黃智舉

摘 要：當(dāng)今時(shí)代，許多研究者都會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)進(jìn)行探究，教師職業(yè)倦怠自然就成為研究的一個(gè)主要課題，所以，在應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題上，大多數(shù)人通過(guò)個(gè)人生理與心理的方面來(lái)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。園長(zhǎng)在這一階段中能夠發(fā)揮極大的作用，只有幫助教師從工作倦怠的狀態(tài)中走出來(lái)，才能更進(jìn)一步地提升教師的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提升幼兒園的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓幼兒更好地快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教師；職業(yè)倦怠；表現(xiàn)；干預(yù)策略

職業(yè)倦怠，顧名思義，是因?yàn)樽陨頍o(wú)法對(duì)外界的壓力釋放時(shí)產(chǎn)生的生理、心理等方面的耗竭狀態(tài)，是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)的職業(yè)病。這種疾病的產(chǎn)生不代表個(gè)人能力差，是每一個(gè)教師都可能發(fā)生的正常生理現(xiàn)象。由于工作單調(diào)、壓力過(guò)大等多種原因，教師都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠的心理階段，這時(shí)候園長(zhǎng)就要積極采取措施，對(duì)教師的職業(yè)倦怠狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，創(chuàng)造出一個(gè)輕松的工作環(huán)境，幫助教師及時(shí)走出職業(yè)倦怠。

一、教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)

1.對(duì)于一些日常的活動(dòng)，例如，運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備、布置主題欄、家園聯(lián)系手冊(cè)以及觀摩課等活動(dòng)，有一部分老師表現(xiàn)得很不積極，處于比較被動(dòng)狀態(tài)。教師參與戶外活動(dòng)有時(shí)需要經(jīng)過(guò)督促之后才能夠參加，堅(jiān)持性還不夠。有一部分老師備課，不能夠及時(shí)完成周計(jì)劃，即使完成，完成的質(zhì)量也不是很高。

2.日常工作累，時(shí)間長(zhǎng)，在工作期間教師一直不能夠離開(kāi)課堂；早上開(kāi)始在幼兒園接待幼兒，一天下來(lái)瑣碎事情多，教師既扮演老師的角色，又扮演保姆的角色，角色轉(zhuǎn)換之間就會(huì)產(chǎn)生累的心理與情緒，也更易產(chǎn)生倦怠感。

3.始終存在憂慮感。有一些老師，在接到比較重的任務(wù)后就會(huì)產(chǎn)生失眠、焦慮等癥狀，所以為了自身的健康大多數(shù)教師都不太樂(lè)意接受較重的任務(wù)；有些老師覺(jué)得不帶班就是很幸福的事，后勤工作最好。還有的教師會(huì)有一些放假前特別開(kāi)心，開(kāi)學(xué)后就心情非常愁苦的狀態(tài)，教師和學(xué)生一樣有很?chē)?yán)重的盼放假的心態(tài)。

4.在自身的福利報(bào)酬與他人相比之后會(huì)發(fā)現(xiàn)工作效率與工資多少?zèng)]多大的差距，所以努力的程度就不夠。雖說(shuō)幼兒園教師的基本工資不低，基本上和公務(wù)員的工資一樣，但是還是沒(méi)有其他單位的福利高，所以，幼兒園教師就沒(méi)有多大的工作動(dòng)力。

5.對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，總是被賦予一種神圣高尚的形象，所以教師為了保住這樣的形象，免受社會(huì)道德的譴責(zé)，就要小心翼翼地工作，這樣就在很大程度上削弱了工作的積極性，逐漸與家長(zhǎng)的期望產(chǎn)生了一定的差距。

6.在帶孩子時(shí)，教師總是害怕孩子在幼兒園出安全事故而承擔(dān)責(zé)任，如果出了問(wèn)題就會(huì)受到良心的譴責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)等，在安全問(wèn)題上教師有很大的心理壓力。

7.教師一直有挫折感和厭倦感。幼兒園的教師存在很?chē)?yán)重的辭職現(xiàn)象，尤其是骨干教師辭職，他們的工資不高是辭職的一方面原因，另一方面原因就是晉升的機(jī)會(huì)少。有些教師辭職還有一些其他原因，例如，一幼兒在游戲時(shí)自己摔斷了手，家長(zhǎng)就將教師告上了法庭，教師就被調(diào)離了工作崗位；還有一些幼兒在幼兒園突然暈倒，教師將孩子送到醫(yī)院搶救，教師被嚇得臉色蒼白，再也不敢?guī)О嗔?。這些原因都給教師帶來(lái)了很大的責(zé)任與壓力，這也是教師職業(yè)倦怠的原因之一。

