邢桂榮

摘 要：古詩詞作為中華民族的文化命脈，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)具有重要作用。結(jié)合小學(xué)語文古詩詞教學(xué)，對古詩詞特點、意義以及教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行簡要的分析與探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)藝術(shù)；意境；特點；意義

古詩詞作為華夏民族的歷史瑰寶，不僅能給人不同形式的藝術(shù)熏陶，還能陶冶性情、啟發(fā)思維。根據(jù)古詩詞不同的遣詞造句、形式體裁進(jìn)行造句，通過系統(tǒng)、全面、多層次的小學(xué)語文詩詞教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣。

一、小學(xué)語文古詩詞的特點與意義

1.古詩詞特點

在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中，主要分成兩種情況：抒情詩與敘事詩，敘事詩有《小兒垂釣》《蠶婦》等，抒情詩有《山行》《梅花》等。古詩詞言簡意賅、跳躍、凝練的教學(xué)特點，通過簡短的詩詞展現(xiàn)出了更多的詩詞韻味，它的最大特點是“美”：形美、音美、語美、意美。

2.古詩詞意義

在學(xué)習(xí)古詩詞中，必須理解詩詞意境，根據(jù)詩詞言外之意，進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中，它為我們創(chuàng)設(shè)了獨立的思維空間，讓讀者對其進(jìn)行再創(chuàng)造。這不僅能提高學(xué)生的作文能力與閱讀能力，還能提高語文素養(yǎng)，推動學(xué)生智力發(fā)展。另外，將古詩詞畫面美、色彩美、藝術(shù)美、意境美有機(jī)地結(jié)合起來，具有獨特的審美意蘊，讓學(xué)生從美中得到升華。老師通過對古詩詞進(jìn)行正確講評，也能拓寬學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生得到更好的審美體驗以及審美標(biāo)準(zhǔn)。因此，在現(xiàn)代小學(xué)生古詩詞教學(xué)中，必須注重語文能力培養(yǎng)，以及各種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，老師通過正確的方法不斷指導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從古詩詞學(xué)習(xí)中領(lǐng)略中華文化的博大精深。

3.古詩詞教學(xué)誤區(qū)

在現(xiàn)代小學(xué)古詩詞教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多老師不僅會對作者生平、寫作背景、寫作特點、思想情感進(jìn)行介紹，在面面俱到、平均用力的過程中，讓學(xué)生很難掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，從而長期處于迷茫的狀態(tài)。由于過分注重白話詩意，也就忽視了意境解讀，甚至出現(xiàn)無視詩情、詩境，將古詩詞全盤白話的現(xiàn)象，從而讓古詩詞教學(xué)限于無趣的境地。

二、小學(xué)語文古詩詞教學(xué)藝術(shù)

1.整合感受，鼓勵創(chuàng)新

在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，必須拓展語文學(xué)習(xí)應(yīng)用領(lǐng)域，通過現(xiàn)代科技方法以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不同方法、內(nèi)容上進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，從而不斷提高教學(xué)效率。在古詩詞教學(xué)中，教師可以充分利用現(xiàn)代技術(shù)，將音樂、圖畫、散文整合到古詩詞學(xué)習(xí)中，同時這對讓學(xué)生真切感受詩詞含義也有重要作用。如：《春日》中的“無邊光景一時新“，由于學(xué)生缺乏感受，很難形成“一時新”的現(xiàn)象，也就是說學(xué)生由于缺乏美好事物熏陶，很難體會詩中美好事物帶來的愉悅。對于這種現(xiàn)象，我們可以采用展示圖片的方式，讓學(xué)生在各種圖書中煥然一新，從而加深對詩詞的理解。

2.巧妙質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩詞意境

從古代賈島和尚的“推敲”故事來看，在現(xiàn)代小學(xué)生古詩詞教學(xué)中，必須根據(jù)小學(xué)生心理特征，引導(dǎo)學(xué)生對課文、詩詞主動質(zhì)疑，在積極探索相關(guān)問題的同時，讓學(xué)生養(yǎng)成探究習(xí)慣與解決問題的能力。一首詩其神、韻、精往往體現(xiàn)在一兩個詞上，例如《山行》中的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“晚”字，有人認(rèn)為是傍晚，有人認(rèn)為是晚秋，此時老師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生發(fā)表見解，再通過介紹寫作背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，進(jìn)而養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

古詩詞教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，作為一項系統(tǒng)、復(fù)雜的內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、綜合能力具有重要作用。因此，在實際工作中，必須根據(jù)詩詞意蘊，在探索、整合、創(chuàng)新、設(shè)疑的過程中，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

編輯 溫雪蓮