蘇靜

摘 要：化學是一門實驗性極強的課程，化學實驗是一種對課本知識學習進行補充和鞏固的重要活動。對于剛開始接觸化學的初中生來說，親手實施化學實驗無疑是激發(fā)學習興趣的最好方式。對初中化學家庭小實驗進行研究，闡述了化學家庭小實驗的實施流程及原則，并針對實施意義做出了一些評價。

關(guān)鍵詞：實施流程；初中化學；評價；興趣

由于化學的實踐性以及初中生的特性，初中化學教學不僅僅在于對課本知識的教授，更在于化學實驗的實際操作，尤其是家庭小實驗。家庭小實驗作為一種化學實驗的獨特形式，為新課程背景下培養(yǎng)初中生的化學科學素養(yǎng)提供了廣闊的平臺和領(lǐng)域。本文對新課程背景下的初中化學家庭小實驗的實施和評價開展了相關(guān)探討，希望能夠使初中化學教學得到更好的發(fā)展。

一、新課程背景下初中化學家庭小實驗的實施

（一）家庭化學小實驗的實施流程

家庭化學小實驗的實施既簡單又復(fù)雜，通常包括教師布置實驗課題、設(shè)計實驗方案、學生自行實驗操作、對實驗結(jié)果的總結(jié)報告與展示以及教師的評價指導(dǎo)等方面。

1.對家庭實驗課題的選擇布置，主要需要考慮課堂教學的進度，必須同教材正在進行的內(nèi)容達成同步，根據(jù)正在學習的內(nèi)容性質(zhì)做課后家庭小實驗，或是根據(jù)即將開始學習的部分開展前置性家庭小實驗，使學生能夠充分掌握在課堂上所學的知識，并對教材內(nèi)容得到更直觀的了解，有利于課本知識的有效消化吸收，并有利于激發(fā)學習興趣。

2.家庭小實驗的設(shè)計包括相關(guān)器材的準備、實驗步驟的計劃等。教師布置課題之后，學生根據(jù)課題內(nèi)容自行查閱資料、收集信息進行方案設(shè)計，通過對所得信息的充分整合設(shè)計出科學合理的實驗步驟，然后可以交給教師進行檢查和指導(dǎo)再做出相應(yīng)的修改，還可以先同同學一起互相溝通討論后再交予老師；在器材等的準備工作方面，由于普通家庭中專業(yè)實驗材料有限，可在家中尋找其他常用物品作為替代，比如，玻璃杯代替燒杯、筷子代替玻璃棒、蠟燭代替酒精燈等等。

3.在具體實驗操作過程中，可以個人獨立完成，也可以采取小組協(xié)作以及教師輔導(dǎo)等形式完成。家庭小實驗通常原理較為簡單、操作比較方便容易、器材和藥品等也價低易得，使學生基本都能夠獨立完成，并且實驗者完全自主設(shè)計操作有利于其主觀能動性的發(fā)揮，并且便于及時主動發(fā)現(xiàn)問題并解決，從而提高各方面的能力；部分小試驗稍微有些復(fù)雜，使一些學生無法獨立完成設(shè)計實施，此時可以采取小組協(xié)作的模式進行實驗，按照家庭居住地的距離來分組，小組組員互相溝通合作，根據(jù)學生的性格或能力特點等合理分工，共同努力使實驗獲得成功；此外，在實驗過程中如果遇到比較少見或是無法自行解決的問題，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)或電話等方式同教師進行溝通，經(jīng)過老師的口頭指導(dǎo)來使問題得到解決，還可以通過拍照或是攝像等形式將狀況記錄下來，等到學校的時候再同老師同學一起觀察討論并設(shè)計解決方案。

4.完成實驗之后，學生需要將實驗相關(guān)情況向教師和同學展示出來，以便于學生一起交流討論并且便于教師幫助其修正和指導(dǎo)。展示實驗結(jié)果的方式通常包括填寫實驗報告、展示實驗成果實物以及撰寫小論文等等。

5.對學生的家庭小實驗進行及時準確的評價是促進新課程背景下初中化學教學發(fā)展的重要因素。家庭小實驗的評價組成要素主要包括實驗設(shè)計方案評價、實驗過程評價以及實驗成果評價。教師應(yīng)當始終從素質(zhì)教育的落腳點出發(fā)，根據(jù)新的教學觀念以及評價觀念來展開對家庭小實驗的評價，并且應(yīng)當對實驗及實驗者全面觀察研究以充分掌握學生的優(yōu)勢及短處，然后將相關(guān)信息資料進行整合、存儲，以便作為學生學習化學的指導(dǎo)依據(jù)，促使學生各方面共同發(fā)展。

（二）家庭化學小實驗的安全實施原則

初中化學家庭小實驗的實施必須遵循安全性原則。由于家庭小實驗是在家庭中實施的，通?；瘜W老師不會在現(xiàn)場指導(dǎo)，有時候甚至家長也不在場。因此，教師必須強調(diào)，當學生獨自在家開展實驗操作時，嚴禁使用有毒、有害以及強腐蝕性的物品，并且不得進行會產(chǎn)生有毒、有害氣體等不安全物質(zhì)的實驗。

二、對初中化學家庭小實驗意義的評價

初中化學的家庭小實驗同初中學生的日常生活息息相關(guān)。親自動手設(shè)計并實施化學小實驗有利于激發(fā)興趣，提高學生的學習積極性；有利于學生對課本知識更好地消化吸收；有利于學生充分認識化學同生活的重要聯(lián)系，培養(yǎng)學生用科學眼光去關(guān)心和思考身邊事物的習慣；有利于提高學生的動手操作能力以及發(fā)現(xiàn)問題并主動解決問題的能力；還有利于使師生關(guān)系更加融洽和諧；另外，在家中操作實驗時還能夠得到家長的支持和幫助，有利于促使家庭關(guān)系更加和睦溫馨。

家庭小實驗是初中化學教學的重要組成和補充部分，是我國素質(zhì)教育的重點，對學生的學習能力及自身素質(zhì)的發(fā)展起到巨大的促進作用。因此在新課程背景下，教師應(yīng)當充分認識到家庭小實驗的重要性，加強家庭小實驗的布置實施以及評價指導(dǎo)工作，使家庭小實驗發(fā)揮更大的作用，從而提高化學教學的總體質(zhì)量。

參考文獻：

［１］陳慶銀.探討初中化學家庭小實驗的實施途徑［J］．數(shù)理化學習，2013．

［２］荊長征.指導(dǎo)學生進行初中化學家庭小實驗的研究［D］．山東師范大學，2012．

編輯 李建軍