吳曉旭

[摘 要]少數(shù)民族語言在傳承少數(shù)民族文化上有著相當大的作用，但是目前由于經濟飛速發(fā)展及民族語言環(huán)境問題的影響，少數(shù)民族語言教育也呈現(xiàn)出弱化趨向。母語漢語固然重要，但是少數(shù)民族的語言文字的掌握對于理解和保護本民族文化起著相當大的作用。為此，建議通過民漢雙語教學的促進、少數(shù)民族語言文字信息處理力度的加強、并利用網絡工具的宣傳與傳播等手段及方法適當?shù)难泳忂@種趨勢。

[關鍵詞]延緩；少數(shù)民族語言；瀕危；對策

[中圖分類號]H2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）05 — 0115 — 02

中國是多民族聚居的國家，正是因為有了少數(shù)民族，才造就了中國多語言多文字的社會。但是有不少少數(shù)民族的語言已經退出了世界的舞臺。聯(lián)合國教科文組織把一九九三年定為挽救瀕危語言年，這是因為在當今語言學工作上有一個不可回避的熱門問題，那就是瀕危語言問題，這將是人類巨大的損失。

語言不僅僅是作為一種工具存在的，一種語言的消失是對人類社會文化多樣化最嚴峻的挑戰(zhàn)，因為每種語言都能反映出持有這種語言的群體在解決問題、分析問題方面的思維和習慣，所以這種語言是文化和社會的內存，其他的語言無法完全代替它。民族語言也是一個民族文化的重要組成部分，如果本民族語言掌握不好，那么也就失去了民族文化之魂。中國有一百二十多種少數(shù)民族語言，其中就有二十多種少數(shù)民族語言的使用人口不足一千人，即便是超過一千人以上的少數(shù)民族語言使用情況也有很大差別。如：滿族人口雖有數(shù)百萬，但只有一部分老人還保持使用自己的本民族語言的習慣，這樣的情況在其他民族也普遍存在，中國是一個多民族多語言的國家，所以少數(shù)民族語言也是社會的財富，對于研究少數(shù)民族的生活習俗、文化、以及早期生活有著非常大的作用，盡管我們如何努力，也未必能阻止部分少數(shù)民族語言的消失，因為少數(shù)民族語言和文化的挽救和保護是一項十分龐大而又復雜的系統(tǒng)工程，不能只是靠少數(shù)民族自己的努力，或者一些語言學家的參與，我覺得這甚至應該是一項全球的行動。所以作為社會群體的一員，我們也該盡自己的微薄之力，還可以通過一系列的對策，延緩其由弱勢向瀕危轉化的過程。

一、民漢雙語教學的促進

這里所說的雙語教學是指少數(shù)民族地區(qū)的學生，不但要學習我們的母語漢語，同時也要成為自己本民族語言的繼承者和傳承者。二者是互為依存，互為條件的。同時，每個民族都有自己的文化，這種文化是在特定的自然、歷史和社會現(xiàn)實中形成的，是其他民族無法理解和掌握的，所以少數(shù)民族地區(qū)的人要學好普通話，因為畢竟都是中國人，只有學好普通話，中華民族才能進行很好的交流，但也應該在學好普通話和漢文的同時，學好自己民族的語言，這樣就可以保護本民族的文化，也使其發(fā)揚光大，這是具有很大的實用價值的，少數(shù)民族雙語教育目標就是“民漢兼通”，建議在少數(shù)民族教材的使用上和師資的配備上多下一些功夫，盡管少數(shù)民族的教師漢語水平可能達到八級，但是相對于漢族的老師來說，在表達能力上會有一些欠缺，普遍存在語速偏慢的特點。影響自身素質和業(yè)務的提高，也影響課堂的教學效果。同時也建議民漢學生同班并且同宿，這樣他們之間在課下也會更好的溝通和交流。在民漢雙語教學中，主要的是提高使用群體的熱情和信心，由于普通話的宣傳力度較大，所以很多的少數(shù)民族地區(qū)認為：只有學習普通話，才是時尚，才能和外界溝通交流，所以學習普通話的主觀愿望較為強烈，而忽略了自己的本民族語言，在我們對達斡爾族人使用本民族語言的調查中，幾個達斡爾人在得知以自己民族為藍本的風情音畫《達斡爾人》在2012年7月6日第四屆全國少數(shù)民族文藝匯演頒獎晚會上喜獲表演金獎、編劇類等十一個獎項時，內心無比激動，他們說：經常會為自己的民族感到自豪、感到震撼，喚起了他們對本民族文化的探求欲望，在調查問卷中，他們大部分要求：中小學應加強開設達斡爾民族語言的課程建設，我們不但希望國家從少數(shù)民族學習上研究和保護其語言文字，我們也希望在生活中加大力度，國家語委還組織專家開展了對維吾爾族語的高中語文教材，還有哈薩克語的小學語文教材，還有藏文媒體用詞的一系列調查。在2010年全國政協(xié)十一屆會議上，就有過這樣的提案：《關于進一步加強少數(shù)民族聚居區(qū)民漢雙語教育工作的提案》，這說明，對少數(shù)民族雙語教育工作的關心早被提上日程，同時也是挽救少數(shù)民族瀕危語言的一項重要措施。我們正在用科學的方法保護少數(shù)民族語言極其文字，所以挽救瀕危語言是民族的責任，也是政府的責任。

