張曉博 康麗杰 馬媛

摘要：通常高職學(xué)生接觸到的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作即教會(huì)路測(cè)方法及軟件應(yīng)用，路測(cè)模板建立，路測(cè)，定點(diǎn)測(cè)試及路測(cè)數(shù)據(jù)分析及簡(jiǎn)單故障處理，撰寫(xiě)路測(cè)報(bào)告及工程報(bào)告等內(nèi)容。而對(duì)整體的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)信令流程并無(wú)深入了解，理論知識(shí)欠缺，只能完成基本的路測(cè)和簡(jiǎn)單的報(bào)告輸出，本文論述的CDMA2000資源庫(kù)開(kāi)發(fā)是從CDMA2000的基礎(chǔ)知識(shí)入手，對(duì)整個(gè)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，把課程模塊化進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，以企業(yè)實(shí)際的路測(cè)數(shù)據(jù)為依托進(jìn)行分析，為后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化分析打好基礎(chǔ)，更適合針對(duì)高職學(xué)生的教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：CDMA2000資源庫(kù) 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化 校企合作 工作崗位

CDMA2000資源庫(kù)的建設(shè)成果受眾為通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，且其可以作為中國(guó)電信新進(jìn)員工網(wǎng)優(yōu)培訓(xùn)的載體?！癈DMA2000無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與優(yōu)化教學(xué)資源庫(kù)”采用理論與實(shí)踐對(duì)比研究方法，綜合應(yīng)用了電子、通信和計(jì)算機(jī)等技術(shù)，是一個(gè)集理論性和實(shí)踐性于一體的綜合型資源庫(kù)。預(yù)計(jì)在此資源庫(kù)的應(yīng)用中，教師總體把握課程設(shè)計(jì)把整個(gè)課程的課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)思路與企業(yè)專(zhuān)家共同探討制定。把整個(gè)資源庫(kù)分為：CDMA2000系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)、CDMA2000系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、CDMA2000系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化三大模塊。每個(gè)模塊細(xì)化為單元，由教師和往屆從事網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的畢業(yè)生共同制定單元設(shè)計(jì)，并且提供真實(shí)的工作流程和工作案例。保證教學(xué)資源庫(kù)的新鮮東西不斷，跟上時(shí)代的變遷。真正起到和工作崗位零距離的作用。

CDMA2000教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)采用調(diào)查法、概念分析法、比較研究法等研究方法，基于多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教師企業(yè)實(shí)踐，總結(jié)出無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化員的崗位標(biāo)準(zhǔn)，工作流程，將無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)測(cè)試、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化組建成一個(gè)完整的資源庫(kù)系統(tǒng)。把當(dāng)?shù)氐膶?shí)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行指標(biāo)分析，學(xué)生使用的軟件以中興的CNT和CAN為主，使用者直觀觀察無(wú)線通信流程，根據(jù)需要測(cè)試的指標(biāo)及測(cè)試的時(shí)段進(jìn)行標(biāo)志，深入了解無(wú)線信號(hào)測(cè)量和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化分析的過(guò)程，為后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作打好基礎(chǔ)，在工作崗位中有更大的提升空間。

