莊紅

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，音樂課堂的有效性引起了人們的廣泛關注，但是傳統(tǒng)音樂教學方法已經(jīng)不能符合時代發(fā)展的需要。初中音樂教學能夠為學生藝術情操的提升奠定基礎，從而培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)。因此，教師應該在實際教學中探索出一條適合學生發(fā)展的道路，根據(jù)學生實際情況對音樂課堂進行優(yōu)化，讓音樂課堂煥發(fā)出生機和活力。就如何對音樂課堂結構優(yōu)化這個問題進行探討，在激發(fā)學生學習積極性的同時，提高課堂效率。

關鍵詞：音樂課堂；結構優(yōu)化；提供條件傳統(tǒng)音樂教學存在著許多缺陷，例如，師生之間存在隔閡、學生音樂鑒賞能力差，而在初中音樂教學中致力于培養(yǎng)學生思想情操，對學生進行素質教育，課堂結構優(yōu)化也就顯得非常重要了。因為課堂結構安排的合理與否關系到學生的學習效率和教學質量。因此，在教學過程中教師要培養(yǎng)學生的興趣，營造一個良好的課堂氛圍，為學生更好地學習音樂提供前提條件。

一、根據(jù)學生實際情況制定教學目標，為優(yōu)化音樂課堂結構奠定基礎

課堂教學目標的制定需要根據(jù)教材中的內(nèi)容與現(xiàn)實相結合，根據(jù)學生的學習情況制定出符合學生發(fā)展的教學目標。根據(jù)不同學生設置出不同層次的題目，做到難易結合、重點突出，以此加強學生對所學知識的理解，以便其更好地運用到實際過程中。例如：在進行簡單的樂譜教學中，教師應對學生有足夠的耐心，對學生在學習過程中存在問題及時有效地解決，為學生學習歌曲提供條件。再如，教師在安排發(fā)聲練習時可以采用一些耳熟能詳?shù)母枨梢允恰读x勇軍進行曲》等，并要求學生根據(jù)音符進行發(fā)聲練習，這樣教師對學生情況有更加深刻的理解，也方便對學生因材施教。對基礎相對較好的學生可以增加一些難度的練習，可以是自主學習，也可以是通過聽光碟，這些都有助于學生能力的提升。對基礎相對薄弱的學生可以要求其對所學知識的鞏固，無形之中提升對音樂的學習興趣。而這個教學模式與以往“一站式”教學有了本質的區(qū)別，充分考慮學生的接受能力、興趣，在這個過程中可以拉近師生之間心靈的距離，優(yōu)化音樂課堂結構，為教學者樹立一個“良師益友”的好形象。再有，教學者自身也要對教材有深刻的理解，例如：音律是需要重點講解的，而音符是可以略過的，利用學生對新鮮事物接受能力強這一特點，對所教學內(nèi)容進行充分創(chuàng)新，脫離教材卻又與教材內(nèi)容相符。對一些革命歌曲，教學者應該對其背景也介紹一下。課后教學者應布置與課堂內(nèi)容相類似的作業(yè)，并且對學生不定期進行考查，增加學生憂患意識。這樣根據(jù)學生實際情況制定出教學目標，為音樂課堂奠定了基礎。

二、加強多媒體在音樂教學中的運用，為課堂結構優(yōu)化提供條件

與初中所有的課程相比，音樂課程只占全課程的15%~20%，看似比例小，實則意義重大，如果教學方式不能夠適應學生發(fā)展的需要，不僅學生在音樂欣賞和音樂鑒賞這兩方面的能力得不到提升，而且教學者的教學信息也得不到有效回饋。隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術也逐漸運用到教學中。

1.多媒體技術運用到音樂課堂中，能刺激學生的感官，提升學生學習音樂的興趣

多媒體涵蓋著眾多的功能，例如，圖片、音頻、文本文件，通過聲音、圖片刺激著學生的感官，彌補學生思維上的空缺，使得學生在聽、發(fā)聲能力上都得到提高。例如，教學《動物狂歡節(jié)》這首歌曲時，傳統(tǒng)教學方式只通過粉筆、教材來呈現(xiàn)，降低了視覺沖擊力，對學生起不到很大的效果，而多媒體技術運用到教學中不僅活躍了課堂氛圍，提升學生學習積極性的同時，還優(yōu)化了課堂結構，創(chuàng)新了教學模式，為教學效率的提升提供了前提條件。

2.利用多媒體技術，可以為學生創(chuàng)造一個學習音樂的環(huán)境，激發(fā)學生參與的積極性

在音樂教學過程中，教學者不僅要注重學生對知識的掌握程度，對學生各方面能力的培養(yǎng)也應給予高度的重視，在激發(fā)學生對音樂靈感的同時，為學生思維能了的發(fā)展提供條件。多媒體技術改變了以往教學者“一站式”的教學模式，與學生之間形成了有效的溝通模式。例如，教學者在傳授《黃河大合唱》的同時，根據(jù)以往的教學模式。教學者只能逐一傳授，對音符也是如此，學生不僅不能很快地接受，而且教學者的教學效率低下。而通過多媒體技術可以讓學生直觀感受到音樂旋律、畫面感，所傳遞出來的信息，在震撼心靈的同時，也陶冶了學生的藝術情操，在課堂結構優(yōu)化的基礎上，學生各方面的能力都得到提升。

總而言之，初中音樂教學能夠有效培養(yǎng)學生的藝術能力和藝術情操，在學習過程中感受到音樂所帶來的魅力。而教學者的教學目標的制定能夠更好地根據(jù)學生實際情況進行教學，對教學過程中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整，這樣既是對傳統(tǒng)教學方式的創(chuàng)新，也是在不斷探索過程中尋求音樂教學發(fā)展的道路。在進行課堂結構優(yōu)化的基礎上，提升學生對音樂的接受能力，為高效課堂創(chuàng)造條件。

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（作者單位 江蘇省常州市新北區(qū)實驗中學）

?誗編輯 溫雪蓮