葉麗娟

摘 要：探究性學(xué)習(xí)是讓初中生把化學(xué)原理、化學(xué)反應(yīng)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。這是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑，探究性學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中是非常重要的。在新課程改革的背景下，探討初中化學(xué)探究性學(xué)習(xí)教學(xué)的有效途徑能幫助學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)策略，熟練地在生活中發(fā)揮化學(xué)知識(shí)的作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)準(zhǔn)備；趣味實(shí)驗(yàn)；探究性學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)在新課程教學(xué)的思想下，使探究性學(xué)習(xí)符合初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換了傳統(tǒng)初中化學(xué)實(shí)踐教學(xué)的形式，不再是教師演示為主，而是把操作權(quán)利放在學(xué)生手中，訓(xùn)練學(xué)生以自己對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解進(jìn)行實(shí)踐性操作。

探究性學(xué)習(xí)是在實(shí)驗(yàn)室里，教師指導(dǎo)學(xué)生操作，學(xué)生自己動(dòng)手把探究任務(wù)完成。在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生找出問(wèn)題、處理問(wèn)題，自己獲取實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)技能，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到比課堂教學(xué)更優(yōu)秀的效果。高效進(jìn)行初中化學(xué)探究性學(xué)習(xí)的途徑，可從以下幾個(gè)方面著手：

一、做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，是進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的前提

1.為學(xué)生提供充足的探究學(xué)習(xí)時(shí)間

探究性學(xué)習(xí)既然是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，就需要學(xué)生自己動(dòng)手操作，教師要讓學(xué)生對(duì)探究性學(xué)習(xí)有一個(gè)全面了解，并列舉出探究性學(xué)習(xí)的成功例子給學(xué)生以信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行探究的積極性和主動(dòng)性。在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生之間要學(xué)會(huì)相互合作，合理分工，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題，提出自己的想法，在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證想法的正確性。讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)造，為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜的化學(xué)問(wèn)題奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.拓寬學(xué)生的思考空間

教師在準(zhǔn)備課題時(shí)，充分考慮探究任務(wù)對(duì)學(xué)生的難易程度，根據(jù)難易程度給學(xué)生一個(gè)合理的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，開(kāi)發(fā)學(xué)生被忽略的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎迹寣W(xué)生得出滿意的結(jié)果，不僅提高探究性學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也提高了學(xué)生對(duì)自己動(dòng)手操作能力的信心，讓學(xué)生喜歡上探究性學(xué)習(xí)。

二、設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)知識(shí)

設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)，直接關(guān)系到學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣與參與度，所以，教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該具有科學(xué)性、趣味性、創(chuàng)造性，科學(xué)性是為了保證學(xué)生能在探究實(shí)驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)，趣味性是為了讓學(xué)生享受探究過(guò)程，創(chuàng)造性則是為了能讓學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)引發(fā)興趣。

1.明確實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的目標(biāo)

探究性學(xué)習(xí)是向著目標(biāo)前進(jìn)的，探究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生親身感知問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。比如說(shuō)，初中化學(xué)最早的時(shí)候是以燃燒來(lái)解釋探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，但剛接觸化學(xué)的學(xué)生還不清楚探究性學(xué)習(xí)的定義，通過(guò)這一情況，我們了解到明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的重要性。所以，在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要帶著一個(gè)目標(biāo)去完成探究任務(wù)，才能對(duì)整個(gè)探究過(guò)程有一個(gè)清晰的了解。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性

初中化學(xué)探究學(xué)習(xí)，是要按步驟進(jìn)行的，每個(gè)化學(xué)的反應(yīng)也是逐漸產(chǎn)生的，這就要求學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)取老師的指導(dǎo)，保證探究任務(wù)的順利進(jìn)行，在完成任務(wù)后，教師應(yīng)該對(duì)這一探究學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的原理解釋，并做出總結(jié)。

3.體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造性

只有把探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的富有創(chuàng)造性，學(xué)生才會(huì)用創(chuàng)造性的思考方式進(jìn)行探究，教師在指導(dǎo)過(guò)程中，也要幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維。譬如：在懂得了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法后，教師提出疑問(wèn)：“在實(shí)驗(yàn)中一般用石灰石和稀鹽酸獲得二氧化碳，那為什么不把稀鹽酸換成濃鹽酸或其他呢？”引發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的種種思考，讓學(xué)生的思維發(fā)散，并對(duì)探究進(jìn)行深入分析。

三、調(diào)動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的興趣

設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)要求趣味性，有利于學(xué)生樂(lè)于參與探究實(shí)驗(yàn)，享受探究實(shí)驗(yàn)，這不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更有助于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生對(duì)探究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能保證學(xué)習(xí)效果和以后學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

1.模擬情境

探究性學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生對(duì)化學(xué)進(jìn)行深入理解，一個(gè)觀察化學(xué)神奇作用的過(guò)程。例如，在“我們周圍的空氣”這一探究實(shí)驗(yàn)中，教師在實(shí)驗(yàn)操作之前提問(wèn)學(xué)生：“空氣看不見(jiàn)摸不著，我們?cè)鯓硬拍茏プ∷兀俊睂W(xué)生就會(huì)對(duì)空氣產(chǎn)生興趣，并對(duì)探究實(shí)驗(yàn)也有了好奇，當(dāng)學(xué)生從探究實(shí)驗(yàn)中了解到原理，掌握“抓住空氣”的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)更濃厚，對(duì)下次進(jìn)行化學(xué)探究性學(xué)習(xí)有了熱情和憧憬。

2.鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)

學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不免會(huì)遇到一些困難，這時(shí)教師就要發(fā)揮作用，鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，并幫助動(dòng)手能力差的學(xué)生一同完成探究任務(wù)。這能讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)心，并學(xué)會(huì)了動(dòng)手操作的過(guò)程。

3.利用教材進(jìn)行探究

教師在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，千萬(wàn)不可脫離教材獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，要結(jié)合書中的知識(shí)進(jìn)行動(dòng)手操作，使學(xué)生對(duì)書上的知識(shí)點(diǎn)更深刻。初中化學(xué)是高中化學(xué)的基礎(chǔ)，熟練掌握初中化學(xué)的知識(shí)，才能在以后學(xué)化學(xué)的過(guò)程中輕松許多。

總之，初中化學(xué)的探究性學(xué)習(xí)教學(xué)是必不可少的，找到正確有效的探究方法是學(xué)好這門課程的重要因素，以上針對(duì)初中化學(xué)的探究性學(xué)習(xí)教學(xué)途徑做出分析，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生便能得心應(yīng)手地進(jìn)行初中化學(xué)的探究性學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

蔡廣文.人教版九年級(jí)化學(xué)探究性教學(xué)思考與實(shí)踐［J］.新課程研究，2009（167）.

（作者單位 江西省廣豐縣南屏中學(xué)）

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