朱莎莎

摘要：在大學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展進(jìn)程中，社會主義核心價值觀占據(jù)主要地位，不僅能引領(lǐng)大學(xué)生確立正確的世界觀和崇高理想，還能培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)、民主、進(jìn)步的時代精神，更好的為大學(xué)生提供創(chuàng)新的科學(xué)方法，營造科學(xué)健康的外部環(huán)境。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀素質(zhì)大學(xué)生

21世紀(jì)，隨著不斷發(fā)展中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)，尤其是普遍對21世紀(jì)綜合素質(zhì)較高的人才提議了一些具體的條件，素質(zhì)教育的進(jìn)化成了教育改革的重點(diǎn)。實(shí)行素質(zhì)教育，為社會發(fā)展出更多的創(chuàng)新型人才已經(jīng)發(fā)展成大學(xué)改革發(fā)展的重要力量。它反映了建設(shè)社會主義長期實(shí)踐中的導(dǎo)向和規(guī)則，更進(jìn)一步的影響著在興建中國特色社會主義宏偉進(jìn)程中的思想模式與行為準(zhǔn)則。

一、素質(zhì)及社會主義核心價值觀的概念

1.素質(zhì)的概念

素質(zhì)是指在人的自然稟賦的基礎(chǔ)上，利用環(huán)境的影響和積極參加社會實(shí)踐而形成的適合社會群體化要求的素養(yǎng)和品格。它屬于綜合類的，可以概括為兩個方面：專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)。這兩個方面是可以相互促進(jìn)、相互依存、共同推動的。大學(xué)生應(yīng)具備較高的文化意識，并成為全面發(fā)展品學(xué)兼優(yōu)的社會型人才。

2 社會主義核心價值觀概念

社會主義核心價值觀，它指的是社會主義性質(zhì)的價值評估、結(jié)構(gòu)、規(guī)范的基本理解和立場，是人們的共同努力的價值取向。核心價值觀是在一個國家和民族的價值體系中起著本質(zhì)、決定性的作用，它會影響所有的價值判斷，這應(yīng)該為人類的發(fā)展和未來前進(jìn)歸向做出歷史性的歸納。社會主義核心價值觀的建設(shè)應(yīng)揭示了社會主義的最主要成分，是一種持久的精神狀態(tài)，防止服務(wù)的短期宗旨，而應(yīng)采取適應(yīng)時代和集體大眾的本質(zhì)需求。

二、社會主義核心價值觀的構(gòu)建對大學(xué)生素質(zhì)教育的影響

核心價值體系中的重點(diǎn)是社會主義核心價值觀，擴(kuò)散和滲透由內(nèi)而外的進(jìn)行，統(tǒng)籌價值各級價值體系。所以社會主義核心價值觀影響素質(zhì)教育也可以通過這種形式明確社會主義核心價值體系的地位。社會主義核心價值體系可以分為四個基本內(nèi)容，它們之間是相互聯(lián)系和相互制約的，社會主義核心價值觀通過這四個內(nèi)容影響到大學(xué)生的素質(zhì)教育工作，體現(xiàn)了很高的社會價值。

1.馬克思主義指導(dǎo)思想的價值

在社會主義核心價值體系，馬克思主義是無產(chǎn)階級的科學(xué)世界觀和方法論，提供了應(yīng)該如何正確認(rèn)識世界的思維模式，正確認(rèn)識經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的趨勢也是通過馬克思主義的觀點(diǎn)，才能跟上發(fā)展時代的步伐。而建設(shè)社會主義核心價值體系，首要是要堅(jiān)持馬克思主義的理論基礎(chǔ)地位。馬克思主義給我們指明了在大學(xué)生素質(zhì)教育工作中的前進(jìn)方向，這就要求我們必須堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，堅(jiān)持真理的追求和探索真理的革命精神，這也是堅(jiān)定的，絕不含糊的勇氣。

2.中國特色社會主義共同理想的價值

伴隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，加強(qiáng)教育的改革變得十分重要。堅(jiān)持中國特色的共同理想作為精神支柱，建設(shè)具有中國特色的社會主義文化。在現(xiàn)在這個階段，只有堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，才能樹立我們的共同理想。共同理想的價值就體現(xiàn)在通過知識理論的研究，使學(xué)生了解發(fā)展中國特色社會主義的理論基礎(chǔ)，只有堅(jiān)持中國特色社會主義道路，以建立一個全面的小康社會，調(diào)動了學(xué)生的積極性，以追求個人利益，其次，通過參與社會實(shí)踐，學(xué)生可以增強(qiáng)自信心，完成民族的偉大復(fù)興，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣。為了實(shí)現(xiàn)共同理想，統(tǒng)一團(tuán)結(jié)起各個方面的才能和力量，是目前這個階段全國人民的奮發(fā)目標(biāo)和精神支柱。