二、少數(shù)民族語言文字信息處理力度的加強

每個民族都應該十分熱愛自己的語言文字，把語言文字看成是自己的民族特征，當做寶貴的財富。在我們國家，每兩年會舉行一次少數(shù)民族語言文字信息處理學術研討會，宗旨就是促進少數(shù)民族語言文字信息化發(fā)展，并且構建語言領域內學術與技術互相交流的平臺。中國的語言被一些語言學家描繪為“語言富礦”，所以說要想大量的整理、翻譯、保存記錄這些語言信息，勢必會給政府帶來巨大負擔，所以建議少數(shù)民族區(qū)自己關注并加整理本民族語言信息的處理工作，目前我們比較關注的是蒙文、哈薩克文、朝鮮文、壯文、維吾爾文、等使用人口多、影響大的語種的保存工作。一些小語種，如：赫哲語，如今只有幾個60歲以上的老人能使用它交流。目前，塔塔爾語的使用人數(shù)還不到1000人，而且這些快要消失的語言大多是沒有相應的文字的，只是通過一些傳說、山歌等這些口口相傳的形式保留下來，所以，少數(shù)民族地區(qū)應多多采取相應措施，比如保留有聲語言，或者用文字標譯，在調查達斡爾族語言使用情況中，可喜的是我們在一所中學看到了自編的達斡爾族語中學教材，同時，也希望相應部門加大力度，積極組織一些民族語言專家，讓他們深入到各地去調查每個地方的瀕危語言，并且認真翔實的記錄、描寫、保存這些語言資料，呼吁各界建立少數(shù)民族語言的音庫，保存和錄制這些即將消失的語言的聲像資料，同時，發(fā)起一些權威的專家來出版這方面的研究專著和詞典，在2009年新華網北京7月21日電中提到：“中國政府對少數(shù)民族的語言文字，新聞出版事業(yè)歷來高度重視，并在實際中采取了很多措施，比如說在新聞出版方面、廣播影視方面，國家在民族地區(qū)目前建立了十個少數(shù)民族語言電影譯制中心，現(xiàn)在平均每年提供十部影片和上千集電視劇的版權，免費進行少數(shù)民族語言的譯制”這些實例是很能說明問題的，少數(shù)民族區(qū)人民自己的努力，加上國家的扶持，相信這些珍貴的少數(shù)民族特有的文化遺產、文字信息都會被慢慢保存，成為一筆豐厚的社會財富。

