張曼　閆彩紅

[摘 要]大學(xué)生理想信念教育是我國主流意識形態(tài)建設(shè)的組成部分，從我國主流意識形態(tài)建設(shè)的角度審視大學(xué)生理想信念教育。大學(xué)生理想信念教育的目標決定了必須堅持教師的主導(dǎo)地位；大學(xué)生的學(xué)習特點決定了必須積極主動引導(dǎo)大學(xué)生正確看待各種社會思潮；人的理想信念形成特點決定了應(yīng)注重隱性日常教育資源的開發(fā)和利用。

[關(guān)鍵詞]意識形態(tài)建設(shè)；大學(xué)生；理想信念教育

[中圖分類號]D64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）05 — 0149 — 02

鄧小平同志曾說“最重要的是人的團結(jié)，要團結(jié)就要有共同的理想和堅定的信念。我們過去幾十年艱苦奮斗，就是靠用堅定的信念把人民團結(jié)起來，為人民自己的利益而奮斗。沒有這樣的信念，就沒有凝聚力。沒有這樣的信念，就沒有一切”。 〔1〕共同的理想信念是一個民族為了共同的目標奮斗的精神動力，青年是一個民族未來的希望，大學(xué)生是青年中的佼佼者，大學(xué)生的理想信念教育是關(guān)系我國未來發(fā)展的重要工作。

一、我國意識形態(tài)建設(shè)與大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)在邏輯聯(lián)系

1.我國主流意識形態(tài)建設(shè)必須不斷探索新途徑

意識形態(tài)是馬克思主義理論的重要范疇。社會意識指社會生活的精神方面，是全部社會精神現(xiàn)象的總和，包括政治法律思想、哲學(xué)、道德、藝術(shù)、科學(xué)、宗教等，社會意識中屬于上層建筑的部分被稱為意識形態(tài)，它是系統(tǒng)的反映和自覺的服務(wù)于一定經(jīng)濟基礎(chǔ)的思想體系。當前國際國內(nèi)形勢錯綜復(fù)雜，各國都在旗幟鮮明的宣傳本國占統(tǒng)治地位的意識形態(tài)，我國主流意識形態(tài)受到了前所未有的挑戰(zhàn)，這就要求我國必須加強主流意識形態(tài)建設(shè)，而在新世紀，不斷開放過度下，民眾有更多的機會接觸到多元的社會意識，因此要求我國主流意識形態(tài)建設(shè)必須不斷探索新途徑，尋找新方法，抓住民眾出現(xiàn)的思想領(lǐng)域的重點問題，充分利用各種條件開展。

2.大學(xué)生理想信念教育是我國主流意識形態(tài)建設(shè)的組成部分

2004年10月，中共中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》，文件為新世紀大學(xué)生思想政治教育工作的開展指明了方向。文件清楚表明了以下幾點內(nèi)容：第一大學(xué)生思想政治教育要以理想信念教育為核心、第二大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是使大學(xué)生正確認識社會發(fā)展規(guī)律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念，第三要積極引導(dǎo)大學(xué)生中的先進分子樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。2009年中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第四次全體會議通過的《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》中明確指出：把理想信念教育作為全黨學(xué)習踐行社會主義核心價值體系的重中之重，教育引導(dǎo)黨員著力增強貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗的自覺性和堅定性，增強走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的自覺性和堅定性，做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者。2012年黨的十八大報告中明確指出要廣泛開展理想信念教育，把廣大人民團結(jié)凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。2013年5月4日，習近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話中指出廣大青年一定要堅定理想信念，中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠大理想。

理想是人生道路的指明燈，信念是為實現(xiàn)理想百折不撓的精神，作為大學(xué)生，具有堅定的理想信念是個人發(fā)展成才的必備要素，也是中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人必須的精神狀態(tài)，大學(xué)生理想信念教育是思想政治教育的核心，根據(jù)以上文件精神，大學(xué)生理想信念教育的目標應(yīng)該包括以下三個：中國特色社會主義的共同理想和堅定信念、中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念、共產(chǎn)主義的遠大理想和馬克思主義的堅定信念。其中，共產(chǎn)主義的遠大理想和馬克思主義的堅定信念是為大學(xué)生中的先進分子提出的要求。三個目標具有層次性同時又是辯證統(tǒng)一的，其基礎(chǔ)都是愛國主義，因此愛國主義教育在理想信念教育中占據(jù)關(guān)鍵位置。同時，理想信念教育具有鮮明的政治導(dǎo)向，中國特色社會主義和馬克思主義是其中的主要內(nèi)容，從而，理想信念教育是關(guān)系我國主流意識形態(tài)建設(shè)的重要組成部分。

