龔曉紅

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校德育工作是學(xué)校德育工作的主渠道，其中班主任工作則對學(xué)校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。從“充分發(fā)揮班干部的作用是做好德育工作的前提條件；融洽的師生關(guān)系是做好德育工作的關(guān)鍵所在；激發(fā)學(xué)生的自信心與職業(yè)觀念是德育教育的主要途徑”等方面論述了班主任做好職業(yè)學(xué)校德育工作的重要性。

關(guān)鍵詞：班干部；職業(yè)觀念；主要途徑中等職業(yè)學(xué)校德育工作是學(xué)校工作的一個重要方面，其中班主任工作則是學(xué)校德育工作的主渠道。職業(yè)學(xué)校存在大部分學(xué)生紀(jì)律觀念差、自我管理能力相對薄弱、自主學(xué)習(xí)能力相對不足的現(xiàn)狀。這就要求班主任除了工作盡心之外，還要不斷探索學(xué)校德育工作的新理念、新方法、新途徑，努力提高學(xué)校德育工作的實效性，只有這樣才有可能使廣大中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生形成正確的就業(yè)理念和職業(yè)意識，成為一名合格的勞動者、技能型人才和高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)者。我認(rèn)為針對我校的實際情況，結(jié)合我校的專業(yè)特點，并根據(jù)學(xué)生思想品德和職業(yè)道德形成的特點，應(yīng)該從以下幾個方面著手，做好學(xué)校的德育工作：

一、充分發(fā)揮班干部的作用是做好德育工作的前提條件

充分發(fā)揮班干部的職能作用，加強班干部的力量，建立一個具有凝聚力、向心力、團結(jié)協(xié)作的班集體是班主任做好班級工作的重要保證。

一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支精干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中的威信，往往能夠決定一個班級的精神面貌、風(fēng)格特點、班風(fēng)學(xué)風(fēng)。由于職校學(xué)生大都還是處于不夠成熟的階段，因此他們的工作經(jīng)驗、工作能力、工作方法，甚至他們自己的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)都會存在許多不成熟之處，這就需要班主任在“培養(yǎng)”上下工夫：即在培養(yǎng)中要注意大事講原則，小事講風(fēng)格。班干部上任后集體責(zé)任感較強，急于體現(xiàn)自身價值，但他們心理不夠成熟，認(rèn)識水平、工作能力、組織才干都處于學(xué)習(xí)、積累階段。因此，在班級工作中班主任要教給班干部科學(xué)的管理和處理問題的方法，讓他們在實踐中提高認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力。班干部是班主任完成班級具體工作的助手。對于班級日常事務(wù)，班主任要講風(fēng)格，大膽任用他們。只有這樣才能充分發(fā)揮班干部的工作積極性和創(chuàng)造性，鍛煉和培養(yǎng)他們的組織和管理能力，使班干部在工作中培養(yǎng)能力。只有這樣，才能把班級工作推上一個新臺階，為做好德育工作奠定扎實的基礎(chǔ)。

二、融洽的師生關(guān)系是做好德育工作的關(guān)鍵所在

融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對教師言行的認(rèn)同效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生接納老師的熱情，這是職業(yè)學(xué)校德育教育倡導(dǎo)的精神之一，這也是對職校班主任提出的要求。首先，在班級工作中，班主任要樹立對班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不能因為學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、底子薄、自我約束能力差而對他們不負(fù)責(zé)任，教師的敬業(yè)精神、正直無私的品德、耐心細致的工作作風(fēng)和富有藝術(shù)的班級工作方法同樣是贏得學(xué)生尊敬和信任的基礎(chǔ)。其次，班主任還要深入學(xué)生中間去，了解他們的喜怒哀樂，為他們解答學(xué)習(xí)和生活中的一切難題，做學(xué)生的知心朋友，只有這樣，師生之間才能建立和諧、融洽、平等的關(guān)系。最后，班主任在班級里要始終樹立以學(xué)生發(fā)展為本的育人理念，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)學(xué)校德育教育的目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校德育教育活動中的學(xué)生是一個個充滿情感、具有活力、個性鮮明的生命群體，在教育教學(xué)活動中，他們和教師的人格是平等的。只有建立起融洽、和諧的師生情感，才能達到德育教育的目的，也才能實現(xiàn)“堅持育人目標(biāo)與職業(yè)崗位要求相銜接”的總體目標(biāo)。

三、激發(fā)學(xué)生的自信心與職業(yè)觀念是德育教育的主要途徑

現(xiàn)在，很多中職學(xué)生缺乏自信心，缺乏明確的奮斗目標(biāo)，沒有年輕人應(yīng)有的朝氣、活力和進取心。作為班主任，就必須采取措施扭轉(zhuǎn)這種局面，激發(fā)這些學(xué)生的自信心，并重新燃起他們的理想之光。學(xué)校各項集體活動對學(xué)生的自信心調(diào)動不可忽視，班主任要采取有效的措施，適時地引導(dǎo)，比如，在我校開展定期的演講比賽、運動會、技能大賽、道德講堂專題講座等，無論哪種活動，都讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華，久而久之，學(xué)生在集體榮譽感和團隊意識形成的同時會逐步燃起自信心，這樣會更有利于做好德育工作。

中職學(xué)校德育工作的核心是成人教育。中職學(xué)校德育工作的主流模式要突出以就業(yè)為導(dǎo)向，其德育形式要以提升職業(yè)素質(zhì)和能力為主線。這也就需要教會學(xué)生如何做人、如何適應(yīng)職場、如何適應(yīng)社會的主題教育。因此，中職學(xué)校的德育工作必須緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生如何做人的問題。只有這樣，才能做好職業(yè)學(xué)校的德育工作。

參考文獻：

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［２］謝延平．德育新功能．韶關(guān)學(xué)院學(xué)報，2002．

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（作者單位甘肅省金塔汽修中專）

?誗編輯 溫雪蓮