王雅芹　袁聚錄

摘要：為提高高校思想政治理論課的教學(xué)效果，可以采用建設(shè)思想政治教育實(shí)驗(yàn)室的方式。本文分析建設(shè)思想政治教育實(shí)驗(yàn)室的必要性，論述思想政治教育實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)內(nèi)容，最后就高校思想政治教育實(shí)驗(yàn)室的效益進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育實(shí)驗(yàn)室

“實(shí)驗(yàn)室”是來(lái)源于自然科學(xué)的概念。在自然科學(xué)里，實(shí)驗(yàn)室作為科學(xué)實(shí)踐的載體，以直觀、具體、生動(dòng)的形式證明已知的概念、原理，使學(xué)生形成對(duì)理論的認(rèn)識(shí)乃至深刻的理解。

思想政治教育實(shí)驗(yàn)室的核心價(jià)值是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與教學(xué)工作實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，既是提高思想政治理論課教師能力提升的平臺(tái)，也是提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的平臺(tái)。

一、建設(shè)思想政治教育實(shí)驗(yàn)室的必要性

（一）思想政治教育更需要證明和探索

思想政治教育與自然科學(xué)一樣，都需要證明和探索，而這種證明和探索又是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的。實(shí)踐既是檢驗(yàn)自然科學(xué)真理性的標(biāo)準(zhǔn)，也是檢驗(yàn)思想政治教育真理性的標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐中驗(yàn)證和傳播理論、在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)展理論，是教育、科學(xué)研究、社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律。作為一種實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)對(duì)于思想政治教育t同樣具有證明與探索的作用。思想政治教育實(shí)驗(yàn)室的職能就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)思想政治教育的概念、原理、理論做出證明和探索，并在此過(guò)程中傳播思想政治教育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

（二）思想政治教育的實(shí)際效果迫切需要提高

為實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的，圍繞“進(jìn)教材”、“進(jìn)課堂”、“進(jìn)頭腦”，思想政治教育工作者做了大量的工作，也收到了一定的效果。但是，客觀而言，思想政治教育中還存在諸多實(shí)際效果不理想的問(wèn)題，與預(yù)期目標(biāo)尚有距離。究其原因，在于我們的教育、教學(xué)多處于書(shū)本和評(píng)說(shuō)層面，理論與實(shí)際的結(jié)合限于教材上和課堂教學(xué)中重視理論證明和對(duì)實(shí)踐的描述，而實(shí)際證明和實(shí)踐探索很不充分，甚至是缺乏。鑒于此，有必要建立思想政治教育實(shí)驗(yàn)室，以充分發(fā)揮教師主體與學(xué)生主體的實(shí)際證明和實(shí)踐探索作用，使教師證明、講授思想政治理論的能力和學(xué)生實(shí)踐思想政治理論的能力得以增強(qiáng)。

（三）適應(yīng)高校思想政治教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)趨勢(shì)的需要

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校紛紛在思想政治教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上做了一些探索。例如，天津中醫(yī)藥大學(xué)先后建成了生命意義展室、遺體捐獻(xiàn)者紀(jì)念園、法治教育基地、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)實(shí)踐基地、校園網(wǎng)“天中情”主頁(yè)等實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)發(fā)揮這些實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐載體作用，強(qiáng)化了思想政治教育的實(shí)踐教學(xué)，提高了思想政治教育的實(shí)際效果。再如，東莞理工學(xué)院建成了思想政治教育實(shí)驗(yàn)室，等等。可以說(shuō)，高校建設(shè)思想政治教育實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，只有適應(yīng)這種趨勢(shì)，才不會(huì)在思想政治教育工作中落伍。

二、高校思想政治教育實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)內(nèi)容

思想政治教育實(shí)驗(yàn)室包括兩個(gè)子實(shí)驗(yàn)室：教師能力發(fā)展實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)以獨(dú)立網(wǎng)站為建設(shè)載體。

（一）教師能力發(fā)展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)鍵在于教師能力的培養(yǎng)。通過(guò)建設(shè)教師能力發(fā)展實(shí)驗(yàn)室，使思政課教師獲得更加全面、先進(jìn)、實(shí)效和可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)能力。其功能主要有

1、集體備課。思政課教師可以全體，也可以以教研室為單位在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行集體備課，大家集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同研討本門(mén)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法等。

2、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)。包括考試試題的編制、優(yōu)秀教學(xué)法的采集、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)成果電子版的展示、優(yōu)秀教學(xué)課電子版展示等。

3、多媒體電子課件的制作。包括PowerPoint 、Flash 、Photoshop 、 Authorware 、3D MAX軟件的網(wǎng)絡(luò)課件制作、視音頻信號(hào)的采集。加工制作課件作品，刻錄光盤(pán)等。

4、觀摩教學(xué)。主要用于教師間的交流評(píng)價(jià)，使思政課老師可以學(xué)習(xí)吸取其他教師好的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)對(duì)有待改進(jìn)的方面進(jìn)行完善和提升。

（二）學(xué)生實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

學(xué)生實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室是指導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)思想政治理論認(rèn)識(shí)的場(chǎng)所，是用思想政治理論分析個(gè)人思想實(shí)際、專(zhuān)業(yè)實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的場(chǎng)所。其功能主要有

1、實(shí)踐作品的制作。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成其各種形式表現(xiàn)的實(shí)踐題目。例如排練、拍攝相聲、小品、情景劇、訪談節(jié)目等形式的圖片、音像的拍攝、制作等。

2、實(shí)踐成果的展示。對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的成果可以拍攝圖片、錄制音像做成光盤(pán)等保存下來(lái)，也可以為以后的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

（三）思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)

思想政治教育應(yīng)搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，為此思想政治教育網(wǎng)站的建設(shè)勢(shì)在必行。網(wǎng)站建成后，將承擔(dān)以下功能：

1、思想政治理論課基本內(nèi)容的展示。包括各門(mén)課的教案、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、歷年考試題等。以便學(xué)生課下自學(xué)使用。

2、多媒體素材的采集展示。文字、圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等信息媒體資料的分類(lèi)保存、自制多媒體課件的存檔、網(wǎng)上信息源的檢索、學(xué)生實(shí)踐成果的展示等。

3、教師與學(xué)生交流溝通。開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的思政課教師和學(xué)生溝通交流的版塊，便于學(xué)生和教師的交流溝通，及時(shí)解決學(xué)生的各種學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題。

4、全校教育資源的整合。通過(guò)設(shè)置友情鏈接，與學(xué)生處、團(tuán)委、宣傳部等部門(mén)的網(wǎng)站相連通，以及與其他院校、部門(mén)的相關(guān)網(wǎng)站相連通，共同行使思想政治教育的職能。

參考文獻(xiàn)：

[1]張金鐘：要建設(shè)思想政治教育的“實(shí)驗(yàn)室”， http：//www.022net.com/2010/9-26/461676363023932.html.

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基金項(xiàng)目：河北聯(lián)合大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《高校思想政治理論課“課堂—網(wǎng)絡(luò)整合式”教學(xué)模式的探索》（項(xiàng)目編號(hào)：Y1148-32）。