三、利用網絡工具的宣傳與傳播

2013年1月15日，中國互聯(lián)網信息中心（CNNIC）發(fā)布第三十一次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，報告上顯示：“截至2012年12月底，我國網民規(guī)模達到5.64億，互聯(lián)網普及率為42.1%”。這表明：隨著社會的發(fā)展和科技的進步，互聯(lián)網已經成了我們生活中必不可少的組成部分，近年來，網絡語言日益泛濫，很多網絡語言已不僅僅是在網絡中大家交流使用，而是涉及到了人們現(xiàn)實的生活當中，最典型的例子“妹紙，你腫么了？”，“神馬都是浮云”等等，這樣的現(xiàn)象有十分不好的一面，就是大家隨意發(fā)揮，漢英結合。任意造詞、句式雜糅，亂用語法現(xiàn)象隨處可見，但是卻能一夜之間，大家都能明白并使用。這說明了網絡的魅力不可抗拒，而少數(shù)民族正好可以借用網絡這個大的平臺與媒介宣傳自己的少數(shù)民族語言，并好好的加以利用和創(chuàng)造。少數(shù)民族地區(qū)的人可以建立自己的論壇、聊天室、QQ群以及微博，為本民族的語言提供一個平臺與空間，并適當?shù)陌汛罅渴褂玫牟【?、語法進行逐一規(guī)范，最好能設立語音視頻聊天室，對有聲語言進行更好的錄制與保存，由于網絡傳遞快速便捷，所以通過這個媒介能快速傳播與推廣少數(shù)民族語言的重要性，讓其有鮮活的生命力。本身持有稀缺少數(shù)民族語言的人最好都來網上交流，這樣大大擴展了本族語言的使用范圍，使之流傳，否則，瀕危的少數(shù)民族語言通行區(qū)域會逐漸縮小，社會功能也會衰退，得不到很好的宣傳和重視，最后只能消失，在沒有書面文字的情況下也可以通過語音或者標注的方式讓大家看到并記錄下來，這將是一個嶄新的思路，另外，在現(xiàn)實里，少數(shù)民族語言使用情況調查起來是相當繁瑣的，通過網絡就可以馬上召集相關的挽救少數(shù)民族語言危機的志愿者，或者建立一些相關網站，吸引眾多國內少數(shù)民族瀏覽。網絡科技的發(fā)展開創(chuàng)了人類信息傳播的新紀元，是繼報刊、廣播、電視之后的“第四媒體”，所以在當今社會的影響力非同小可，少數(shù)民族區(qū)要想挽救自己的語言與文化，這是一個很好的契機，力求通過網絡的使用與傳播讓大家為瀕危語言貢獻一份力量。

語言是文化的載體，因此，保護一種語言，就是保護一種文化，失去一種語言，也就失去了一種美麗的文化，挽救瀕危語言勢在必行，除了以上幾點措施外，國家也應該制定相應的法律對少數(shù)民族語言進行保護，同時在方針政策上也應有所傾斜，比如在應聘、就業(yè)中，加強少數(shù)民族學生本族語言的優(yōu)勢，這樣家長就會從小培養(yǎng)孩子保持本民族文化傳統(tǒng)，漢語和本民族語一樣重要，通過適當?shù)姆绞奖４鏋l危語言材料，加強社會大眾對語言價值的認識是很大的一個難題，所以，隨著學生對語言研究重視程度越來越高，應該建立一個“語言博物館”。

少數(shù)民族語言瀕?，F(xiàn)象是當今時代一種非常突出的文化現(xiàn)象。也可以說是成為了全世界普遍存在的危機。目前存在著不少的少數(shù)民族語言交際功能下降、交際范圍縮小，前面也提到了少數(shù)民族使用人數(shù)占民族總人口的比例銳減；語言無法自我創(chuàng)新，發(fā)展能力不斷下降；這就需要的是我們全民的努力。只有推進我國少數(shù)民族語言教育的發(fā)展，才能更加有利于我國多民族多元化得交融、傳承。搶救和保護瀕危少數(shù)民族語言文字是一個不容樂觀的話題，這需要全國人民的共同努力，從現(xiàn)在開始，要強化民族語言教育意義觀念，并且提高教師隊伍的整體素質，同時要編寫體現(xiàn)民族文化特色的教材，營造好的學習民族語言的氣氛，語言是一個民族存在的特征，也是開啟一扇文化大門的鑰匙，搶救、保護瀕危少數(shù)民族語言文字，仍然有太多的工作需要去做，語言是一個民族存在的重要標志，目前我們要大力發(fā)展、大力改善，讓民族之源源遠流長！

〔參 考 文 獻〕

〔1〕黃小駒.搶救保護瀕危少數(shù)民族語言文字刻不容緩〔J〕.中國文化報，2007，（01）.

〔2〕安梅.雙語環(huán)境下的少數(shù)民族語言維護〔J〕.貴州民族報，2012，（03）.

〔3〕駱小所.加強少數(shù)民族語言穩(wěn)定性研究〔J〕.楚雄師范學院學報，2006，（08）.

〔4〕周慶生.少數(shù)民族語言在社會轉型中的挑戰(zhàn)與機遇〔J〕.云南師范大學學報，2013，（03）.

〔5〕李天樂.少數(shù)民族地區(qū)民族語言教育的現(xiàn)狀與發(fā)展對策〔J〕.沈陽師范大學學報，2013，（02）.

〔責任編輯：譚 蕊〕