賈寧寧

摘 要：實(shí)效性的德育工作才利于小學(xué)生德育水平的提高，利于小學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的社會(huì)知識(shí)。簡(jiǎn)略分析了小學(xué)德育工作的內(nèi)容與意義，引出提高德育工作實(shí)效性的對(duì)策：轉(zhuǎn)變教師教育理念，堅(jiān)持以人為本的教育理念，將德育課堂與社會(huì)實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)。實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，加深學(xué)生德育學(xué)習(xí)記憶。

關(guān)鍵詞：德育工作；實(shí)效性；教育理念；以人為本

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，小學(xué)德育工作面臨著國(guó)內(nèi)新形勢(shì)。小學(xué)德育受到越來(lái)越多人的關(guān)注。國(guó)家也尤為重視小學(xué)德育工作，要求學(xué)校教育是要實(shí)現(xiàn)以德育為先的教育理念，全面抓好小學(xué)生的思想道德素質(zhì)建設(shè)。小學(xué)德育工作是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。小學(xué)德育工作利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，利于學(xué)校相關(guān)工作的順利開(kāi)展。德育工作是教育者與被教育對(duì)象溝通的橋梁。正確適宜的德育工作模式，利于增進(jìn)師生之間的感情、協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系。筆者認(rèn)為提高小學(xué)德育工作實(shí)效性是德育工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵。

一、小學(xué)德育工作的內(nèi)容與意義

教育部頒布的《教育部關(guān)于整體規(guī)劃中小學(xué)德育體系的意見(jiàn)》明確指出小學(xué)德育的內(nèi)容：開(kāi)展熱愛(ài)學(xué)習(xí)、立志成才的教學(xué)；開(kāi)展社會(huì)生活基本常識(shí)和安全教育，開(kāi)展熱愛(ài)集體、熱愛(ài)親人、熱愛(ài)勞動(dòng)與環(huán)境的教育。小學(xué)德育工作更多的是傳遞了一種積極向上的精神。同時(shí)也普及了更多社會(huì)知識(shí)。近年來(lái)，小學(xué)生受到迫害的事件越來(lái)越多。小學(xué)生本身是弱勢(shì)群體，又加上其知識(shí)面窄、安全防護(hù)意識(shí)薄弱，成為高危人群。我們需要加強(qiáng)小學(xué)生德育工作，不斷創(chuàng)新德育工作模式，培養(yǎng)小學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)自身的知識(shí)。通過(guò)提高小學(xué)德育工作實(shí)效性，改善目前小學(xué)德育工作狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

二、提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念

素質(zhì)教育的根本是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。切實(shí)提高小學(xué)德育工作實(shí)效性的基礎(chǔ)是，轉(zhuǎn)變教育理念。小學(xué)德育工作是素質(zhì)教育的一部分。教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，才能促進(jìn)德育工作實(shí)效性的提高。而且教師在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用，我們需要培養(yǎng)素質(zhì)全面的教師。

2.堅(jiān)持“以人為本“的德育思想理念

德育工作的主體是學(xué)生。教師需要尊重小學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律，制定相對(duì)應(yīng)的德育工作策略。關(guān)注小學(xué)生的心理發(fā)展需要，堅(jiān)持小學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展。在小學(xué)德育工作中，尊重學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位。明確小學(xué)生的主體性，堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生的自主性。尊重學(xué)生的主體人格、主體需要、主體情感和個(gè)性自由，以人為本的德育旨?xì)w要求教育與人的尊嚴(yán)、自由、幸福和終極價(jià)值聯(lián)系起來(lái)，使人活得更有價(jià)值、更有意義。

3.德育教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

德育工作必須注重與實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合。理論教育是一種枯燥的教育模式。將德育工作與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系到一起，既可以提高小學(xué)生的應(yīng)變能力，也可以促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師需要多給學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生將理論付諸到實(shí)際生活中。鼓勵(lì)家長(zhǎng)也為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。擴(kuò)大德育工作的影響范圍，全面提高德育工作質(zhì)量。

提高小學(xué)德育工作實(shí)效性是新課改提出的新要求，也是與社會(huì)發(fā)展需求相順應(yīng)的。教師需要轉(zhuǎn)變德育掛念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的德育工作理念，正確處理德育工作與班級(jí)管理工作其他內(nèi)容的關(guān)系，構(gòu)建利于小學(xué)生健康成長(zhǎng)的德育課程體系。學(xué)習(xí)多種德育工作方法，深化德育教育教學(xué)改革，推進(jìn)德育工作的進(jìn)行，不斷創(chuàng)新德育工作模式，促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

陳慧寧.談?wù)勑W(xué)德育工作的現(xiàn)狀和對(duì)策［J］.龍巖學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（S2）.

編輯 溫雪蓮