連雪文

寫作是培養(yǎng)和提高語(yǔ)言能力的一個(gè)有效手段。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，寫作有助于鞏固和掌握所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)，有助于訓(xùn)練直接用語(yǔ)言進(jìn)行思考和提高駕馭語(yǔ)言的能力。那么中學(xué)生如何寫出符合要求的好文章呢？針對(duì)以上幾個(gè)方面的問(wèn)題，筆者認(rèn)為在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中要注重以下幾點(diǎn)。

一、注重寫作訓(xùn)練的規(guī)范化

在進(jìn)行高中起始階段的寫作訓(xùn)練時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作模式是非常重要的。我們首先應(yīng)按教師書上所要求的寫作步驟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作模式的訓(xùn)練。即構(gòu)思，寫提綱，打草稿，校訂，定稿。這樣看起來(lái)比較麻煩，但能使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。其次，書寫和文體格式要規(guī)范。要嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二、注重寫作訓(xùn)練的多樣化

（一）背佳句，背范文

背誦優(yōu)美文章，模擬寫作結(jié)構(gòu)，仿寫典型句子，是寫作比較有效的一種訓(xùn)練方式。佳句和范文可以是參考書上直接提供的，也可以是教師整理或者自編的，還可以是學(xué)生提供的。范文的背誦可以放在早讀課，一般要規(guī)定時(shí)間。相當(dāng)于讓學(xué)生在有準(zhǔn)備的情況下寫一篇比較標(biāo)準(zhǔn)的文章。這種方式不僅可以提高效率，又可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的拼寫錯(cuò)誤，更好地鞏固培養(yǎng)起來(lái)的書寫規(guī)范這一習(xí)慣，從而加強(qiáng)卷面整潔的強(qiáng)化訓(xùn)練。

（二）限時(shí)模擬寫作訓(xùn)練

在背誦了大量范文的基礎(chǔ)上，學(xué)生已初步掌握了一般文章的結(jié)構(gòu)以及重要句型，這時(shí)模擬寫作已經(jīng)水到渠成。需要提醒的是，教師在選擇題目時(shí)要注意針對(duì)性和生活化，盡量選擇一些學(xué)生感興趣和關(guān)注的社會(huì)生活話題，這樣可以讓學(xué)生快樂(lè)地發(fā)表言論。同時(shí)，每次寫作教師都要規(guī)定時(shí)間，要與高考的寫作時(shí)間吻合。

（三）縮寫課文

縮寫課文要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，抓住課文的大意或主題思想，對(duì)原文加以縮減，從而準(zhǔn)確地表達(dá)出原文的主要內(nèi)容，文中還應(yīng)盡量運(yùn)用原文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。這種方法有助于提高學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的能力，有利于學(xué)生系統(tǒng)地理解所學(xué)課文，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)和句型。有時(shí)，教師可根據(jù)課文提供關(guān)鍵詞。例如：必修2中Unit1的課文“In search of the Amber Room”，筆者在授課之后，給學(xué)生提供一些關(guān)鍵詞：give，show，tons of， fancy，reception hall，move，add，steal，transport，mystery，celebrate.要求學(xué)生熟讀課文，根據(jù)提示進(jìn)行縮寫后，然后展示范文。

教師在平時(shí)還應(yīng)經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生找出段落的主題句、概括段落大意或?qū)懗稣n文概要。這種方法既可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力，又有利于提高他們整合課文內(nèi)容的能力，最終培養(yǎng)了他們的寫作能力。

三、注重增加寫作語(yǔ)言的亮點(diǎn)

寫作中要想得高分，文中必須有亮點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，就是要多使用高級(jí)詞匯、高級(jí)句型和高級(jí)過(guò)渡詞。到了高三階段，學(xué)生已經(jīng)習(xí)得大量的詞匯和句型，有能力把高級(jí)詞句用到自己的文章中。

俗話說(shuō)“話說(shuō)三遍淡如水?！痹~匯的選擇不應(yīng)人云亦云。相反，選詞獨(dú)辟蹊徑會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)。如，表達(dá)“分秒必爭(zhēng)”，用“Every minute counts”， 就可能會(huì)避開(kāi)大多數(shù)人使用的“make use of every minute”，效果會(huì)更好。寫作中不要整篇使用簡(jiǎn)單句。合并法和簡(jiǎn)化法能使句子高級(jí)化。如：1.MeiLan left her room.She made her way to the hospital.可以合并成Mei Lan left her room，making her way to the hospital.2.The lost boy returned home at last.He was safe and sound.可以合并成The lost boy returned home at last，safe and sound.3.As soon as she heard the news of his death，she went pale with sorrow.可以簡(jiǎn)化成At the news of his death，she went pale with sorrow. 4.You can develop your mind if you often do some maths exercises.可以簡(jiǎn)化成Doing some maths exercises constantly can develop your mind.巧用一些動(dòng)詞時(shí)態(tài)，可以增加感情色彩，可使文章讀起來(lái)更親切，更好地傳達(dá)信息。如，I expect you to visit our school soon.（心情一般），I am expecting you to visit our school soon！ （心情急切）

四、注重教師的指導(dǎo)作用

作文的批改和講評(píng)是一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。教師除了在黑板上或通過(guò)實(shí)物投影儀對(duì)學(xué)生的作文當(dāng)場(chǎng)批改外，還可用以下方式：1.學(xué)生互相批改。利用課堂限制時(shí)間寫作完成后，同桌、前后桌互相批改并且重新行文后再上交。這有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的普遍性錯(cuò)誤，是教師上課內(nèi)容的重要資源，使今后的課堂有的放矢。2.培養(yǎng)小助手。教師可以在每個(gè)班培養(yǎng)十來(lái)個(gè)寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，讓其對(duì)本班同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行批改。這樣不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且小助手們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下通過(guò)批改習(xí)作鍛煉了自己的語(yǔ)言意識(shí)和敏感性，從而提高寫作水平。

總之，要提高中學(xué)生英語(yǔ)寫作的水平，需要學(xué)生多訓(xùn)練寫作技巧，特別在語(yǔ)言的基本功方面，在選詞造句、語(yǔ)法的正確使用和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性等方面多加練習(xí)，堅(jiān)持不懈，熟能生巧，以至達(dá)到“下筆如有神”的境界。