因此，我們應(yīng)從我國主流意識形態(tài)建設(shè)的角度來審視大學(xué)生理想信念教育。

二、理想信念教育的目標決定了大學(xué)生理想信念教育必須堅持教師的主導(dǎo)地位

對大學(xué)生進行理想信念教育，要讓他們形成中國特色社會主義、中華民族偉大復(fù)興、共產(chǎn)主義和馬克思主義的共同理想和堅定信念，這涉及到了十分豐富的理論內(nèi)容，涵蓋馬克思主義理論、中國特色社會主義理論、社會主義核心價值體系，這些也就是當代中國的主流意識形態(tài)。理想信念教育的目標任務(wù)就是讓教育對象認同主流意識形態(tài)，并形成堅定的理想信念，而要完成學(xué)生“信”的任務(wù)，首先要讓學(xué)生完整準確的理解其中的理論內(nèi)容，即要先讓學(xué)生“知”，這就必然要對學(xué)生進行相關(guān)理論的宣傳和灌輸，這是理想信念教育能否具有實效的前提，因此理論灌輸是大學(xué)生進行理想信念教育的重要環(huán)節(jié)?；诖?，大學(xué)生理想信念教育應(yīng)包括科學(xué)、完整、準確的相關(guān)理論灌輸。而確保理論灌輸內(nèi)容的科學(xué)性、完整性、準確性就必然要求堅持教師在理想信念教育中的主導(dǎo)地位。

三、大學(xué)生的學(xué)習特點決定了理想信念教育必須積極引導(dǎo)大學(xué)生正確看待各種社會思潮

大學(xué)生理想信念教育要充分尊重大學(xué)生的主體性，從大學(xué)生的群體特點入手來尋找理想信念教育的合適途徑。大學(xué)生的年齡普遍在20周歲左右，經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)的知識積累，已有了一定的分析問題的能力，同時具備年輕人好奇、好強、叛逆的特點。學(xué)習方式上也呈現(xiàn)出群體的獨特性。

在學(xué)習態(tài)度上，大學(xué)生對待新信息不會一味的吸收接納，他們能根據(jù)自己原有知識對其進行整理，有選擇的吸收或排斥，形成自己對信息的建構(gòu)；在學(xué)習內(nèi)容的選擇上，他們不會完全按照教師或顯性教育的要求只關(guān)注指定的學(xué)習內(nèi)容，他們能充分利用現(xiàn)代信息傳播的渠道獲得自己感興趣的一切信息，而且網(wǎng)絡(luò)的普及使得信息獲取方便快捷，大學(xué)生可接觸的信息是豐富且多樣的。在學(xué)習管理上，大學(xué)生已不完全依賴來自外部的強制管理，已經(jīng)具備一定的自我管理的能力，能根據(jù)自己的需要調(diào)整學(xué)習時間和學(xué)習狀態(tài)，相反，越是強制的干涉他們的學(xué)習狀態(tài)越會適得其反。在學(xué)習的價值取向上，大學(xué)生呈現(xiàn)多元的傾向，有的為了獲得證書、有的為了興趣、有的為了獲得別人的認可，有的為了追求真理，不同學(xué)習價值取向最終會導(dǎo)致大學(xué)生在長期的發(fā)展中逐漸分化。但無論哪一類學(xué)生，可以肯定的是大學(xué)生已經(jīng)越來越明確自己學(xué)習的目的。

大學(xué)生學(xué)習上的特點體現(xiàn)了大學(xué)生學(xué)習的自主性越來越強，這就決定了對大學(xué)生進行理想信念教育時，單純的理論灌輸無法取得理想的結(jié)果，必須尊重大學(xué)生學(xué)習的自主性。

