者莉莉

摘要：在商品經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，許多學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)，家長忙于事務(wù)，顧不上孩子，他們是看在眼里，急在心上，恨鐵不成鋼，并且孩子有時(shí)會產(chǎn)生逆反心理……所以，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性自然而然地就落在教師的身上。就新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性談一些觀點(diǎn)，并以此共勉。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；主體意識；學(xué)習(xí)興趣

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，將“過程與方法”作為三維立體目標(biāo)之一，它要求學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，會學(xué)習(xí)，而學(xué)生會學(xué)習(xí)的顯著特征就是自己能夠?qū)W習(xí)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就顯得非常重要。既然如此，作為教師就必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特征和認(rèn)知規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，以期收到良好的效果。那么，到底如何才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性呢？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：

一、增強(qiáng)學(xué)生的主體意識

增強(qiáng)學(xué)生的的主體意識，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。而主體意識的產(chǎn)生，最基本的要求就是思維的活躍性，即讓學(xué)生有感而啟，有啟而創(chuàng)。反映在歷史教學(xué)中，就是要有意識引入或創(chuàng)設(shè)具有情感色彩和形象生動的場面，即創(chuàng)設(shè)情境，以加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，在情境中產(chǎn)生愿望，從而激起學(xué)生的主動性。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是產(chǎn)生動力的源泉。沒有興趣就沒有動力，沒有動力就沒有信心，沒有信心就沒有追求的目標(biāo)，就不可能學(xué)好學(xué)科知識。當(dāng)學(xué)生對該門學(xué)科感興趣時(shí)，他們就會樂意學(xué)習(xí)，就會主動探究、積極進(jìn)取，所以，在教學(xué)工作中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，等同于給他們增添了新的活力，注入了新鮮血液。

三、為學(xué)生努力營造學(xué)習(xí)的環(huán)境

辯證唯物主義告訴我們：內(nèi)應(yīng)是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過內(nèi)應(yīng)而起作用。但外因的作用不可忽視。營造輕松、自然的外部環(huán)境，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提條件。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是培養(yǎng)出來的，不是教出來的。教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，要運(yùn)用形象化的、詼諧幽默的語言，或舉實(shí)例、或用數(shù)字、或用名言警句，以達(dá)到吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的一些能力（如邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力、動手操作能力等），從而把課堂真正還給學(xué)生。

四、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法有兩種：一種是被動的接受；另一種是主動的獲取。學(xué)生如果離開了主動參與學(xué)習(xí)的話，那么他所獲取的知識只能是膚淺的。因此，在教學(xué)中，教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生主動參與，而且還要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，給學(xué)生創(chuàng)造主動參與的氛圍和機(jī)會，讓學(xué)生通過實(shí)踐和思考去觀察發(fā)現(xiàn)感知探索以掌握歷史發(fā)展的規(guī)律，從而更好地體現(xiàn)出新課程理念指導(dǎo)下的歷史教學(xué)。

編輯 溫雪蓮