秦杰

摘 要：計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)共同合成信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，重點(diǎn)培育可以利用數(shù)學(xué)知識建模問題，并且通過計(jì)算機(jī)編程系統(tǒng)進(jìn)行解決問題。因?yàn)檫€沒有成套的培育計(jì)劃，每所學(xué)校培育的重心都不一樣。學(xué)生往往掌握不了重點(diǎn)，學(xué)習(xí)過程也比較困難。依據(jù)這些年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，主要討論了此專業(yè)的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：信科專業(yè)；實(shí)操能力；職業(yè)技能信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是信息科學(xué)與數(shù)學(xué)相互穿插的專業(yè)，主要進(jìn)修的是數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)編程，著重鍛煉學(xué)生的邏輯思考能力，此專業(yè)與數(shù)學(xué)知識密不可分。一旦選擇了這個(gè)專業(yè)，就必須積極主動去探究，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，建立自己的學(xué)習(xí)興趣，從而找到自己的學(xué)習(xí)方法。

一、節(jié)約時(shí)間，找到學(xué)習(xí)重心

一般來說大學(xué)都是四年制，但是我們真正用來學(xué)習(xí)的時(shí)間也就只有三年，而大學(xué)中安排的課程很緊張，所以我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成大學(xué)中所有的課程，必須有計(jì)劃地用心去學(xué)習(xí)。大學(xué)一年級主抓基礎(chǔ)課，如數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)等，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在某一編程語言上要深入鉆研，最好是可以單獨(dú)設(shè)計(jì)出一個(gè)小型管理系統(tǒng)。大學(xué)三年級，你可以專注于專業(yè)和課外自學(xué)的學(xué)習(xí)，努力獲取語言認(rèn)證證書，學(xué)會《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》《軟件工程》《算法設(shè)計(jì)與分析》等課程，把握核心知識，可以將系統(tǒng)需求分析運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，而且科技獨(dú)立設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫、算法和軟件測試，在團(tuán)隊(duì)的幫助下努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)既實(shí)用又便捷的系統(tǒng)。在休息的時(shí)候可以到軟件公司實(shí)習(xí)，實(shí)踐過程中可以提高自身的編程和測試能力。最后，我們在學(xué)習(xí)當(dāng)中，沒必要把所有的課程全部掌握，我們需要精、需要專，這樣在以后找工作的時(shí)候才能在眾多求職者中發(fā)光，接下來工作的時(shí)候，也可以如魚得水。

二、全方位解析信科專業(yè)

經(jīng)過調(diào)查得知，大多數(shù)的學(xué)者根本不了解此專業(yè)，都誤以為是關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的，所以很多人在報(bào)考時(shí)都會選擇。經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)之后才知道每天學(xué)習(xí)的都是數(shù)學(xué)方面的知識，并且專業(yè)課也離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程不僅難學(xué)且十分刻板無味，例如，《高等代數(shù)與解析幾何》等課程讓人難以理解。由于根本不清楚該專業(yè)的性質(zhì)，所以學(xué)生很難找到學(xué)習(xí)的興趣，慢慢地也就在數(shù)學(xué)的單調(diào)中失去信心，學(xué)習(xí)成績也就會一降再降。

信科專業(yè)的主要發(fā)展方向是培養(yǎng)具有邏輯思維，可以用計(jì)算機(jī)解決問題的人才。此專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)還是很高的，這要求學(xué)生不但具備邏輯思維，有數(shù)學(xué)建模能力，還必須學(xué)會計(jì)算機(jī)編程語言，一定要在實(shí)際生產(chǎn)中應(yīng)用自己課堂上所學(xué)知識。不是說信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)不好就業(yè)，就看你能不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

報(bào)考專業(yè)之前一定要對專業(yè)進(jìn)行全面了解包括就業(yè)情況，找到自己的不足，在學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)的主動性和自信心，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、增強(qiáng)職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)多方面的發(fā)展

現(xiàn)在社會的發(fā)展需要的是具備創(chuàng)新思維、勇于實(shí)踐的人才，要求學(xué)生具有很好的職業(yè)技能。而職業(yè)技能包含的方面十分廣泛，交往能力、溝通交際能力、責(zé)任承擔(dān)能力、個(gè)人職業(yè)素質(zhì)等全都涵蓋在職業(yè)技能中。大學(xué)是個(gè)人獲得整體發(fā)展的一個(gè)好地方。在學(xué)校，學(xué)生能夠與來自五湖四海，乃至國外的學(xué)生來往，在接觸的過程中不斷鍛煉自己的社會交往能力。學(xué)校為學(xué)生提供了豐富多彩的課外活動，學(xué)生可以參加各種競賽，從而提升自己的社會實(shí)踐能力，并且培養(yǎng)自己的興趣愛好。

因此，學(xué)生要充分利用學(xué)校提供的機(jī)會，要重視培養(yǎng)自己多方面的能力，勇于參加各種活動，找到展示自己的平臺。學(xué)會運(yùn)用學(xué)校的實(shí)習(xí)陣地，投身實(shí)踐，提升親自操縱能力。放假時(shí)可以到適合的單位實(shí)習(xí)，把自己在學(xué)校里學(xué)到的東西結(jié)合具體實(shí)踐，真正做到學(xué)以致用，并且在單位實(shí)習(xí)的過程中了解自己欠缺的地方，回到學(xué)校后重點(diǎn)突破，增加自己未來就業(yè)的資本。

四、尋找實(shí)習(xí)機(jī)會，提高實(shí)操能力

信科專業(yè)是一個(gè)理工結(jié)合密切的專業(yè)，是一個(gè)實(shí)操性很強(qiáng)的專業(yè)，著重教育學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。在授課中，老師一定要將理論知識和實(shí)際操作聯(lián)系起來，這樣可以使學(xué)生在自己的勞動成果中掌握所學(xué)知識，而且還提高了動手能力。前面講到本專業(yè)課程繁多，所以老師只會講解重要內(nèi)容，其他的需要學(xué)生課下自學(xué)，同時(shí)開設(shè)一些實(shí)踐課程，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

所以，此專業(yè)要求學(xué)生具備較高的自律能力，積極主動學(xué)習(xí)，通過老師和同學(xué)的幫助，將自己不懂的地方弄明白，將老師傳授的知識變成自己的，增強(qiáng)自學(xué)能力。在完成老師布置的實(shí)踐作業(yè)后，還要主動去尋找自己實(shí)習(xí)的機(jī)會，社會實(shí)踐多了，自己的知識也就掌握了。例如，課余休息時(shí)自學(xué)JAVA語言和C語言，掌握小型動態(tài)網(wǎng)站的制作等。這些課程在課本上是學(xué)不到的，必須通過自身積極主動的學(xué)習(xí)，并且可以親自動手實(shí)踐，這樣就會在不斷的實(shí)踐中提升自己的實(shí)操能力，使自己所學(xué)知識派上用場。

參考文獻(xiàn)：

［1］信計(jì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會．信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)教學(xué)規(guī)范［J］．大學(xué)數(shù)學(xué)，2013（1）：6－10．

［2］魏利華，萬啟常，馮建湘．計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的幾個(gè)概念探討［J］．理工高教研究，2012（1）：96－98．

（作者單位 太原師范學(xué)院數(shù)學(xué)系信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)）

?誗編輯 溫雪蓮