二、校長(zhǎng)應(yīng)對(duì)教師職業(yè)倦怠的干預(yù)策略

1.對(duì)教師的職業(yè)信念和職業(yè)理想進(jìn)行扶正與幫助

要想治愈職業(yè)倦怠的問(wèn)題就要加強(qiáng)自身對(duì)事業(yè)的信念與理想。所以，我們要克服職業(yè)倦怠這一困難不僅要將教師的知識(shí)水平以及教學(xué)能力努力提升,還要將教師的整體素質(zhì)進(jìn)行綜合提升與加強(qiáng)，將正確的教學(xué)觀念灌輸給教師，讓教師的奉獻(xiàn)意識(shí)與成就意識(shí)逐漸強(qiáng)化，讓他們對(duì)教師這一職業(yè)更加敬愛(ài)，將教學(xué)中的積極性和創(chuàng)新主動(dòng)性進(jìn)一步發(fā)揮出來(lái)。所以，園長(zhǎng)要組織各種形式的改革發(fā)展形勢(shì)報(bào)告會(huì)以及教育師德師風(fēng)等活動(dòng)，這樣教師才能夠?qū)⒄_的幼兒觀樹(shù)立起來(lái)，教師的職責(zé)，正確認(rèn)定教師的信念與職業(yè)理想才能夠更堅(jiān)定。

2.給教師提供良好的工作環(huán)境

要想激活自身的創(chuàng)新性，就要將“相對(duì)溫暖”以及“相對(duì)安全”的環(huán)境建立起來(lái)，教師能夠在其中感受到一種被信任、被尊重、被理解的氛圍，這樣教師才能夠在這樣的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，長(zhǎng)此以往，教師的能力會(huì)得到更好的提升，也能夠充分地展示出來(lái)。這就是園長(zhǎng)的一種責(zé)任，所以，園長(zhǎng)要致力于創(chuàng)造出激發(fā)教師成長(zhǎng)發(fā)展的環(huán)境。教師工作環(huán)境的良好創(chuàng)設(shè)需要幼兒園的管理者對(duì)教師的個(gè)性與人格進(jìn)行尊重，還要珍惜教師的工作成果，將教師的心理需求作為首要的條件，將鼓勵(lì)與關(guān)懷給予教師；管理時(shí)注重平等與民主，讓教師參與到?jīng)Q策中；這樣教師的熱情以及潛能才能夠發(fā)揮出來(lái)，教師才能夠?qū)ぷ鞲訚M意。

3.管理實(shí)行人性化

現(xiàn)代教學(xué)理念就是要“以師為本”，以民主作為管理的根本。園長(zhǎng)在管理中要充分認(rèn)識(shí)到教師才是學(xué)校教學(xué)中的主體，沒(méi)有教師的身體力行，任何教學(xué)活動(dòng)以及辦學(xué)理念都不能開(kāi)展起來(lái)。在管理教師時(shí)不要一味地注重考核量化，這樣的方法不僅能夠降低教師的工作積極性與主動(dòng)性，還會(huì)減少教師的創(chuàng)造性。所以，針對(duì)以上管理的弊端，我們要實(shí)行人性化的管理，賦予管理制度相應(yīng)的人性化內(nèi)涵，將充分尊重每一位教師作為工作前提，提供給教師充分的展示與發(fā)揮的空間，實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。園長(zhǎng)還要對(duì)教師的一些合理需求盡量予以滿足，解除教師的后顧之憂，對(duì)教師進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)體制更加公正完整。幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)還要注重及時(shí)與教師溝通，將溝通的內(nèi)容作為考核的重要根據(jù)。在此基礎(chǔ)上，園長(zhǎng)將人性化的管理建立起來(lái)后就能夠更好地提升教師的工作積極性，大大減少職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。

4.適當(dāng)減輕教師的壓力

園長(zhǎng)有責(zé)任和義務(wù)為教師進(jìn)行減壓，調(diào)動(dòng)一切力量和人員一起為教師減壓。例如，將教師的工作時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)目s短；減少班級(jí)的學(xué)生數(shù)量；讓教師有更多的教學(xué)自主權(quán)與工作靈活度；讓教師接受更多的職前或職中培訓(xùn)。這樣的前提下，教師才能夠在寬松的人文環(huán)境下投入自己所有的精力到工作中去，在教學(xué)中實(shí)行創(chuàng)作，充分體會(huì)教書(shū)育人工作的快樂(lè)，在工作之余培養(yǎng)自身的興趣愛(ài)好，充分緩解壓力，這樣教師才會(huì)遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠等問(wèn)題。

對(duì)于教師這一職業(yè)來(lái)說(shuō)，社會(huì)上都給予教師一些光輝的形象與高尚的情操，教師一般都是非常受人尊敬的職業(yè)，但是如果出了什么差錯(cuò)教師也會(huì)備受譴責(zé)，所以教師的職業(yè)倦怠心理就非常容易產(chǎn)生，這時(shí)園長(zhǎng)要對(duì)教師的心態(tài)進(jìn)行積極的調(diào)整，這樣教師才能夠投入十分的激情到工作中，教學(xué)水平才能夠得到更好的提升。

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編輯 楊兆東