當今世界是一個多國并存、兩個社會制度共存的世界，每個國家都會通過網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、電影、報刊等媒介宣傳自己占統(tǒng)治地位的意識形態(tài)，公民的政治興趣、政治傾向、生活方式、價值取向等各方面都必然受到或多或少的影響，當今世界也是一個開放的世界，國家之間、不同社會制度之間、黨際之間的交流越來越多，加之信息傳播的速度越來越快，我國大學(xué)生不可避免的會接觸到來自其他意識形態(tài)的影響和挑戰(zhàn)，在這樣的背景下，我國主流意識形態(tài)建設(shè)的一個重要內(nèi)容是以主動的姿態(tài)應(yīng)對當今社會上的各種社會思潮，不能回避。結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習特點，理想信念教育的任務(wù)應(yīng)是積極的、主動的引導(dǎo)大學(xué)生正確看待其他國家的政治教育和意識形態(tài)，搶先向?qū)W生介紹不同國家的意識形態(tài)，讓大學(xué)生最初就接受到正確看待不同社會思潮和意識形態(tài)的較為科學(xué)的觀點。而不是在大學(xué)生在受到不同意識形態(tài)侵蝕出現(xiàn)問題時才被動應(yīng)對。而這種積極主動的姿態(tài)來源于自信，對我國主流意識形態(tài)的自信。在這樣一種主動分析各種社會思潮的過程中，引導(dǎo)大學(xué)生最終堅定中國特色社會主義道路和馬克思主義的理想信念，才更符合當代大學(xué)生的學(xué)習特點和思維方式。

四、理想信念形成的特點決定了大學(xué)生理想信念教育應(yīng)注重隱性日常教育資源的開發(fā)和利用

理想信念教育的最終目標是讓教育對象形成共同的價值觀，實現(xiàn)從理論的認知到內(nèi)心的信仰從而形成自覺的行動，從理論的認知到內(nèi)心的信仰的跨躍是理想信念教育的難點，突破這個難點的關(guān)鍵在內(nèi)因，即教育對象本身是否對外界刺激產(chǎn)生積極的回應(yīng)。從這個意義上來說，一個人堅定的理想信念無法通過外部灌輸獲得。換句話說，一個人能否形成堅定的理想信念，教育的任務(wù)是如何激發(fā)和培養(yǎng)，因而理想信念教育的主要任務(wù)在于激發(fā)教育對象對外部因素的回應(yīng)與共鳴。

理想信念教育的對象是人，人的本質(zhì)在于其社會性，引起人思想變化的外界因素包括文化背景、教育環(huán)境等，在理想信念教育過程中，能做到的就是通過有意識的調(diào)整教育環(huán)境來實現(xiàn)教育對象由“知”向“信”的飛躍。對于高校中理想信念教育的微觀教育環(huán)境而言，主要包括以下要素：日常的教學(xué)活動、課外活動、師生關(guān)系、生生關(guān)系、校風、學(xué)風。這眾多要素形成一個整體，共同對大學(xué)生的思想產(chǎn)生影響。人是一個動態(tài)發(fā)展變化的人，理想信念教育要取得實效，必須對教育對象施加持續(xù)的影響，因此，理想信念教育應(yīng)是一個持續(xù)的過程，只有通過持續(xù)的、有目的、有組織的、有計劃的影響，才能取得實效。因此，理想信念教育要注重日常教育，充分挖掘日常教育資源，也只有將日常教育資源動員起來才能真正做到長效。大學(xué)生具有強烈的自主性，外部刺激如果運用不當會適得其反，不僅不能激起他們的共鳴反而引起反感，因此，日常教育資源中應(yīng)注重隱性資源的開發(fā)和利用，如和諧的師生關(guān)系中理想信念堅定的教師的榜樣作用等。在加強大學(xué)生理想信念教育過程中，對隱性日常教育資源應(yīng)進行有目的的梳理和整合，使他們能夠發(fā)揮強大的合力作用，對大學(xué)生的理想信念產(chǎn)生積極有力的影響。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕鄧小平文選（第3 卷）〔M〕.北京：人民出版社，1993：190.

〔2〕肖應(yīng)紅.馬克思主義意識形態(tài)理論及其對我國主流意識形態(tài)建設(shè)的指導(dǎo)意義〔J〕.思想理論教育導(dǎo)刊， 2011 ，（01）.

〔3〕程剛.試論黨的意識形態(tài)發(fā)展歷程及經(jīng)驗啟示〔J〕.學(xué)校黨建與思想教育，2012，（02）.

〔4〕黃亞玲.宮維明，關(guān)于近年大學(xué)生理想信念教育研究現(xiàn)狀分析〔J〕.思想理論教育導(dǎo)刊 ，2011 ，（11） .

〔責任編輯：侯慶?！?/p>