3.以愛國主義為中心的民族精神和以改革創(chuàng)新為中心的時代精神的價值

民族精神的價值體現(xiàn)在：塑造大學(xué)生的精神品格符合現(xiàn)代大學(xué)生素質(zhì)教育的時代要求，教育大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)愛國教育思想，確立團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、保衛(wèi)祖國、堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的宏偉的民族精神，大學(xué)生個人的思想政治素質(zhì)才會有很大的提高。其次，以改革創(chuàng)新為核心的精神價值體現(xiàn)在：高校應(yīng)不斷進(jìn)行課程改革和教學(xué)方法的改革，引導(dǎo)學(xué)生形成勇于改革、勇于創(chuàng)新的時代精神，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力。

4.社會主義榮辱觀的價值

如果大學(xué)生僅僅具備專業(yè)知識，缺乏人文精神，就不會有報效祖國的崇高志向了，所以不具有社會主義榮辱觀的大學(xué)生，是不能擔(dān)負(fù)起建設(shè)國家、服務(wù)人民的重任。大學(xué)生素質(zhì)教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，具有較高的素養(yǎng)和文化品位，全面提高學(xué)生的各個方面發(fā)展。并且，正確的榮辱觀能幫助大學(xué)生提高明辨是非、善惡、美丑的能力，減少出現(xiàn)心理方面的疾病。所以，增強(qiáng)社會主義榮辱觀的教育學(xué)習(xí)，進(jìn)化成了大學(xué)生素質(zhì)教育的主要推動力。

三、大學(xué)生社會主義核心價值觀的構(gòu)建對策

1.完善思想政治理論課的內(nèi)容

為了更好地發(fā)展社會主義核心價值觀，思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是具有現(xiàn)實(shí)意義的和有針對性的，聯(lián)系到社會現(xiàn)實(shí)問題，針對社會主義核心價值觀的實(shí)踐方面，精心提煉和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，做到由虛到實(shí)，由遠(yuǎn)及近地貼近大學(xué)生的生活，以滿足大學(xué)生的精神信仰。確保價值觀確立的同時，彰顯社會主義核心價值觀的主要地位，進(jìn)而使大學(xué)生能規(guī)范自己的行為。另外，還要強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)用辯證的方法對大學(xué)生價值觀的深刻認(rèn)識和理解，指引學(xué)生能接收正確的思想意識，提升學(xué)生的核心價值觀念的接受能力。

2.健全制度架構(gòu)

高校制度文化反映著高校的觀念、精神和文化，是師生的價值觀和行為準(zhǔn)則的保障。在具體措施上，加強(qiáng)對校園規(guī)章制度的執(zhí)行力度，校園管理要做到科學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和日常行為，使大學(xué)生自覺遵守規(guī)章制度，養(yǎng)成良好習(xí)慣。其次，建立一個公正、合理的獎勵制度，符合規(guī)章制度的學(xué)生給予肯定，對違反規(guī)章制度的學(xué)生給予處罰。通過完善的制度來規(guī)范大學(xué)生的行為，進(jìn)而提升大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)可程度。

3.發(fā)揮社會實(shí)踐的基礎(chǔ)地位

核心價值觀是通過社會實(shí)踐而確立的。而培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀是需要長期的積累，需要不斷進(jìn)行實(shí)踐的，持續(xù)的完善自己的行為規(guī)范。只有踐行了整個社會主義核心價值體系，充分交融到社會中，并在社會實(shí)踐中能充分理解，才可以真正發(fā)揮它的作用。此外，有學(xué)者對高校大學(xué)生做了一項(xiàng)相關(guān)的實(shí)際調(diào)查，結(jié)果顯示，67%的學(xué)生認(rèn)為，社會實(shí)踐有利于開展社會主義核心價值觀教育。

四、結(jié)束語

總之，社會主義核心價值觀作為社會主義核心價值體系中的核心觀念，可以為大學(xué)生提供正確的價值判斷，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，樹立遠(yuǎn)大的理想。并且，在大學(xué)里構(gòu)建社會主義核心價值觀，可以為社會形成良好的新風(fēng)尚。社會主義核心價值觀為當(dāng)代大學(xué)生提供了全心全意為人民服務(wù)作為自身的價值取向，成為他們的精神動力。

參考文獻(xiàn)：

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