修治遠(yuǎn)

在新課改的背景下，如何能提高課堂效率，尤為重要，教師應(yīng)該如何應(yīng)對，本文擬對這方面進(jìn)行如下論述。

課堂是教師傳授知識(shí)最主要的途徑，可以說課堂的教學(xué)效率直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是新課改中提出：提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系的新理念指導(dǎo)下，如何提高課堂的教學(xué)效率是我們亟待解決的問題。

一、提高自身素質(zhì)

1. 加強(qiáng)對教材的理解運(yùn)用。從自身做起加強(qiáng)對新課改的理解并以其為指導(dǎo)思想去展開教學(xué)說利用新課改理念容易，但是利用起來真需要教師從備課、教課到與學(xué)生相處，每個(gè)地方都可以應(yīng)用新課改的理念。

2. 加強(qiáng)教材的運(yùn)用能力。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一來源，所以教材的內(nèi)容一定要讓他們都能弄懂，讓他們把書吃透，要想讓學(xué)生能弄得明白，老師首先必須把書的每一句話，每個(gè)問題弄透，教材中的問題探討、本節(jié)聚焦、相關(guān)信息、思考與討論、資料分析及課后的科學(xué)前沿都是環(huán)環(huán)相扣，好好利用對學(xué)生是非常有益的。

3. 擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。以前說給學(xué)生一杯水自己要有一桶水，但是現(xiàn)在的情況是應(yīng)該有N（大于一）桶水，還得是大桶。所以平常要多看書，多關(guān)注知識(shí)的更新，多聽課，多學(xué)習(xí)，讓自己更有底蘊(yùn)。

二、精心準(zhǔn)備，優(yōu)化課堂教學(xué)

1. 創(chuàng)設(shè)課堂情境。每節(jié)課盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，最好是學(xué)生特別感興趣的事物。我在講ATP—能量的通貨一節(jié)課的時(shí)候，展示了ATP大師賽的標(biāo)志并問學(xué)生這么重要的比賽為什么要用ATP來命名呢？通過這種情境，讓學(xué)生有興趣去研究學(xué)習(xí)。還有在學(xué)習(xí)早期胚胎發(fā)育一節(jié)的時(shí)候，我提前給學(xué)生放了錄像，是精子和卵子發(fā)生結(jié)合、著床、妊娠，最后發(fā)育成一個(gè)完整胎兒的過程學(xué)生非常感興趣，對于他們學(xué)習(xí)本節(jié)乃至生物都起到了非常重要的作用。情境的創(chuàng)設(shè)也要不斷更新，尋找學(xué)生喜歡的東西，爭取每節(jié)都創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境。

2. 教學(xué)目標(biāo)明確具體。若要保證每節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)主要表現(xiàn)為：設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)簡潔明了，三維教學(xué)目標(biāo)融合，可達(dá)到、可檢測。目標(biāo)具體要求、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際等進(jìn)行綜合分析，確定教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)生物必修三第一章第一節(jié)“細(xì)胞生活的環(huán)境時(shí)”時(shí)，確定的教學(xué)目標(biāo)是：探究人體細(xì)胞生活的環(huán)境更好的了解自身。把能力目標(biāo)和情感目標(biāo)隱含其中，使教學(xué)目標(biāo)比較具體。為學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)起到良好的引導(dǎo)作用。

3. 教學(xué)設(shè)計(jì)合理—調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教學(xué)設(shè)計(jì)合理充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性讓學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。例如，在講必修一第二章第二節(jié)生命活動(dòng)的主要承擔(dān)—蛋白質(zhì)的時(shí)候，在講氨基酸脫水縮合連接的時(shí)候很抽象，為了讓學(xué)生能理解的充分些，我舉了個(gè)例子：第一排的同學(xué)站起來，每個(gè)同學(xué)都代表一個(gè)氨基酸，左手代表氨基、右手代表羧基、腿代表H、頭代表R基，然后讓學(xué)生手牽手形成一條鏈，左手牽右手代表的就是一個(gè)肽鍵，一排是8名同學(xué)，這樣可以形成7個(gè)肽鍵，在兩端的兩位同學(xué)分別空出一只左手和一只右手，這時(shí)問學(xué)生氨基酸數(shù)目和肽鏈、肽鍵、游離的氨基羧基的關(guān)系，學(xué)生很容易得到肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)—肽鏈數(shù)達(dá)到了教學(xué)目的。

綜上所述，要想提升課堂的教學(xué)效率，教師要不斷充實(shí)自己，豐富自己的知識(shí)，精心去設(shè)計(jì)每一堂課，多了解學(xué)生，讓學(xué)生在課上能動(dòng)起來，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，深入貫徹新課改理念，完善課堂，從而切實(shí)提高課堂的教學(xué)效率。