徐競(jìng)競(jìng)

【摘 要】

新時(shí)期的高中語(yǔ)文教學(xué)面臨著高考的巨大壓力，但是教學(xué)的重心仍然要放到學(xué)生身上，即要想方設(shè)法地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，以此帶動(dòng)高中語(yǔ)文教學(xué)的快速發(fā)展。本文正是以此為切入口，論述了幾種培養(yǎng)高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的策略和方法。

【關(guān)鍵詞】

高中語(yǔ)文教學(xué) 語(yǔ)文課堂 師生關(guān)系 學(xué)習(xí)興趣 小組協(xié)作

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的最重要的主體對(duì)象，也是決定教學(xué)成敗與走向的最關(guān)鍵因素。做好學(xué)生工作，不僅是廣大教師日常工作的重要任務(wù)，更是影響教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，必須引起高度的重視。高中語(yǔ)文教學(xué)中的學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上“困難重重”。對(duì)于高中語(yǔ)文教師而言，培養(yǎng)高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣實(shí)際上要付出更多心血和汗水。但是當(dāng)高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣被培養(yǎng)起來(lái)時(shí)，高中語(yǔ)文教學(xué)就可以更加輕松、順利地推進(jìn)了。所以說(shuō)，對(duì)新時(shí)期高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略和方法進(jìn)行研究無(wú)疑極具現(xiàn)實(shí)意義。

一、順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

新修訂的高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，新時(shí)期開(kāi)展的高中語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為核心，要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在整個(gè)教學(xué)中的主體地位，不斷深化學(xué)生在教學(xué)中的作用。由此可見(jiàn)，讓學(xué)生成為高中語(yǔ)文教學(xué)的主宰，并充分激發(fā)學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文課程的濃厚興趣，其實(shí)是教學(xué)成敗的重要抓手。廣大語(yǔ)文教師要嚴(yán)格遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和理念，強(qiáng)化教學(xué)中學(xué)生的主體地位，給學(xué)生更多的自由度和自主權(quán)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，首先必須在思想觀念上把教育對(duì)象——學(xué)生看作獨(dú)立的個(gè)體，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把原本屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、權(quán)利和義務(wù)都還給他們，讓他們?cè)凇傲己玫淖灾鳝h(huán)境”中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

然而，很多高中語(yǔ)文教師由于教學(xué)思想上存在偏頗，認(rèn)為激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣屬于教學(xué)方法上的技巧問(wèn)題，這種觀念其實(shí)是錯(cuò)誤的。因此，廣大高中語(yǔ)文教師應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到，在教師、學(xué)生、興趣三者的關(guān)系中，學(xué)生是教師的培養(yǎng)對(duì)象，全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)落實(shí)到學(xué)生身上，是針對(duì)學(xué)生來(lái)選擇激趣手段，而不是運(yùn)用手段來(lái)激發(fā)學(xué)生。“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，讓學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論支撐，也是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的前提條件。只有學(xué)生從心底喜愛(ài)語(yǔ)文課、喜愛(ài)語(yǔ)文課堂，高中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展才能“水漲船高”。

二、加強(qiáng)語(yǔ)文教師與學(xué)生的交流，打造和諧、融洽的師生關(guān)系

教育學(xué)理論認(rèn)為，師生關(guān)系的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。另外，師生關(guān)系是高中語(yǔ)文教學(xué)中的“主要矛盾”，如何處理這對(duì)矛盾直接決定了教學(xué)工作的走向和成敗。通常來(lái)說(shuō)，和諧、融洽的師生關(guān)系是教學(xué)工作的“潤(rùn)滑劑”和“催化劑”，而構(gòu)建良好的師生關(guān)系必須成為高中語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)。更重要的是，一旦師生關(guān)系處理得當(dāng)甚至呈現(xiàn)出良好的局面，那么學(xué)生會(huì)將對(duì)教師的好感轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文課程上，對(duì)語(yǔ)文的興趣、欲望也會(huì)隨之增加。簡(jiǎn)言之，良好的師生關(guān)系可以帶動(dòng)高中生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有利于高中語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步。

例如，教師在課堂授課時(shí)，要盡可能地留出一部分時(shí)間給學(xué)生們。一方面，這部分時(shí)間可以供學(xué)生們自主思考、做題或討論；另一方面，這部分寶貴時(shí)間可以交由學(xué)生們靈活處理，或向老師提問(wèn)，或開(kāi)展小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在部分時(shí)間內(nèi)的師生溝通和互動(dòng)，可以很好地拉近師生之間的距離，讓學(xué)生們更好地了解和認(rèn)識(shí)老師，同時(shí)逐步培育其他們對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣。在課外、在生活中，廣大教師更應(yīng)該放下架子，主動(dòng)與學(xué)生們溝通、交流，強(qiáng)化與學(xué)生的關(guān)系……總之，在高中語(yǔ)文教學(xué)之外，教師靈活把握上述策略，一定可以起到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣的良好效果。

三、在語(yǔ)文課堂中開(kāi)展廣泛的協(xié)作式學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

可以想見(jiàn)，在和諧、融洽的課堂氣氛下，語(yǔ)文教師的教學(xué)更加輕松，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也必然更加有效率。因此，只有調(diào)節(jié)好課堂氣氛，才能讓學(xué)生們成為語(yǔ)文課堂的主人，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。簡(jiǎn)言之，只有學(xué)生們?cè)敢鈪⑴c課堂教學(xué)及教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛才有可能進(jìn)一步活躍。基于此，教師可以采取小組合作式教學(xué)，即把全班學(xué)生分為若干小組，然后輔以“任務(wù)教學(xué)方法”。具體來(lái)說(shuō)，每次的課堂授課都可以當(dāng)作一次信息技術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成過(guò)程，每個(gè)小組都要通過(guò)相互協(xié)作與努力完成教師給予的任務(wù)，最終進(jìn)行評(píng)比和總結(jié)，選出前幾名給予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

在小組合作式教學(xué)方法的推動(dòng)下，高中語(yǔ)文課堂可以更多地還給學(xué)生們，學(xué)生也更加充滿(mǎn)干勁與積極性。為了小組的集體榮譽(yù)，小組成員必然更加積極努力地學(xué)習(xí)；在小組任務(wù)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，課堂被分割為若干部分，同時(shí)也是一個(gè)整體，其氣氛的活躍幾乎“躍然紙上”。另外，通過(guò)小組合作，學(xué)生們彼此之間的交流、互動(dòng)會(huì)越來(lái)越多，整個(gè)課堂會(huì)更加和諧、融洽，語(yǔ)文課堂必然呈現(xiàn)出“欣欣向榮”的面貌。因此，以小組合作式教學(xué)方法激發(fā)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的活力，不失為新時(shí)期高中教學(xué)的明智之選，也是讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂真正主人的有效方法，更是培養(yǎng)和激發(fā)高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的絕佳策略，應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持。

【參考文獻(xiàn)】

【1】李建紅.淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)【J】.語(yǔ)文天地，2010（11）

【2】謝筱萍.高中語(yǔ)文課堂教學(xué)激趣之我見(jiàn)【J】.新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2009（11）

【3】寧雅芳.淺談如何提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性【J】.學(xué)周刊，2011（29）

【4】張清義.美就在身邊——例談在高中語(yǔ)文教學(xué)中美育的滲透【J】.成功（教育），2012（10）

【5】劉寶娜.創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)——淺談高中語(yǔ)文教學(xué)【J】.成功（教育），2012（10）