閉婉萍
摘 要:提高教學(xué)質(zhì)量、積極配合教育部的改革是每一位教育工作者的任務(wù)。語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生成才的主要途徑,它的作用是不言而喻的,因此做好語文課堂教學(xué)改革是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的關(guān)鍵一步。
關(guān)鍵詞:授課內(nèi)容;主體地位;課堂提問
語文在所有教學(xué)科目中占的比重是比較大的,而且語文對于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)更是起到了不可磨滅的作用,所以做好語文教學(xué)是老師的重要任務(wù)。作為語文教師,尤其是高中語文教師,需要采取多種教學(xué)方法,完善課堂改革,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力和激情,促進(jìn)學(xué)生語文能力得到進(jìn)步和提高。
一、精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容
授課內(nèi)容是課堂的關(guān)鍵部分,要做到完善課堂改革,就必須從這里入手。新改革不僅要求在學(xué)習(xí)質(zhì)量上提高,還要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此在高中語文授課內(nèi)容上必須做到通俗實(shí)用、直觀感悟、意義深刻。例如在學(xué)習(xí)散文單元時,選取一篇或兩篇典型的文章精講,如朱自清的《荷塘月色》及川端康仁的《花未眠》,在學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌時選擇舒婷的《致橡樹》等等。老師一定要選擇有代表性的課文精講,這樣才能使課堂改革更加完善。
二、堅持學(xué)生的主體地位
新課程改革的開放性與實(shí)踐性決定了教學(xué)方法的多樣性,但是各種教學(xué)方法必須堅持學(xué)生主體地位的宗旨。新課程改革要求老師不再是知識的所有者和傳授者,而是引導(dǎo)者,所以老師應(yīng)該堅持學(xué)生的主體地位,將學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃铀伎嫉姆绞?。高中語文課本中的內(nèi)容對將要參加高考的學(xué)生來講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以在課外學(xué)生也要多讀些文章。不管在課堂上還是在課下,老師都是學(xué)生的引導(dǎo)者,而不是將知識或者學(xué)習(xí)感悟直接傳授給學(xué)生。為此老師可以推薦學(xué)生讀一些課外讀物,比如《讀者》《時文選粹》《百家講壇》等等,以豐富學(xué)生的閱讀量,將學(xué)生培育成多方面的人才。
三、巧妙設(shè)置課堂提問
問題的設(shè)置會引發(fā)學(xué)生對問題的思考,這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力,還可以激發(fā)學(xué)生對語文的興趣,對于一些問題說出自己的理解再加上老師的講解會加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象。另外,這些問題需要老師做到“巧”字,因?yàn)檫@樣才可以達(dá)到效果。
總之,“授之以魚,不如授之以漁?!痹谑谡n過程中,老師不僅要做到這些,還要經(jīng)常思索和總結(jié)怎樣做才能對課堂改善效果有益,對語文教學(xué)更有幫助。
參考文獻(xiàn):
[1]梁燕萍.中職語文教學(xué)改革探討[J].機(jī)械職業(yè)教育,2009(10).
[2]彭春霞.推進(jìn)高中語文新課程課堂教學(xué)改革[J].云夢學(xué)刊, 2008(S1).
[3]顏春生.芻議高中語文中的人文精神培養(yǎng)[J].考試周刊, 2009(25).
編輯 趙飛飛