王柱

在農(nóng)村小學，課程改革推進緩慢，在于學校管理改革跟不上，做為農(nóng)村小學校長，建立起符合現(xiàn)代教育需求又適應農(nóng)村實際的學校管理體系，是學校發(fā)展的保障。隨著國家新課程改革的不斷深入發(fā)展及現(xiàn)代學校制度逐步展開實施，教育改革的重心必然由城區(qū)向農(nóng)村學校，由城區(qū)帶動農(nóng)村學校，同時要保持教育的均衡化發(fā)展，也促使農(nóng)村學校不能安于現(xiàn)狀，在各個層面實施改革和創(chuàng)新。但在農(nóng)村小學，面臨的情況更加復雜，哪怕一個小小的改動會面臨著很大的難度，因此，在學校日常管理中，校長要善于融通，敢于改變傳統(tǒng)觀念的束縛，大膽去嘗試，擔負起學校的各項職責，才能帶領全體教師推動學校高效、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。結(jié)合兩年來的工作經(jīng)驗，我就把自己在農(nóng)村學校管理上的方法寫出來和大家探討。

1、加強領導班子建設，發(fā)揮團隊協(xié)作精神

一個校長留給學校最重要的兩樣東西是：培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊伍和培養(yǎng)一種好的校園文化。在學校管理上，我和學校領導班子精誠合作、認真規(guī)劃，讓年輕教師充分展現(xiàn)創(chuàng)新實踐、科學教研的能力，也讓老教師發(fā)揮經(jīng)驗豐富、勤懇塌實的作風，努力營造和諧寬松的工作環(huán)境，積極培育一支團結(jié)協(xié)作的師資隊伍。兩年來，我校的幾位老教師愛崗敬業(yè)，模范遵守學校制度，工作認真負責，處處關心、幫助中青年教的健康成長；中青年教師不怕艱苦，勇挑重擔，虛心向老教師學習經(jīng)驗，事事尊重老教師的意愿。良好的人際氛圍，使學校的管理富有人情味，領導和教師關系融洽，工作布置從不相互推諉，遇到難題總是群策群力。我能尊重教師，平等待人，團結(jié)班子成員，集思廣益，求真務實地開展學校的每一項工作。

2、努力營造一個寬松、和諧、愉快的工作環(huán)境

建立和制定規(guī)章制度，使學校管理有序、科學，是學校管理應該追求的境界之一。但是，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，教師對民主的要求越來越高，越來越迫切。不喜歡領導盛氣凌人的訓斥和簡單粗暴的管理；不喜歡領導不負責，讓教師我行我素、放任自流的管理；不喜歡漫無目的，事事接管的領導。希望和歡迎領導能以民主的作風為學校創(chuàng)設一種民主和諧寬松的環(huán)境，大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。據(jù)此，我們確定一個信條：“少一點‘不準，多一點自由”這種人本化的管理，以共識和情感為基礎，對于主體意識突出的教師們將具有極大的感召力和影響力。我認為，學校校長與教師的關系在學校中，只是分工的不同，每個人在人格上是平等的。人們常說：校長的生命在教師之中。校長要主動與教師交往，做教師的知心朋友；同時也讓教師了解領導的內(nèi)心世界，彼此溝通理解成為知音。所以，我們首先在管理中尊重教師，尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理需要。

3、學校管理上，堅持校務公開制度

凡是應公開的內(nèi)容都向教師公開，讓教師心理明明白白；堅持傾聽不同的意見，甚至是反對的意見，念人之功，容人之過，不抓辮子，不打棍子，不給教師穿“小鞋”所以，教師與領導能做到心往一處想，勁往一處使。同時，我們引導教師確立“尊重別人就是尊重自己”的意識，幫助教師在群體中找到自己的位置，并學會與人和睦相處，心理相容，為自己贏得良好的人際環(huán)境。古語云：“士為知已死”。作為知識分子這個特殊的群體，教師往往把得到他人的信任視為人格的尊重。因此，學校領導應給予教師充分的信任，該放手的時候要放手。以“相信每一位教師都是強者，依靠每一位教師辦好學?！睘樾艞l，放手讓教師大膽地干，只在教師需要領導出面幫助時，才“過問”。在班級集體建設、教研組建設等學校管理的各個方面，放手讓教師去做，使他們在獲得信任滿足的基礎上，激發(fā)起工作的主動性、創(chuàng)造性。教師的工作具有特殊性，八小時之外也繼續(xù)工作，諸如備課、批作業(yè)和業(yè)務學習都是教學工作的延伸，占用大量的休息時間，像工廠管理那樣刻板，勢必出現(xiàn)“出工不出力”的磨洋工情況。因此，主張在保證完成課堂教學任務的前提下，多給教師一些自由支配的時間和足夠活動的空間，要求教師明確自己的目前走不回頭。這樣，在學校構(gòu)建起溝通、理解、尊重、信任的人文環(huán)境，在教師之間形成團結(jié)、合作的關系，在充滿人情味的校園文化中，快樂的為學校工作。

4、積極建立與外界的聯(lián)系，努力辦好學校

由于學校主要是執(zhí)行上級教育主管部門的指示，與外界的交流特別少。在當今飛速發(fā)展的教育形勢下，學校應該是一個開放系統(tǒng)，

校長應從外界帶來一些有關教育教學的新觀念及研究成果，要不斷與外界交流信息特別從兄弟學校中借鑒成功的改革經(jīng)驗。加強與上級領導的聯(lián)系，取得上級政府、教育行政部門更多的支持和配合。為了更好地實現(xiàn)學校的教育和培養(yǎng)目標，校長必須明確家、校合作的重要性并要與家長建立一種親切、友好的關系。并能為家長提供相應的學校教育資源，組織家長教育活動，支持并鼓勵家長積極參與學校的各項活動，使各項活動在時間上保持連續(xù)性，在效果上相互強化和促進。

總之，一所學校方方面面的事情紛繁復雜，要管理好實屬不易，特別是一所農(nóng)村小學，要面對教學資源、設施跟不上，師資隊伍薄弱等實際問題。所以我們只有用創(chuàng)造性的思維開展工作，以努力辦好讓人民滿意的教育為己任，才能把一所農(nóng)村小學辦好。身為校長，要遵循教育與社會發(fā)展相適應原則，從本校實際出發(fā)，實事求是，不人云亦云，不趕時髦，扎扎實實做好基礎教育，認真落實實踐科學發(fā)展觀，為農(nóng)村小學教育事業(yè)的健康發(fā)展而努力工作。