黃麗娟

在語文教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、聲形并茂、生動活潑的美景，而且容易集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí)，賦予課堂教學(xué)以新的活力，形成了課堂教學(xué)生動活潑的新局面。

一、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！钡拇_，興趣是人類主動探索新知識的思想傾向和內(nèi)在動力，學(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是樂此不疲的奧秘。信息技術(shù)一個最大的優(yōu)勢就是能將圖、文、聲、像融于一體，它可使學(xué)生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，使學(xué)生的多種感官同時接受到刺激，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，幫助他們進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。

二、運(yùn)用信息技術(shù)刷新課堂實效

1．突破課文的重、難點

語文教材內(nèi)容十分豐富，古今中外，天文地理，無所不包。有些是學(xué)生熟知的，有些學(xué)生限于生活的經(jīng)歷，知識的稚淺，很難正確地感知教材的內(nèi)容。運(yùn)用信息技術(shù)，可以把間接的知識轉(zhuǎn)化為直接的知識，就可縮短學(xué)生認(rèn)識客觀事物間的距離，在學(xué)生心中喚起強(qiáng)烈的真實感。

2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世間的一切，推動著進(jìn)步并且是知識進(jìn)化的源泉。”知識是無限的，而想象力是知識進(jìn)化的源泉。信息技術(shù)能夠把活動的形象、逼真的音效和變化的情節(jié)展示給學(xué)生，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力，并能根據(jù)媒體展示的內(nèi)容再補(bǔ)充獨(dú)有的想象世界，培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講得多，問得多，學(xué)生往往跟著老師的思維走，就像拉著老師手上的一條繩，牽到哪就走到哪，思維局限于某一點上，學(xué)生的智能得不到充分地發(fā)揮，情緒會低落，精神會分散，老師教得苦，又得不到很好的效果。有了媒體的輔助，不僅給學(xué)生創(chuàng)造了一個情境，又能幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

實踐證明，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，不但給學(xué)生帶來了視、聽、說、演的訓(xùn)練、優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，更讓我們的課堂充滿了活力，而且有力地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高了學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受和掌握了更多的知識，提高了課堂教學(xué)效果，全面提升了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

編輯 代敏麗