程肇勤

摘要：隨著學(xué)前教育理論和實(shí)踐研究的不斷深入和完善，幼兒早期閱讀問(wèn)題逐漸受到人們的重視，由于一些傳統(tǒng)問(wèn)題未達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)了很多的誤解。因此教師首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)閱讀。不僅要教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)本上固定意義上的知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力，并能夠利用這種能力去學(xué)習(xí)更多、更廣博的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：重要性；培養(yǎng)策略；習(xí)慣一、幼兒早期閱讀能力的重要性

兩歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，而四到五歲又是幼兒書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這關(guān)鍵期就有助于幼兒思維、語(yǔ)言、想象、個(gè)性、習(xí)慣等能力的綜合培養(yǎng)，對(duì)于中國(guó)家庭傳統(tǒng)認(rèn)為的這種能力的培養(yǎng)應(yīng)在上小學(xué)進(jìn)行，而且是與識(shí)字同時(shí)進(jìn)行的這種對(duì)幼兒早期閱讀能力的正確含義及所進(jìn)行的活動(dòng)不全面科學(xué)的認(rèn)識(shí)的一種正確指導(dǎo)。

二、幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)策略

善于抓住幼兒閱讀的最佳時(shí)期，0~6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，只要以正確的方式培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力，就能收到很好的效果，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和幼兒其他能力的發(fā)展提供了前提條件。

（1）要為幼兒進(jìn)行閱讀提供一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)境。（2）為幼兒提供一個(gè)閱讀區(qū)域即閱讀場(chǎng)所，以便他們有足夠的地方進(jìn)行閱讀。促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，擴(kuò)大知識(shí)面。（3）要為幼兒提供一個(gè)活動(dòng)情景及幼兒展示的機(jī)會(huì)。讓幼兒能夠親自參加、感受到其中無(wú)窮的樂(lè)趣。（4）提供一個(gè)寬松、自由的閱讀氛圍，維護(hù)幼兒良好的閱讀心態(tài)。

三、為幼兒科學(xué)地選購(gòu)閱讀材料

首先，讀物的圖畫(huà)色彩鮮艷、結(jié)構(gòu)新穎、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)有趣、文字的簡(jiǎn)單美觀成為標(biāo)準(zhǔn)。其次，就是保證圖書(shū)內(nèi)容豐富、種類(lèi)齊全、體裁不同的讀物。再次，要有針對(duì)性地選擇圖書(shū)：如年齡階段不同的幼兒閱讀材料就不同，三歲前的可以有看圖識(shí)動(dòng)、植物之類(lèi)的，三歲后就以簡(jiǎn)單短句為主，情節(jié)重復(fù)的圖書(shū)；根據(jù)個(gè)性差異的特點(diǎn)及發(fā)展選擇也不同。最后，讓幼兒挑選一些他們自己感興趣的閱讀材料。這樣有助于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，為幼兒進(jìn)行早期閱讀能力的培養(yǎng)提供了條件

四、從幼兒閱讀習(xí)慣入手，讓幼兒掌握閱讀方法和技能

幼兒良好的閱讀習(xí)慣，包括看書(shū)坐姿端正、不折書(shū)、撕書(shū)、不用臟手接觸書(shū)；閱讀完書(shū)主動(dòng)放回原處：認(rèn)真閱讀，保持安靜，善于傾聽(tīng)。教師要讓幼兒養(yǎng)成經(jīng)常檢查圖書(shū)，發(fā)現(xiàn)有破損的圖書(shū)及時(shí)修補(bǔ)，讓幼兒從小產(chǎn)生愛(ài)書(shū)、珍惜書(shū)的良好習(xí)慣，用良好的閱讀習(xí)慣對(duì)幼兒閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)。

利用休息天，家長(zhǎng)讓幼兒積極參觀社區(qū)的書(shū)屋、書(shū)店、圖書(shū)展覽區(qū)等等，觀察社區(qū)的藝術(shù)文化，增強(qiáng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力。

（作者單位 四川省瀘州市江陽(yáng)區(qū)力行路小學(xué)）

?誗編輯 李建軍