4）排除孤零零存在的沒有參考價(jià)值的答案

有些答案中分明有一個(gè)詞是孤零零存在，學(xué)生要善于排除這類似的詞。如：

·A美觀 B：美好 C漂亮 D：美妙

這個(gè)答案中學(xué)生學(xué)會(huì)一看C答案就要排除參考范圍。

5）超簡(jiǎn)單不選

作為高考，詞匯題也是按高中水平以及大學(xué)部分水平的標(biāo)準(zhǔn)出題，超簡(jiǎn)單詞（如：初級(jí)級(jí)詞等）因此在選項(xiàng)中有超簡(jiǎn)單詞必排除，不選。如：

據(jù)悉，在米醋生產(chǎn)同 職工中，也有這種現(xiàn)象。

·A工作 B：職業(yè) C：行業(yè) D：職務(wù)

四個(gè)選項(xiàng)中A和C從某種意義上來看是近義詞，但是A是初級(jí)詞，學(xué)生一般在小學(xué)的時(shí)候就學(xué)到了這個(gè)詞，因此這個(gè)詞沒有任何考試價(jià)值。所以學(xué)生要學(xué)會(huì)排除這類的詞。

6）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語感來發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)詞

生命中往往有連舒伯特都無言以對(duì)的時(shí)刻，不是所有的是非都能特別清楚。

·A究竟 B：到底 C：畢竟 D：竟然

培養(yǎng)學(xué)生從四個(gè)選項(xiàng)中找出詞形近似的A和C答案。然后從實(shí)際用法中做出區(qū)別。A答案中的究竟一般是引導(dǎo)疑問句，按空號(hào)的性質(zhì)來看這里不需要引導(dǎo)疑問的句子。C答案是屬于漢語較難的詞，這個(gè)詞學(xué)生在運(yùn)用過程中經(jīng)常出錯(cuò)，因此這個(gè)詞是命題專家出題的重點(diǎn)。學(xué)生要培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)類似的很有考試價(jià)值的詞來選的能力。

7）遇到習(xí)慣搭配的時(shí)候，反映要快

他 之下大聲對(duì)手下說：“誰能堅(jiān)持到底，勝利就屬于誰?！?/p>

·A著急 B：急忙 C：急迫 D：情急

這里情急之下是習(xí)慣搭配，學(xué)生遇到類似的題反映要快，平時(shí)在學(xué)習(xí)過程中遇到類似的搭配要背會(huì)，培養(yǎng)語言習(xí)得。

8）要善于固定詞組的記憶及運(yùn)用

這種情況下誰都是像他一樣 為力。

A不能 B：無能 C：有力 D：力氣

無能為力是固定詞組。學(xué)生要學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該要善于得到語言習(xí)得。

9）根據(jù)詞語的抽象與具體性質(zhì)來判斷

詞語分為抽象詞與具體詞，也就是說這些詞語的對(duì)象或是抽象或是具體。如：

他的油畫在巴黎展出時(shí)，了巴黎美術(shù)界。

·A震動(dòng) B：流動(dòng) C：轟動(dòng) D：舉動(dòng)

這里的美術(shù)界屬于抽象意義的詞，因此要選表示抽象的詞。A震動(dòng)一般是震動(dòng)大地，對(duì)象是較具體的，而C轟動(dòng)的對(duì)象詞通常是抽象的，因此在這里正確答案應(yīng)該是C。

10）四個(gè)選項(xiàng)中出了找形近詞外，第二步找有沒有反義詞，答案總是包裝在類似的詞語之中。如：

一會(huì)兒，夫妻倆中的一個(gè)就 地拌好了盒中的粉遞給老人。

·A麻利 B：便利 C：有利 D：麻煩

四個(gè)選項(xiàng)中又兩組詞，第一組是形近詞，第二組是同義詞。在這種情況下要注重反義詞，因?yàn)橥x詞的感染力一般學(xué)生都能理解，但是對(duì)反義詞同學(xué)們不怎么注重。因此，答案在A和D中的一個(gè)。這兩個(gè)詞只在意義上是反義不過在詞性來看就不是了，麻利是副詞，可以修飾動(dòng)詞，麻煩是動(dòng)詞。根據(jù)空的性質(zhì)這里需要的是副詞做后面動(dòng)詞的狀語，而且空號(hào)后面還有狀語的標(biāo)志“地”。因此正確答案應(yīng)該是A。

11）句式的搭配形式的理解

有些題考的就是句式的搭配，這時(shí)候?qū)W生要找出它相對(duì)的搭配詞來選出正確答案。如：

世界上最公正的莫過于時(shí)間了。 是誰每天得到的都是24小時(shí)。

·A既然 B：雖然 C：即使 D：不管

在這里既然與就或相似的詞搭配。雖然與但是形成搭配、即使與也形成搭配、不管與都搭配，而且空號(hào)后面還有“誰”這個(gè)詞。因此在這里選正確答案D。

最后，還要補(bǔ)充一點(diǎn)就是學(xué)生理解空號(hào)前后關(guān)系。也就是說空號(hào)前面要看又什么類型的詞語，如：地，得，的等。還要看后面的詞語是否是動(dòng)詞，要是動(dòng)詞它一般需要的是副詞，做后面詞語的狀語。根據(jù)這一需要我們從四個(gè)選項(xiàng)中選出所需的詞語來找出正確的答案來。

上述幾個(gè)技巧以簡(jiǎn)單題到復(fù)雜提排序。當(dāng)然還有一些超難題的應(yīng)付方式，比如：四項(xiàng)選項(xiàng)都是近義詞，同義詞這時(shí)候應(yīng)該對(duì)詞意進(jìn)行思考，還有一些更難題已經(jīng)超越了詞意的區(qū)別走到了書面表達(dá)方式的深?yuàn)W性質(zhì)。這類題在高考中只占5～7%。做這類題學(xué)生還得培養(yǎng)更強(qiáng)的能力來應(yīng)付。

參考文獻(xiàn)：

[1]新世紀(jì)考王”高考復(fù)習(xí)新思維” 肖梅、趙艷霞編輯 2008.9月新疆人民衛(wèi)生出版社出版。