CDMA2000教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)主要包括以下幾大步驟：①課題思路的探討和制定：各院校網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程開(kāi)展情況實(shí)際調(diào)研，教師走訪相關(guān)企業(yè)，確定此崗位標(biāo)準(zhǔn)，工作流程；根據(jù)調(diào)研情況進(jìn)行思路探討和具體細(xì)化；針對(duì)CDMA2000標(biāo)準(zhǔn)在中國(guó)電信的運(yùn)用情況將本資源庫(kù)的重點(diǎn)定位CDMA2000無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化部分。②CDMA2000無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和優(yōu)化教學(xué)資源庫(kù)資料的整理。整理本教學(xué)課程的課程設(shè)計(jì)，單元設(shè)計(jì)，教學(xué)課件；整理本教學(xué)課程的學(xué)生測(cè)試案例及來(lái)自企業(yè)的工程案例。③CDMA2000無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和優(yōu)化教學(xué)資源庫(kù)分模塊整理；跟蹤并調(diào)研學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實(shí)習(xí)情況，更新教學(xué)資源庫(kù)。一部分學(xué)生試用本教學(xué)資源庫(kù)；④CDMA2000無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與優(yōu)化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)部分的應(yīng)用測(cè)試。GPS、測(cè)試手機(jī)、電腦、測(cè)試軟件和軟件狗等網(wǎng)優(yōu)測(cè)試設(shè)備的準(zhǔn)備；測(cè)試石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院的CDMA2000網(wǎng)絡(luò)，并使用網(wǎng)優(yōu)測(cè)試設(shè)備進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)試和指標(biāo)分析；綜合工程案例訓(xùn)練內(nèi)容，分類(lèi)進(jìn)行分析并進(jìn)行報(bào)告的整理。

本資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)是基于典型的工作崗位，根據(jù)崗位標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生要達(dá)到的社會(huì)適應(yīng)能力，行業(yè)通用能力，專(zhuān)業(yè)核心能力，崗位專(zhuān)有能力，制定資源庫(kù)的總目標(biāo)。具有不可復(fù)制性，而所涉及到的工程案例都是學(xué)生測(cè)試的真實(shí)案例和河北電信石家莊分公司的真實(shí)工程案例，由于本教學(xué)資源庫(kù)的全面性和真實(shí)性，因此本系統(tǒng)具有較高的使用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。從課程定位，到分模塊分單元設(shè)計(jì)組建成一個(gè)完整的系統(tǒng)，單獨(dú)的使用其中的任何一個(gè)模塊，進(jìn)行教學(xué)和研究；CDMA2000教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)的主要成果應(yīng)包括：①以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，行業(yè)通用能力，專(zhuān)業(yè)核心能力，崗位專(zhuān)有能力為目標(biāo)，制定CDMA2000無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與優(yōu)化課程的課程目標(biāo)，對(duì)CDMA2000無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與優(yōu)化課程進(jìn)行全面詳細(xì)的課程設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)。②大量的以本學(xué)校為測(cè)試點(diǎn)測(cè)試案例，選取學(xué)校為測(cè)試點(diǎn)便于操作和調(diào)整參數(shù)。大量的本地區(qū)的真實(shí)的工程案例。③校企合作，通過(guò)研究搭建適合高職高專(zhuān)的教學(xué)資源庫(kù)，以教師多年的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，發(fā)掘了教學(xué)需求和社會(huì)需求，發(fā)揮了企業(yè)指導(dǎo)和合作能力，把教學(xué)需求變?yōu)楣こ碳夹g(shù)需求，使用教學(xué)資源庫(kù)的學(xué)生在所工作的企業(yè)有突出表現(xiàn)。

由于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的教學(xué)也是起步不久，教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)還不太成熟，本資源庫(kù)的案例主要是基于中興通訊公司的測(cè)試和分析軟件，有一定的局限性。另外工程案例也僅限于石家莊地區(qū)，不是特別全面。在接下來(lái)的開(kāi)發(fā)工作中我們將開(kāi)發(fā)更多的使用鼎力軟件的案例，以及和外地區(qū)的電信部門(mén)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取獲得更多更好更典型的其它地區(qū)全面的工程案例，使其更好的服務(wù)于高職通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]童加斌.高職教學(xué)改革探索與實(shí)踐[M].南京：東南大學(xué)出版社，2010：16-18.

[2]華為技術(shù)有限公司.CDMA2000無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化[M].北京：人民郵電出版社，2005：180-185.

[3]王文博.高職教育教學(xué)策略[M].北京：輕工出版社，2012：36-40.

[4]尹慶民.校企合作研究[M].北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2010:40-

41.

作者簡(jiǎn)介：張曉博（1981-），女，河北石家莊人，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：通信電子。